村級崗位大練兵業務大比武活動總結（精選10篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的村級崗位大練兵業務大比武活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇1
自20xx年總局部署“崗位大練兵、業務大比武”活動以來，稅務系統緊緊圍繞“以學為用、以練為戰”的原則，精心策劃安排，細化工作措施，強化督促檢查，狠抓活動落實。特別是國地稅征管體制改革以來，市局黨委認真總結，找差距、補短板、強弱項，結合實際，有的放矢，依托全系統比武練兵活動，推進學習教育常態化、制度化，有力有效促進了干部隊伍素質提升和業務融合。
一、工作基本情況
一是細致安排，扎實做好部署實施。根據省局關于開展練兵比武活動要求，逐年制訂“崗位大練兵、業務大比武”活動實施方案，對年度練兵比武活動的目標、內容、規則、表彰等事項進行安排。并嚴格對照方案，細化措施，圍繞重點，全力以赴抓好全系統的比武練兵活動。今年的比武練兵活動，市局黨委高度重視，召開會議專題研究部署，明確提出“要克服困難，提供人、財、物的保障，以嚴格的工作督查為抓手，確保練兵比武活動的扎實開展”。
二是夯實基礎，持續開展練兵培訓。20xx年以來，在深入學習掌握省局培訓工作精神的基礎上，結合實際，逐年制訂干部教育培訓計劃，同時圍繞“崗位大練兵、業務大比武”競賽活動要求，結合崗位職能，立足基礎知識，在全系統有條不紊地組織開展日常練兵活動。截止20xx年8月份，全系統結合重點工作、專項工作和比武練兵科目舉辦各類培訓班180期，參訓6100人次。今年以來，根據新冠肺炎疫情防控形勢，市局下發了《關于在疫情防控期間加強學習的通知》。疫情形勢控制后，自4月份開始，全系統圍繞比武練兵科目，組織開展專題培訓和集訓26場次，參加培訓和集訓600人次。市局還聯系上海財經大學，訂購了稅務稽查、企業所得稅、貨勞和社保費4個科目的視頻課件，通過對“崗位大練兵”活動的組織開展，迅速掀起了全員學習的熱潮。
三是以考促學，全方位推進比武活動。按照分級分類比武要求，全市稅務系統早動員、早部署，組織實施好技能比拼和人才選拔。自20xx年起，與市總工會協調溝通，聯合舉辦全市稅務干部職業技能大賽，圍繞年度比武競賽科目，共同命名表彰“技術標兵”“優秀選手”。同時將教育培訓成效、人才培養機制、練兵比武成績與組織績效和個人績效掛鉤，通過一系列細化措施，推進崗位比武活動扎實開展。自20xx年以來，共選拔67名選手參加省級大比武，有33名選手被省局表彰獎勵。通過賽場競技，既發現了日常教育培訓的短板和弱項又不斷提升了干部職工的業務素質和專業技能。
二、取得成效
自20xx年部署開展“崗位大練兵、業務大比武”活動以來，通過5年來的不懈努力，練兵比武作為干部素質能力提升工程的重要內容，在有效促進和提升干部隊伍素質方面發揮了積極作用。
一是依托練兵比武活動，抓業務培訓的力度顯著增強。在組織開展練兵比武活動過程中，將練兵比武成績與組織績效和個人績效掛鉤，通過這一舉措，很大程度提升了各級稅務部門的重視程度，調動了參賽人員的積極性，促使市、縣區局采取積極有效的方式，投入大量資源，全力抓好練兵比武活動。據不完全統計，自20xx年以來，僅市局直接運用于練兵比武集訓、資料和考務的資金累計達到140萬元以上。
二是培養了一批業務骨干。經過近5年來持續不斷的推進練兵比武活動，不僅有效地促進和加強了基礎全員業務培訓，同時也選拔和培養了一批崗位能手、業務骨干，這些業務骨干很好地發揮了輻射、帶動和引領示范作用，對基層單位業務工作和專項工作的落實發揮了積極的作用。
三是積累了豐富的業務培訓舉措。圍繞練兵比武競賽主題，全市稅務系統充分利用現有資源和師資，以業務培訓、稅務講堂、每周一課、每季一解、網絡考試等形式組織開展全員基礎培訓，同時探索開展網絡培訓以及手機APP學習等全新培訓方式，為組織開展好日常業務培訓工作積累了豐富的經驗，夯實了基礎。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇2
為了深入落實《國家稅務局關于進一步完善稅務稽查工作意見》（稅總發〔20xx〕115號）工作部署，大力提升稽查隊伍整體業務素質和專業水平，按照省局、市局總體要求，我局高度重視、多措并舉地開展“崗位大練兵業務大比武”活動，取得了較好的成效，現將相關工作開展情況總結如下：
一、主要工作開展情況
（一）凝聚共識、高位推動，練兵比武活動有序開展
