關(guān)于音樂課觀后感（精選10篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編收集整理的關(guān)于音樂課觀后感，希望能夠幫助到大家。
音樂課觀后感 1
新加坡的總理吳作棟一直為自己不會唱歌而感到難堪，他一向主張教育應(yīng)該開拓更多的創(chuàng)造性領(lǐng)域，認(rèn)為學(xué)習(xí)文藝的技能非常重要，因為他能使孩子們更加全面，在社會上更加充滿自信！我們不能讓我們的學(xué)生再有同樣的遺憾！可大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校由于缺乏專業(yè)的音樂老師，或是把音樂課挪用上主科，再或者只是上簡單的唱歌課，導(dǎo)致在校園中沒有了歌聲，沒有了童趣。所以你會發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自主的唱首歌時，他們會扯著嗓子唱成人的流行歌曲，卻不會唱屬于他們的兒童歌曲。可以說學(xué)生對音樂課越來越感到陌生，校園歌聲離他們也越來越遠。我想改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該把音樂課還給學(xué)生，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。這次很榮幸能聽到幾節(jié)如此精彩的音樂課，所以使我有了更多的想法和打算。
從陳敏玲老師的課上，我更能明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。在教學(xué)中，利用一些和這首歌有關(guān)的圖片，以及通過樂器伴奏，使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。教師還能讓學(xué)生自主的利用樂器進行創(chuàng)編節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。如果在這節(jié)成功的課上提一些小小的建議的話，我想說本節(jié)課教師只讓三個學(xué)生展示自己的創(chuàng)編伴奏，就沒有其他的個人的展示了。這么優(yōu)美的歌曲，教師都能唱得如此動聽，學(xué)生肯定也想展示自己悅耳清純的聲音。我覺得給學(xué)生展示的平臺可以多一點。唱歌形式上還可以個別演唱、小組輪唱、男女對唱等。課堂上能有多些學(xué)生的個別展示，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，使學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍那就更完美了。
再說說林老師的音樂課吧，首先他能為學(xué)生提供開放式和趣味性的.音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。其次是他課堂上的幽默，教學(xué)中幽默小插曲大多數(shù)是臨場發(fā)揮，機械的設(shè)置并不一定取得理想的效果。這對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這不是一個以教育為職業(yè)混飯吃的教師所能傾力而為的，而是以教育為事業(yè)，有責(zé)任心、有熱情，真心愛著孩子們的教師才能做到的。
這兩節(jié)優(yōu)秀的音樂課給了我很大的啟示，我想今后要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學(xué)生對音樂的實踐體驗，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
音樂課觀后感 2
音樂是一種極富魅力的藝術(shù)形式，它能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感和思考。而無論是演奏一曲古典樂，還是聽著流行歌曲跟隨節(jié)奏舞動身姿，音樂都會給人帶來愉悅和享受。在我看來，音樂是一種獨特的語言，它能夠傳遞情感、表達思想，使我們時刻與自己的內(nèi)心保持聯(lián)系。
在我個人的音樂之旅中，我最喜歡的是彈奏鋼琴。每當(dāng)我置身于那黑白鍵間，手指觸碰琴弦的那一刻，我仿佛進入了一個完全不同的世界。每個音符的發(fā)聲，每個和弦的變化都讓我感到無盡的快樂和滿足。通過音樂，我感受到了自己的創(chuàng)造力和獨特性。我可以用琴聲表達自己的情感，將內(nèi)心的喜怒哀樂都溶于音符之間。同時，彈奏音樂還需要耐心和細(xì)心，這也讓我學(xué)會了更加專注和自律。
除了彈奏樂器，我還喜歡聽音樂。音樂可以幫助我放松身心，忘卻煩惱。當(dāng)我聽著輕柔的古典樂或者動聽的流行歌曲時，煩惱和壓力仿佛一掃而空，我可以將自己完全沉浸在音樂的世界中。音樂還能夠引起我對美的追求，使我更加注重細(xì)節(jié)和藝術(shù)品味。我能夠欣賞到音樂中的節(jié)奏和旋律，感受到作曲家對音樂所表達的情感與思想。通過音樂，我也能夠與他人分享我的情感和觀點，與他人在音樂中交流和溝通。
音樂不僅在個人生活中扮演著重要的角色，它還在社交和文化領(lǐng)域中有著廣泛的影響。音樂是一種全球共通的語言，可以跨越國界和文化差異，將人們聯(lián)系在一起。音樂可以激發(fā)人們的愛國熱情，喚起民族自豪感。音樂也是慶祝豐收和慶祝重要節(jié)日的重要組成部分。無論是慶祝春節(jié)的'民樂演奏，還是慶祝國際體育比賽的開幕式上的音樂表演，音樂總能夠給人帶來團結(jié)和喜悅的情感。
