小學(xué)語(yǔ)文《我高興的一天》的教案
一、教學(xué)要求
要求學(xué)生能夠圍繞“高興”的一天，選擇一天中最有意義的事情寫(xiě)。記敘事的過(guò)程要具體，中心要明確。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入文題
作文題目：我高興的一天
最近一位小鄰居把他寫(xiě)的一篇作文讀給我聽(tīng)。這篇作文寫(xiě)得好極了，現(xiàn)在讓我向同學(xué)們轉(zhuǎn)述吧。
我高興的一天
羊四小學(xué) 瀘濤
暑假的一天，我和媽媽、表哥一起來(lái)到風(fēng)景秀麗的南戴河海濱旅游觀光。這次南戴河之行最有趣，最難忘的要數(shù)“滑沙”游戲了。
那天上午，我們乘車(chē)向國(guó)際滑沙中心奔去。汽車(chē)沿著海邊向前行進(jìn)，窗外的景色就像一幕幕電影呈現(xiàn)在眼前：湛藍(lán)色的海洋浩瀚無(wú)邊，洶涌的海浪撞擊著巖石沖向岸邊，成群的海鷗自由自在地飛翔，好一派天蒼蒼，海茫茫的景象。不一會(huì)兒，我們到了目的地——國(guó)際滑沙中心。
我放眼一看，一座座金燦燦的沙山連綿不斷，就像一座座高樓，格外壯觀。媽媽對(duì)我說(shuō)：“滑沙很有趣，你試試吧。”我一口氣跪到了沙頂向下一望，不禁倒吸了一口涼氣。只見(jiàn)沙頂距地面少說(shuō)也有五層大樓那么高，幾乎是直上直下，光溜溜的，簡(jiǎn)直是“懸崖陡壁。”人們坐在木塊上滑下去不是嚇得“哇哇”大叫，就是來(lái)個(gè)“人仰馬翻”。望著眼前的一切，我心里咚咚地敲起了小鼓。是勇敢地滑下去呢？還是悄悄地溜掉？心里拿不定主意。這時(shí)表哥拿著滑板向我走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“怎么？想當(dāng)逃兵？來(lái)，咱倆一塊滑下去，我給你壯壯膽！”媽媽也在沙山下向我招手，仿佛對(duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)。
于是，我們就像奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，拿起滑板，準(zhǔn)備躍躍欲試。可是我剛坐上滑板，心就“騰”的一下提到了嗓子眼，覺(jué)得六神無(wú)主，兩腿直打哆嗦，好緊張呀！但又轉(zhuǎn)念一想，男子漢有什么可怕的，勇敢就能取得勝利。我振作起精神，坐在滑板上。工作人員輕輕一蹬，滑板像離弦的箭一樣，飛快地向前沖去。我害怕得閉上雙眼，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲在耳邊呼呼地響，滑板不時(shí)地顛幾下，嚇得我心驚肉跳。約摸過(guò)了三、四分鐘，我們終于勝利地抵達(dá)地面。我睜開(kāi)雙眼，拍拍身上的沙粒，終于露出了喜悅的笑容。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“滑沙好玩嗎？”我高興地說(shuō)：“好玩！我嘗到了驚險(xiǎn)后的歡樂(lè)。”媽媽聽(tīng)了，發(fā)出了瑯瑯的笑聲。
快到下午了，我和媽媽、表哥乘車(chē)踏上了回歸的路程。再見(jiàn)了，美麗的南戴河！再見(jiàn)了，一座座沙山！你使我渡過(guò)了高興的一天。
（二）設(shè)計(jì)提問(wèn)
1.指導(dǎo)審清題意。提問(wèn)：聽(tīng)了這篇作文，誰(shuí)能給它加個(gè)題目？——教師板書(shū)：我高興的一天
再問(wèn)：你是怎樣確定這篇作文題目的？
——教師板書(shū)：點(diǎn)清題意
追問(wèn)：這篇文章是在什么位置點(diǎn)題的？它要求我們寫(xiě)什么？
——結(jié)尾點(diǎn)題。文題要求我們圍繞“高興”的中心，寫(xiě)一天中的一件事。