根據《xx年全市稅務稽查“大學習、大比武、大進步”系列學習競賽活動的通知要求制定實施辦法》，建立健全主要領導負總責、分管領導抓部署、相關股室抓落實的領導體制和工作機制，加強統籌協調，強化工作指導，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓，一級抓一級，層層抓落實，齊抓共管、合力推進的工作格局，做到責任到人，定期跟蹤督辦，掀起“崗位大練兵、業務大比武”活動熱潮。
（二）立足崗位、學以致用，練兵比武活動縱深推進
把練兵比武與日常業務結合起來，以崗位基礎知識技能學習為主，根據崗位職責和所需知識能力，將“練兵比武”內容和履行崗位職責所需要的能力結合起來，本著“干什么、練什么”的原則，采取每日一練、每周一測，通過網絡及FT學堂（財稅云學院）手機APP等多形式、多渠道，將“學、練、干”合一的練兵模式融入實際工作，依托崗位實際，以點帶面，以練促學，以比促練，確保練兵比武活動取得實實在在的效果。
（三）立足當前、長效結合，練兵比武活動常態運行
以“大學習、大比武、大進步”為契機，把集中強化訓練、個人自學自練、學員“老帶新”和“師帶徒”有機結合起來。優化師徒結對形式，量身定制培訓計劃，開展課堂教學、崗位指導、交流座談，廣泛落實“以老帶新”，讓新老干部在“師徒結對”活動中互學互助、互促互進、成長進步，推動崗位培訓練兵常態化，促進工作大提升。
（四）精心組織、真練實比，練兵比武活動扎實有效
嚴格按照制定的實施辦法進行培訓學習，通過在線培訓和信息化手段提升備戰“大比武”效果，并通過手機或電腦學習平臺，隨機練習滾動題庫和查詢解析問題。以應知應會知識和業務技能為主要內容，大力開展形式多樣、各具特色的學習實踐活動，共組織開展多次大比武模擬測試，倡導在“實戰中找問題”、在“考試中找差距”，積極營造要學、愛學的良好氛圍。
二、存在的主要問題
一是個別干部職工在練兵認識上仍不同程度地存在著偏差，存在重工作、輕學習的現象，不能正確處理好工作與學習的關系，個別干部職工在工作的壓力下，特別是當前稽查任務十分繁重的情況下對學習有逆反心理和抵觸情緒。
二是有相當部分干部職工存在知識更新過慢，導致業務水平無法適應現在新的稽查業務需要。知識老化、業務技能下降、工作力不從心，進而導致一部分同志工作水平和工作效率不高。
三是培訓不夠均衡，一線業務骨干由于工作等原因走不開，沒有培訓機會，而行政管理人員則重復參加培訓，造成培訓資源的浪費和局部培訓盲區的存在。
三、下步具體工作打算
（一）進一步增強危機感和緊迫感。科技創新、知識更新日益加快對稅務稽查工作者的知識結構和業務能力提出新的更高的要求。過去的工作方式和工作經驗已不再適用，過去游刃有余的工作已力不從心。每個稅務稽查人員都要意識到我們現在所做的工作將出現的變化，自覺地接受現代稽查業務及信息技術教育，對新業務、新政策的運用更加熟練，將所學知識充分應用到實際工作中，努力提高自身的綜合素質。
（二）進一步更新崗位練兵觀念。讓每一個干部職工在工作中不定期地經常接受有關不同類別和內容的培訓，使其知識結構和業務技能始終保持與經濟發展相適應的能力。堅持“立足崗位、重在自學”的原則，通過自覺融入練兵活動中，不斷提高自身素質，從而實現自身價值在崗位的體現。
（三）進一步探索崗位練兵的組織形式和方法。既要根據崗位練兵的目的突出靈活性，又要針對具體的崗位增強實用性堅持“干什么學什么、缺什么學什么”的原則，將崗位練兵作為教育培訓的主要形式，以崗位練兵提高業務能力，以工作實績檢驗崗位練兵質量。結合“老帶新”“師帶徒”形式，促進新老干部之間互幫互學取長補短，努力形成一種良好的學習氛圍。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇3
我區的教師崗位練兵，主要是以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識，提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我區教育事業的發展，作為參加此次練兵的一份子，我真真切切地為之所感、所悟、所思。
一、孜孜不倦，參與崗位練兵
我所任教的石人中學，十分重視此次活動，同時注重“三實”，即資料突出作用，方法注重實戰，質量追求實效，并通過開展形式多樣的活動，激發我們提高專業素質的熱情和興趣，以此提高我們專業技能，促進其研究潛力和專業發展潛力的深化，作為石人中學一員，我務必領會精神，讓自己盡快地成熟起來。
