《千姿百態的大自然》大班綜合教案
一、教材簡解
大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬張面孔。幼兒對大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發現感受大自然的千姿百態，孩子定是興奮的。
二、目標預設
1、能初步理解千姿百態一詞。
2、增強幼兒對大自然熱愛之情。
3、鍛煉幼兒對周圍事物的細心觀察能力。
三、活動重難點
重點：對大自然千姿百態的發現認識過程。
難點：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語言組織和繪畫過程。
四、設計理念
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識更是自發的，但孩子的語言組織能力是需要老師的引導、討論來增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發現，相信不僅增強孩子的觀察力，更是讓孩子對大自然有更多的喜愛與探索精神。
五、設計思路
有一次孩子對我說：老師，我發現一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問讓我想到，是啊，同一種事物確實會有多種不同的表現呀!這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設計有關探索發現大自然中同一現象卻有不同表現的想法。
六、教學過程
（一）回味自然景色
1、播放PPT(日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內各生物、人類與自然)
2、通過圖片討論大自然的美。
--“這么多的圖片，這些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢?”教師用新的詞匯介紹每幅圖片(日出、日落、和諧、安詳、舒適)
教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態，和睦融融，缺一不可。
（二）尋找同種現象的不同表現
1、觀看PPT風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
--“你們看到了什么?”“平時你們見過嗎?這些自然現象都只有一種表現嗎?”2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。
3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態。
4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現象的'不同表現。
如：風有：微風、大風、狂風、龍卷風雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會有不同的變化，從而形成了千姿百態的現象。大自然真是太神奇了!
（三）延伸發現
1、設疑尋找周圍同一樣事物的不同表現。
--“是不是中有這些呢?除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現呢?”
2、幼兒各抒己見討論自己的發現。
（四）作畫--“小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢?”
1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。
2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。
--“相信小朋友們已經有了自己的繪畫想法，現在就用你們的畫筆將你自己發現的同一種事物的不同形態畫出來吧!”
3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導。
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