小結(jié)：在寫(xiě)作文時(shí)首先要明確文章的題目要求寫(xiě)什么，然后再圍繞題目的要求選擇材料，布局謀篇。然后要學(xué)會(huì)在敘事的過(guò)程中用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言點(diǎn)清題意。
2.指導(dǎo)寫(xiě)作順序
提問(wèn)：這篇習(xí)作寫(xiě)了一件什么事情？
——到南戴河玩滑沙游戲的事。
再問(wèn)：這篇習(xí)作是按照什么順序?qū)懙模繌氖裁吹胤娇梢钥闯鰜?lái)？
——教師板書(shū)：時(shí)間順序。從“那天上午”，“快到下午了”，可以看出來(lái)。
追問(wèn)：按照時(shí)間順序?qū)懙淖饔檬鞘裁矗?/p>
——緊扣題意，條理清楚。
小結(jié)：文題要求寫(xiě)“一天”，因此，文中要出現(xiàn)表示時(shí)間的詞，一則緊扣文題的要求，二則使文章敘述得條理分明，層次清楚。
3.指導(dǎo)突出重點(diǎn)。
提問(wèn)：寫(xiě)“一天”的作文是不是面面俱到地?cái)⑹瞿兀繎?yīng)該怎樣寫(xiě)？
——教師板書(shū)，突出重點(diǎn)
再問(wèn)：應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)寫(xiě)呢？
——寫(xiě)“一天”中某一個(gè)時(shí)間段里做的事，把“怎樣做”的詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。
追問(wèn)：結(jié)合你作文的實(shí)際，想一想，應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)寫(xiě)？
——寫(xiě)怎樣說(shuō)的，怎樣想的，怎樣做的。
小結(jié)：寫(xiě)“一天”的作文不要面面俱到的敘述，要突出重點(diǎn)詳細(xì)寫(xiě)，具體寫(xiě)。只有具體地?cái)⑹觯拍芨玫乇憩F(xiàn)文章的中心。
4.指導(dǎo)選擇材料。
提問(wèn)：明確了寫(xiě)作要求，動(dòng)筆寫(xiě)作文之前要做哪些準(zhǔn)備工作？
——教師板書(shū)：選擇材料。
再追：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？
——啟發(fā)學(xué)生選擇材料。如：
也許你利用星期天，為班集體失去父母的小伙伴過(guò)生日，這一天使你感到高興。
也許你和小伙伴一起到郊外去采集標(biāo)本，這一天過(guò)得很有意義。
也許你做了一架模型小飛機(jī)，讓它飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天里，這一天使你感到特別高興。
也許你在假期的一天學(xué)會(huì)了家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)了媽媽的勞累。
也許你和臺(tái)灣來(lái)的親屬歡聚一堂，渡過(guò)了難忘的一天。
追問(wèn)：你打算怎樣突出重點(diǎn)寫(xiě)？
——指名敘述詳細(xì)的內(nèi)容。
小結(jié)：選擇材料一定要有新意，有時(shí)代精神。沒(méi)選好作文材料之前，不要急于動(dòng)筆寫(xiě)。
（三）指導(dǎo)總結(jié)
提問(wèn)：這篇作文的寫(xiě)作要求是什么？
——引導(dǎo)看板書(shū)
再問(wèn)：在作文時(shí)要著重注意什么？
——突出重點(diǎn)，詳細(xì)敘述。
追問(wèn)：為了使文章重點(diǎn)突出，條理清楚，作文之前還要做哪些準(zhǔn)備工作？
——擬定提綱。
總結(jié)：明確這次作文要求，懂得寫(xiě)作方法，就可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。
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