首先，提升崗位技能，以自學自練的形式為主。每周一板粉筆字，每一天一篇鋼筆字，每周繪畫一張結合教學實際的簡筆畫，半學期制作至少二個教學課件，每周至少兩個教學反思，撰寫經驗論文，雙周一次集中業務輔導，每月一次參加或觀賞教學比武活動，每一學期一份自己風格的黑板報，兩期手抄報，每周自學現代化教育技術等等。其次，提升理論學習，記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得；參加校級的理論學習研討，進行業務理論考試；參與學情分析，解決實踐問題；評析突發事件的處理過程，總結經驗；競選師德師風演講大賽，使思想更上一個層面，再次，提升課堂教學效果。精心準備，主動參與，上一節公開課，引領導，觀摩課以及階段復習課，并進行備課，說課，課后反思及自評，授課他評等過程，并構成材料。另外，提升教育科研潛力，以學習教育科研理論為主，在學中練，練中學，分析一個典型教學案例；命兩套檢側題，與所任英語有關的教學論文，群眾備課的中心發言人，寫一篇后進生的調查報告，高質量的教學反思，一份試卷分析報告，最后提升崗位比武素質，校園為我們搭建了許多相互研討，相互學習的平臺，我用心參加，凸現教學實效；充分展示自己的信心，蓬勃與創新；磨練意志，苦練內功；展現教學風采，張揚個性教學。
二、收獲甚豐，心領崗位練兵
參與崗位練兵，是我個人的驕傲，自豪，能在崗位練兵中受到同仁及領導的認可，進修校與教育局的獎勵，更是我個人無尚的榮耀。我會一如既往，滿腔熱情鑄師魄；一如反顧，了解語言教學的真正內含，崗位練兵的實際好處。
這次練兵，讓我在潛力上突破，以往教學設計中那種課標解讀潛力，教材解析與重組潛力，突破以往的教學實施潛力，尋求更高層面的課堂練習及作業的設計潛力，課堂突出事件的應對策略等等；突破了以往的教學評價潛力，就拿教師反思潛力而言，對它的好處，途徑、方法都會進行深入的解讀，并針對反思力的提高，總結一系列有效的方法。
這次練兵，讓我在情感中升華，做為教師，必須要構成愛生敬業，為人師表，教書育人，勤勞創新，無私奉獻的形象；更讓我認識到探索無佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式，我會繼續體會、參與、不懈努力，讓榮譽化為自己前進的動力，不用揚鞭自奮蹄，將立足實際教學條件，加強教育理論研究和實踐，牢固樹立終生學習的思想，并通過多層面訓練升華自己。
這次練兵，讓我在實踐中洗。個人學習探究到必須程度后，會表現出局限性，交流，研討能夠使知識經驗共享，合作交流式，勢再必行，到達平等交流，多元互助；強化過程，講求實效，做到學習與練兵結合，分散與集中相結合，實踐與討論相結合，練兵與比武相結合；突出重點，決戰課堂，以提高技能為重點，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上來，放在課堂效果的體現上來。加強師德教育，弘楊奉獻精神，應做到“三講三比三不能”(講教育方針，講奉獻精神，講職業道德；比工作態度，比創新精神，比工作業績；違反教育規律的事不能干，有損教師形象的事不能干，有害學生身心健康的事不能干。)
三、旅游新啟，反思崗位練兵
思維的飛躍，缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現，回想練兵這一階段全部過程，無不凝聚著辛勤的汗水，裝載著所有人的期望，肩負著沉重的歷史使命，一步步地讓我總結、反思，尤其是局里派我們外出學習，倍使我心門開啟、反思總結。
1、人的幸福感很大程度上來自于完成他人期盼的程度，而對教師而言，這種期盼主要來自于學生，因此，構建多元的教師評價體系和構建多元的學生評價體系是一體化的，互相適應的，這需要學習者深入學習和貫徹新課程理念，通過學科的調查、分析、整合、實踐，做到兩個體系一體化。
2、競爭與合作是人的發展的永恒主題，兩者互為依托，不可偏廢，但在現實層面上，就個別狀況而論，也確有相互抵觸的現象，校園管理者和老師需要運用較高的管理藝術和管理智慧，謹慎妥善處理好二者關系，防止出現無效的合作和失衡的競爭。
3、物質激勵作用是有限的，這是共識，根據馬斯洛的需要理論，我們就應著力激發教師的內在成長、自我實現等方向的需求，但是，為了使精神上的激勵不浮在表面，具有更強的針對性和有效性，教師需要調整心態，不斷反思行為，適時調整激勵策略，更好服務于學生。正所謂，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，我愿揚起這片帆，在教育的領域里為素質教育的發展和我區崗位練兵的持續與深入，做出我微薄的力量，我會用實際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇4
一、練兵活動開展基本情況
1、設立練兵活動小組
為加強對崗位練兵競賽活動的領導，確保練兵活動的順利進行，以及考評工作的公平、公正，各單位負責人為成員的崗位練兵活動領導小組，領導小組下設辦公室，由人力資源科負責落實此項活動的安排部署以及整理材料和報送信息等工作。各基層單位也相應成立了由隊干、隊辦事員組成的練兵活動協管小組，明確了責任分工，從而為崗位練兵活動的順利開展提供了堅強的組織保證。
2、制定練兵活動計劃
自練兵活動開展以來，活動辦公室緊密結合工作實際，科學部署，精心組織，把崗位練兵作為當前培訓工作的一項重要內容來抓，明確了活動的指導思想、主要內容和方式方法，分四個季度分別對宣傳組織動員、崗位練兵競賽和總結表彰評比三個階段的任務進行了具體部署，切實做到了學有計劃、練有安排，有力保證了此項活動整體推進、扎實有效、不走過場。
3、進行練兵活動總結
在每季度崗位練兵活動完結之后開始總結，從中找準存在的問題和不足之處進行整改提高，確保實效，從長遠和根本上解決存在的突出問題，用扎實的工作和創新的工作思路，推動崗位練兵活動的長期深入開展。
二、練兵活動主要做法
1、目標明確，思想統？
自每季度練兵活動開始后，練兵活動小組和活動辦公室都給予高度重視，從抓思想認識入手，結合相關單位召開練兵動員大會，深入學習崗位練兵有關精神，使各單位領導和職工真正了解練兵活動的深遠意義，明確練兵活動是提高職工工作效率的動力，是加強職工隊伍建設的重大舉措，是落實企業各項規章政策的具體體現，是全面推進我礦生產建設的重要途徑，進一步加深職工練兵活動積極意識，增強崗位練兵的緊迫感，使廣大職工從思想上認識到參加練兵活動不僅僅是提高業務能力，更要認識到是適應崗位發展形勢的需要，是對自己負責、對企業負責、對未來負責的需要。
2、擴大宣傳，營造氛圍
為使職工真正了解到練兵活動的重要性，使各考核單位從思想上重視此項活動，在每季度練兵活動開始之初，礦活動辦公室以抓好宣傳和動員工作為中心，對練兵活動實行全程指導、報道，做到亮點突出，全方位、多角度反映活動開展情況、活動特色、活動成效等，具體做法有：
一、印發活動簡報，對各階段活動提出具體要求，指導練兵活動的開展；
二、編排崗位練兵活動板報，及時將活動開展情況進行通報，達到相互交流、相互促進的目的；
三、加強對先進典型的宣傳力度，注重發掘和培植先進典型，發揮典型示范和引領作用，鼓舞士氣、激發熱情、樹立形象、擴大戰果。
3、認真組織，合理安排
為了使崗位練兵活動切實提高職工的整體素質，真正取得鍛煉技能、展示才能的效果，活動辦公室以提高職工職責能力為出發點，圍繞職工隊伍建設整體推進，堅持理論與實際并重，培訓與考核并重，組織與監督并重，從實戰出發，立足本職崗位，創新練兵方式。本年度崗位練兵分為四季度四個階段實施，每季度還制定了具體的練兵計劃和考核方案，逐步加強練兵深度和力度，使崗位練兵成為塑合格隊伍的有效途徑。
4、加強領導，健全機制
在練兵活動中，一要不斷加大組織領導力度，各練兵單位要積極配合，切實發揮職能作用，及時解決在培訓、練兵中存在的突出問題；要統籌安排，注重與其他各項相關工作結合，做到活動扎實有效，其他工作有質有量，要切實解決學練矛盾，科學規劃，合理部署，確保活動期間的正常生產、休息等安排到位。二要建立健全各項練兵工作機制，從完善機制上跟上職工隊伍建設需要。要堅持“以培訓育人、制度管人、監督塑人為目的，在全面、準確了解崗位練兵活動進度的基礎上，針對薄弱環節及時制定整改措施，查缺補漏，并制定“統一標準、統一考核、統一評比”的練兵考評工作機制，做到調動積極性與鞭策后進相結合，真正把在崗位練兵和平時工作中涌現出的適應工作需要、崗位要求、埋頭苦干的好職工選拔出來，進一步促進職工的成長，調動廣大職工工作發展的積極性和創造性。
5、強化學習，理論奠基
自崗位練兵活動開始以來，為使職工能從根本上意識到學習的重要性，活動辦公室以加強崗位練兵學習培訓為主題，訂立明確的學習目標和奮斗目標，并采取了多種有效措施。
一、在每季度活動始初，要求各考核單位對各工種、各崗位安全生產知識、應知應會的專業知識和企業文化知識等各方面知識進行學習培訓，并印發了學習資料，供職工業余時間自學；
二、在每班進班會上、每周學習會上組織安全知識和業務技能知識培訓，將“每日一題”做到位；
三、對于在每季度練兵活動中成績過差、技術不過硬的職工，要求各單位采取多種幫扶措施，有針對性地補學、補練，加大培訓力度；
四、結合每季度練兵活動，對其中存在的問題即行指正，在工作缺憾、薄弱環節上下功夫，做文章，使廣大職工均能自覺做到集中培訓與自主學習相結合，并能彼此進行學習心得和技術經驗交流，實現資源共享，為練兵活動的深入開展，奠定堅實的理論基礎。
6、精心設計，科學調整
為保證練兵質量，結合各單位工作實際和各工種工作性質，制定考試考核方案，建立考試題庫，并科學合理調整練兵內容，實現由單純的技能訓練向綜合的崗位演練的過渡。其中實際操作的評分標準，突出專業特點，在注重基本功的基礎上，加強了對動手能力的檢驗，并針對每季度練兵活動中存在的問題，及時有效進行總結和整改，積極創新和探索新的練兵思路和方法，切實做到以練促學，學以致用。
7、立足崗位，重抓實效
我們要以“立足崗位、切合實際、因崗施教、注重實效”為基本要求，使練兵活動與工作實際緊密結合，通過練兵促進工作效率，通過工作檢驗練兵效果，做到在實際中訓練，在實干中提高，結合現實需要和崗位工作實際，找準存在的問題和薄弱環節，積極補正，注重成果轉化，提高練兵質量；要嚴格遵循各階段練兵活動規定的步驟和時間安排，步步推進，要在全面抓好理論學習、培訓的基礎上，突出重點，體現特點，要做到“個個學習，人人練兵”，切實提高全體職工的業務能力和綜合素養。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇5
為了更好地適應我校新課程課堂教學改革要求，提高語文課堂教學質量，迎接廣東省國家級示范性高中評估驗收，高中部語文科組積極響應校長室的號召，在上學期已廣泛開展的公開課、匯報課評課的基礎上，從三月開始，在高一、高二年級開展語文課堂教學大練兵活動。到目前為止，已經成功進行了兩輪大練兵活動。
在第一輪大練兵的基礎上，第二輪大練兵活動又轟轟烈烈地展開了，高一級郭建、萬美娥、湯文歡和高二級江國權、王飛娥、肖文坤等6位老師為我們提供了一堂又一堂精美的公開課，他們善于精心組織課堂教學，以學生為中心，引導學生自主學習，并營造出良好課堂教學氛圍。課后，科組內全體教師集中評課，各位老師都能夠暢所欲言，既肯定了本堂課的閃光之處，也對于本節課的不足之處紛紛提出了意見和建議，并對語文教學中出現的某些問題進行討論和反思。現在從以下幾方面進行總結：
一、語文課堂教學要抓住重點，找出難點。
語文課所要傳授給學生的知識有很多，但是課堂教學容量不宜太大，學生接受能力有限，他們不可能在一節課中吸收大容量的知識。教師處理課文時不必面面俱到，抓一個要點來講即可，課堂容量大小要以能夠使教學更深入為原則，上課時應該拋開進度，對學生不理解的地方充分展開。
二、課堂教學設計要周密科學，能夠充分調動學生積極性。
語文教學的目的是什么？這一節課我要教給學生什么？這是值得老師們思考的問題。“教是為了不教”，學生如果能夠主動參與課堂學習，一課一得，教師的教學目的就達到了，所以要注重學生參與。在課堂上要給學生展示的機會，教師起引導的作用。教師應該換位思考，要體現學生的主體性，關注學生的“學”。課堂上應加強交流，了解學生的問題，而不是從自己的角度提問。既要使學生有投入課堂學習的熱情，又要給與他們理性思考的空間，培養學生的人文精神。
三、年輕教師多聽課，邀請學生對課堂進行評價。
大練兵活動給老師們提供了展示的舞臺，也為老師們提供了學習交流的好機會，尤其是年輕教師更應該多聽課，常反思，在實踐中提高教學水平和業務水平。同時，要學會虛心請教，經常邀請科組內的其他老師聽自己的課，請他們多提寶貴意見。另外，我們也有必要了解學生對本課程的看法和對課堂教學的意見和建議，以便我們在備課時真正做到“備學生”，想學生所想，最終達到提高課堂教學質量的目的。
語文課堂教學大練兵活動，加強了課堂教學互評交流，使每一位語文教師更加關心自己每一堂課的效益，真正做到落實新課程標準的要求，課堂教學效果得到呈現，教學質量顯著提高，為全面提高我校的語文教學質量和備考水平打下堅實的基礎。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇6
按照市委組織部和市直機關工委聯合下發的《關于在市直機關開展“黨建+”創建活動推動黨建與業務工作深度融合的實施意見》（X組發〔20XX〕15號）文件要求，結合我中心實際，為推動黨建與業務工作深度融合，強化機關黨建“圍繞中心，建設隊伍，服務群眾，加強食品抽檢等各項保障工作”，八月份市檢驗檢測認證中心開展了業務大練兵活動，活動為期一個月。現將黨建+“業務大練兵活動”情況總結如下：
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九大精神，以提高“創新能力、服務能力、技術保障能力”為重點，采取有力措施，建立健全干部隊伍學習、教育、考核、激勵、監督和制約機制，全面提升干部隊伍業務技能的教育、學習和培訓成效，確保學習教育成果真正轉化為實際運用能力，努力營造干一行、愛一行、學一行、精一行的濃厚氛圍。
二、加強組織領導，充分發揮黨組織領導作用。
中心領導高度重視，要求中心各業務部門成立領導小組緊密結合本部門工作實際，充分利用各部所各自業務特點制定崗位業務大練兵活動方案，充分發揮黨員模范帶頭作用，調動廣大員工積極性、主動性、創造性，全員參與到“崗位大練兵”活動中來。
三、理論與實際相結合，發揮黨員先鋒模范作用。
在各部門的部所長帶領下，想方設法發揮大練兵的積極作用，通過理論知識考核與實驗實際結果考核相結合，按照部門制定的大練兵方案，評選出各自領域的“業務能手”。圍繞中心工作任務，建設一支強有力的黨員先鋒模范隊伍。建立健全中心食品檢驗檢測工作機制，充分調動黨員的工作積極性和創造性，培養一批工作能力強，敢打硬仗的黨員隊伍。
四、崗位大練兵內容具體，成效顯著
崗位大練兵以來，大大提高了廣大職工的綜合素質和職業道德素質，工作積極主動，效率高。大練兵期間各部門員工個人自我學習訓練和互幫互學為主，以開展學習研討為輔，扎實開展崗位業務技能大練兵活動。練兵期間通過實際考核實驗操作，理論答題和查閱檢驗記錄等方式進行測評。
五、存在問題
1、由于檢驗檢測任務時間緊任務重，參加大練兵又要開展檢驗檢測任務，許多員工犧牲了休息時間，參加大練兵的積極性和主動性還需要進一步提高。
2、崗位練兵活動的成果需要鞏固加強，練兵貴在練，重在用，不要為了練兵而練兵，應把練兵成果應用到工作中，把每一次檢驗檢測工作當成一次練兵，不斷提高人員的工作素質和各方面能力，進而提高中心的各項檢驗檢測能力。
通過崗位大練兵活動，大大提高了各部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長期有效地開展，保障員工的素質和能力與時俱進。在總結本崗位練兵經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創新。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇7
本學期結合本年度的技能美工特色年活動，我們本學期的崗位大練兵活動側重于折紙。通過教師培訓、教師自己練習、年終考核。教師都完成了規定的數量，有的教師還超出規定的數量，出色的完成本學期的任務。九月份就要喜遷教學樓，對環境布置，區域的布置，孫秀芹老師還做了專題講座，具體總結如下：
一、結合技能美工特色年活動，培訓教師的折紙技能
本次折紙培訓利用幼兒園現有資源，邀請園內對折紙有特長的骨干教師進行。我們折一些動物、人物、植物、建筑物等等。教師們邊學邊操作，操作的過程中對向一些中心線折、雙正方形、雙三角形、單菱形、雙菱形折等有個最基本的了解。教師們學會的不僅是多種折紙的方法，更重要的是了解了多種折紙符號圖解的含義，有助于在其他各種折紙作品中正確把握，然后在每周二節的美術課上教給班級的孩子，讓本班孩子基本掌握幾種折紙的方法，以及會折一些動物、人物、植物等，再根據自己所折的紙粘貼一幅畫，為技能美工特色年活動奠定了基礎。通過教師培訓、教師自己練習、年終考核。教師都完成了規定的數量，有的教師還超出規定的數量，出色的完成本學期的任務。
二、培訓班級主題墻的布置，為進入教學樓做準備
我們越來越深刻地領悟到:環境作為一種重要的教育資源，它是幼兒每天所接觸的，幼兒的身心發展、社會性發展以及個性發展，無一不受到它的影響。正是有了這樣的領悟，“互動墻飾”便成了我園進行環境創設的一個切人點，意在探索墻飾與教學活動、與幼兒及家長之間的多元互動，實現“墻壁”與家長、幼兒的直接“對話”。所以，我們在進入教學樓這個新的環境之前，對教師的這一項技能進行培訓。
我們先由出去學習的骨干教師以講座的形式和大家進行一下交流，初步探討出適合我園的主題墻面的設計，根據這個大的方向對教師進行墻面布置的培訓。培訓教師也是我們本園比較有經驗的教師，先從簡單的掛飾學起，然后教給教師一些組合的技巧和方法，使教師在墻面布置的制作上，設計理念上都有一個大的飛躍。
三、考核情況
本學期期末考核一次。
1、折紙。
教師必須會折所規定的內容，如果可以折一些規定以外的內容，根據數量多少適當加分。
考核結果：趙怡靜、李陽、馮瑞華完成特別出色，除了能完成規定的任務，還折了很多折紙。其她教師也完成了規定的折紙內容。
2、墻面布置。
教師根據平時所學內容，自己想象構思一幅主題墻面，園長根據教師所做的主題墻面適當給出分數，構思比較優秀的適當加分。
考核結果：楊靜、吳曉紅比較突出。其她教師完成較好。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇8
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們.取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況的，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活的，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節英語課不僅.用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象.，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的`要求情況的。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合.，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇9
通過這學期的練兵活動我感覺在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學上有明顯進步。
現將對崗位練兵的認識，目標進行一下介紹
一、指導思想
著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。
二、具體目標
1、通過崗位大練兵活動，希望自己在新課程要求的專業能力方面有進一步提高。能更好的適應當今的歷史教學。
2、通過參與崗位大練兵活動，我希望能夠更好的提高了課程實踐能力，成功構建了有效課堂教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。真正的形成自己的教學風格。
3、通過參與教師崗位大練兵活動，希望自己的教育教學質量進一步提高，促進了個人教育水平的更持續、更穩步方向發展。
三、階段性總結
去年寒假學校教研室布置了假期自學《新課標》，并做了5000字的學習筆記，我假期認真地對《新課標》理論進行了認真地研讀，使自己對課標的學習提升到了新的一個新的水平。
在學習課標理論的同時學校經常組織教師分析教材，提高教師對教材
重難點的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標，為教師的今后的教育教學能力的提高打下了基礎。
立足課堂、研究教學，我積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，加強與其他教師的交流，使自己的素質得到了不斷地提高。今年暑假學校派我去哈爾濱進行崗位培訓，我感覺收益很大，開闊了自己的視野，同時也了解了當今個學校的歷史教學現狀，豐富了自己的經歷，為我的今后的歷史教學起到了促進作用。
堅持每周寫兩次教學反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經驗和教訓，為今后的有效課堂的實施打下了堅實的基礎。認真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實用性。為提高課堂效率打下基礎。
這是本學期在崗位練兵上取得的一些經驗和小結，崗位練兵是一個長期而不斷內練的過程，只有自己的教育教學水平提高了才能更好的適應當今的歷史教學，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學習。
村級崗位大練兵業務大比武活動總結 篇10
為提高教師的整體素質，促進教師專業化發展，落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量，本學年我們學校進一步將教師崗位大練兵活動推向深入，經過多渠道、多角度地全面分析，面對當前課堂教學中出現的“耗時低效”現象，我們學校在今年初提出了“依托教師崗位大練兵，提高課堂教學實效性”的研究主題，把“提高課堂教學實效性的實驗與研究，追求有序、有趣、有效的優化高效的課堂”作為我們學校本學年的工作重點。圍繞課程改革的核心理念“以學生發展為本”、“師生在教育中共同成長”，“全面提高學生的綜合素質”，“為學生終身可持續發展奠定基礎”，進一步提高教師的研究能力，促進教師專業化發展，從而促進教師的專業成長和學生的全面發展。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，，推動課改實驗向縱深發展。
一、嚴抓常規管理，規范課堂教學 。
嚴格執行學校教學常規管理規定，嚴格執行課程計劃，
科學地安排好每一節課的內容。在教師中不斷強化“教學質量就是學校生命”的意識，堅持把教學質量擺在突出地位。
1、備課制度化
個人備課與集體備課相結合。個人備課分層次，青年教師和骨干教師采用的分層教案，進行不同要求地設計管理。集體備課論壇化，主備人與同學年的教師、學年主管領導之間要有互動，要有互補，從而達到備課的全員參與，做到備課的精確、有效。
2、上課自主化
要求教師營造“低負高效”的課堂，實現“五自主”，即學生自主發現問題、自主提出問題、自主思考問題、自主小組合作解決問題、自主應用。
課堂教學中做到：方法讓學生去尋找，教師只是引導；規律讓學生去發現，教師只是點撥；結論讓學生去概括，教師只是疏理；公式讓學生去推導，教師只是啟發；思路讓學生去探求，教師只是參與合作；推理讓學生去講解，教師只是組織；知識讓學生去應用體驗，教師只是設計。
3、反思常規化
教師的反思能力利于促進教學的成功，不斷地對自己的教學目標、課堂組織管理過程、教學內容的建構與
重組、教學言語的溝通、學生評價的得失等進行及時反思，不斷地跟自己過不去，斷地給自己出難題，不斷地檢查自己的工作，才能不斷地超越自己、完善自己，提升自己。
二、開展教學展示活動，改進課堂教學
以教學展示活動為舞臺，為青年骨干教師搭建成長的舞臺。我校的教師崗位大練兵教學展示活動以學年組、學科組為團隊，統一授課時間和授課地點，由一人上課，并且全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學情況。班主任教師采用三人一組的教學跟進課，即三人上同一內容的課，后者要借簽前者把課堂教學加以改進，也就是采用先由青年教師上研究課，再由區級骨干教師上改進課，最后由省市級骨干教師上示范課的“三輪兩反思”形式進行授課。改變了原來單獨由學校領導進行評課，為學科組或學年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學的實效性做得扎實有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進行反思，再由教學領導和學年組、學科組的教師進行質疑性反思與評課，可以提出自己在教學設計時遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節課或此類課程在今后的教學中應如何把握重難點，又應當采用什么樣的科學方式突破教學的重難點等等有針對性、有價值的問題
及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽課、評課之后都有所收獲，都有所思考，也都有所提高。最后的示范課真是達到了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進達到了對課堂教學的完善。
我校以“教學展示活動”為核心，深入開展了各種賽課活動，進一步把崗位大練兵活動推向深入。我校把2009年3月確定為團隊教研活動月。此次活動以學年組、學科組為單位，每個團隊高度重視，精心籌劃，積極參與，分別以集體備課、課例研討、教師論壇、主題研討等為活動形式，進行集中展示。活動中，不僅展示了每位教師扎實的教學基本功和教研能力，更展示了每個團隊的集體智慧和協作精神，為每位教師提供了展示、學習、交流的平臺，激發了每一位教師的潛能，將教師崗位練兵活動推向了一個新的高潮。 2009年5月21日，我校承辦了阿城區進修學校干訓部組織的“教學管理實踐操作觀摩”現場會，參加會議的有教育局楊局長、進修學校齊校長等領導，還有進修學校干訓部蘇主任及校長提高班的全體成員。 此次活動以哈市教研院的“新課程常規研究與實踐”活動方案為指導，結合教師崗位大練兵活動，進行了“備—講—思—評”一體化崗位練兵模式展示。活動中，趙校長做了《有效練兵“四步研修法”》教研模式
的介紹，然后圍繞一年級語文教材《春雨的顏色》一課，展示了一年組教師的集體備課、現場授課、授課者自我反思、全體語文教師現場評課。活動歷時一上午，開展得真實、有效，起到了促進教師在崗位練兵中提升，在教研活動中成長的目的。與會的領導對此次活動都給與了高度評價。
2018年9月25日，我校成功地組織了骨干教師引領課。在語文、數學兩個大學科中做了四節不同課型的觀摩課。哈市數學名師田蜜做了一節二年級數學課《角的初步認識》，哈市語文學科骨干教師趙海燕、于春妍、王輝分別做了一節語文識字、閱讀、作文指導課。真實、樸實、扎實是四節課共同的特點。四位教者把先進的教學理念轉化成教學行為，她們巧妙的教學設計，扎實的教學基本功，課上預設與生成的機智處理，主導與主體關系的完美體現，無不展現骨干教師的教學風采與魅力，真正起到了示范、引領作用。這四節高質量、高水平的示范課，教師都感到受益匪淺。 為進一步加強教師崗位練兵，深化校本研修，我校第三屆“風采杯”教學大賽于2018年10月20日開始拉開了序幕。本次活動的主題是:“應用遠程教育資源,信息技術與學科教學有效整合”。所有的任課教師都能積極參加此次活動，充分利用遠程教育資源，通過各
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