最后，音樂對于兒童的成長和教育也起著重要的作用。研究表明，音樂能夠刺激兒童智力的發(fā)展，提高他們在數(shù)學(xué)和語言等學(xué)科中的表現(xiàn)。音樂還能夠培養(yǎng)兒童的耐心和毅力，鍛煉他們的集中注意力和協(xié)調(diào)能力。通過參與音樂活動，兒童能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。
總而言之，音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達和思想的傳遞。無論是彈奏樂器，還是欣賞音樂，在音樂中，我都感到無盡的快樂和滿足。音樂讓我感受到自己的獨特和創(chuàng)造力，讓我忘卻煩惱，放松身心。音樂還能夠團結(jié)人心，培養(yǎng)兒童的智力和個人品質(zhì)。音樂是一種永恒的語言，它將繼續(xù)伴隨著人類的成長和發(fā)展。
音樂課觀后感 3
一門好的音樂課程不僅能夠提高人們的聽覺水平和音樂鑒賞能力，更重要的是能夠激發(fā)人們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，從而豐富人們的精神生活。在我參加的音樂課程中，我不僅學(xué)到了具體的音樂技能和知識，還收獲了許多難以言表的心靈感受。
首先，音樂課教給我如何感知和理解音樂。音樂是一種充滿情感、溫暖人心的藝術(shù)形式，而要真正體會到音樂的內(nèi)涵和魅力，就需要通過常規(guī)練習(xí)和聆聽來掌握音樂的'語言和表達方式。在我課程中，老師經(jīng)常為我們播放各種經(jīng)典的音樂作品，讓我們逐漸熟悉不同類型和時期的音樂流派，從而更好地領(lǐng)悟音樂的精髓和魅力。
其次，音樂課讓我領(lǐng)略到音樂的即興演奏魅力。除了練習(xí)基本技能，每個音樂學(xué)生都應(yīng)該熟悉和嘗試即興演奏。通過即興演奏，我們不僅能夠自由釋放自己的情感和創(chuàng)造力，還能夠與其他音樂家交流和相互影響。在課程訓(xùn)練中，我學(xué)會了如何在不同的音樂背景和音調(diào)下，進行即興演奏和和弦組合。雖然我到目前為止還沒有完全掌握，但我相信這種技能會成為我未來的音樂人生的重要組成部分。
最后，音樂課的收獲也包括人際交往和協(xié)作能力的提高。音樂表演的藝術(shù)是需要團隊協(xié)作和配合的。在音樂課上，老師會將我們分成小組，分別分配不同的任務(wù)，要求我們在一定的時間內(nèi)完成任務(wù)，互相幫助和配合。在這個過程中，我們彼此學(xué)習(xí)和尊重，發(fā)揚了團隊精神和集體主義精神，在音樂的神奇力量下，逐漸成為了一個真正的集體。
總之，音樂課的收獲和心得不僅包括掌握具體的音樂技能和知識，還體現(xiàn)了我們在學(xué)習(xí)中發(fā)揚自我，提高精神境界的過程。我相信這些收獲將對我的人生和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
音樂課觀后感 4
音樂在生活中扮演著重要的角色，它能夠帶給人們歡樂、激動和感動。而在音樂課上，我也收獲了很多，下面就談?wù)勎业囊魳氛n收獲和心得。
音樂課讓我更懂得欣賞音樂。在以前，我只是聽歌的時候感受到了節(jié)奏和旋律，卻沒有注意到背后的意義。但是在音樂課上，老師會講解這些曲子的背景和音符細(xì)節(jié)，讓我明白了每個音符的重要性。這些細(xì)節(jié)讓我重新認(rèn)識到了音樂，更懂得欣賞音樂，感受到了音樂的美。
音樂課讓我更精細(xì)地表達自己。在音樂課上，我們需要學(xué)習(xí)各種樂器的.演奏，這要求我們精確地控制每一根手指、每一個肌肉，我們必須把自己的情感轉(zhuǎn)化為音符，通過音樂來表達自己。在這個過程中，我明白了精細(xì)地表達自己的必要性，這對我在聽說讀寫方面的表達都有了幫助。
音樂課讓我更有耐心。學(xué)習(xí)樂器需要不斷地練習(xí)和打磨，而這需要我們付出很多的時間和精力。在這個過程中，我學(xué)會了一種耐心和堅韌的精神，不斷地練習(xí)，不斷地反思，直到完美地掌握一首曲子。這樣的耐心精神，不僅在音樂上有用，也可以幫助我更好地完成其他事情。
通過音樂課，我還懂得了團隊合作的重要性。在樂隊演出時，每個人都需要發(fā)揮自己的長處，并且互相配合。聽取指揮、注意節(jié)奏和協(xié)調(diào)配合，這讓我懂得了團隊合作為什么這么重要，這對我的日常生活也有了啟迪。
總之，音樂是一門藝術(shù)，而音樂課更是我們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。音樂課讓我在欣賞音樂、表達自己、學(xué)會耐心和合作方面都有了很大的收獲和進步，也讓我的日常生活變得更加美好。希望我們可以一起欣賞音樂，享受音樂的美妙。
音樂課觀后感 5
如何使課堂效率最大化，這也是教育工作者們不斷探索的一件事。要提高音樂欣賞課堂效率，應(yīng)注重欣賞教學(xué)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣；應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生積極參與情感體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解；在這些具備的同時，教師也需具備良好的個人素質(zhì)，具有個人魅力，讓學(xué)生喜歡你而喜歡上欣賞課，喜歡欣賞課而喜歡你。
1、音樂欣賞教學(xué)中，注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣
適宜的導(dǎo)入方法能緊緊地抓住學(xué)生的心理，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。新課程理念認(rèn)為，老師在教學(xué)活動中主要任務(wù)是“引導(dǎo)”和“調(diào)動”他們的情感和意志，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為音樂教師，備課時充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，多花時間和精力去思考“如何導(dǎo)課”，俗話說“好的開端是成功的一半”。良好的導(dǎo)入方法能有效地調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)主動性，進而為新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。我們不妨可以采用以下幾種導(dǎo)入方法：
懸念法。指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和需要創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。例如欣賞江蘇版七年級《金蛇狂舞》之前，先創(chuàng)設(shè)一些懸念，展示一些啟發(fā)性的問題：現(xiàn)在大家來欣賞一首樂曲，看看你是否能聽出這首樂曲是民族風(fēng)格還是西洋風(fēng)格，有什么樂器演奏？你是否知道曲名，由誰作曲？
通過創(chuàng)設(shè)一系列的懸念，“引導(dǎo)”和“調(diào)動”他們的情感和意志，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
律動法。結(jié)合音樂，讓學(xué)生用肢體語言參與表演，從而產(chǎn)生共鳴，體驗情感，再進行新課教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《行進中的歌》這個單元時，讓學(xué)生走軍訓(xùn)中的步伐、鼓勵全班同學(xué)分組參與律動，通過學(xué)生的律動，引入課題，從而導(dǎo)入《行進中的歌》的教學(xué)。
同化法。這種方法就是讓學(xué)生在欣賞音樂作品時用一些熟悉的音樂、畫面、生活場景進行導(dǎo)入。例如欣賞二胡曲《二泉映月》，可以用歌曲《二泉吟》進行導(dǎo)入，欣賞《春江花月夜》可以用唐代詩人白居易名作《琵琶行》導(dǎo)入，欣賞《黃河大合唱》可以用一幅壯觀的黃河壺口瀑布讓學(xué)生欣賞進行�？傊魳沸蕾p導(dǎo)入的方法很多，還有直接導(dǎo)入法、對比法、故事法等等，教師只要多思考，結(jié)合學(xué)科、教材特點，巧妙設(shè)計選擇最好的方法，使學(xué)生在情感上達到愉悅，喜歡上音樂欣賞課的目的。
2、音樂欣賞教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗
音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的情感和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融、發(fā)生共鳴的過程。學(xué)生在聽賞的教學(xué)活動過程中，接觸音樂的同時，便接觸到音樂表達的情感，學(xué)生的情感應(yīng)隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足，從而完成真正的心靈陶冶。作為一名音樂教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生如何正確去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，從而達到真正地喜愛、理解音樂�？梢酝ㄟ^以下一些方法來進行情感體驗。
分組體驗法。把班級分若干參賽單位，每個單位代表一個競賽組別，如歌唱組、詩歌組、舞蹈組、表演組、圖畫組等等，讓學(xué)生通過各成員主動的創(chuàng)編，設(shè)計成一個個節(jié)目，最后進行表演，由于集體榮譽的驅(qū)動，每位組員都很有熱情，積極參與，課堂氣氛便一下活躍起來。
視聽法。這種方法學(xué)生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術(shù)，然而在音樂欣賞中如果能結(jié)合視覺的功能、發(fā)揮視聽能感的作用，創(chuàng)設(shè)音樂情境，學(xué)生對音樂的理解會更容易，深刻一些，例如，我們在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，學(xué)生們能很直接的感受到由鋼琴、小提琴、單簧管模仿出形象的雞叫聲和杜鵑愉快的叫聲，但獅子的`威武神氣和大象的憨態(tài)可掬等抽象的其他形象學(xué)生不一定能真切體會。此時我采用多媒體技術(shù)營造了強烈的森林氣氛，使學(xué)生置身于蔥郁的大森林中，老師精辟的言語點撥，以及標(biāo)題的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力體驗各種不同的動物形象。雖然沒有看到真實的動物，但他們能通過音樂感受到。通過視聽，描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。
唱奏主題法。每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。唱奏主題可以讓學(xué)生對作品的風(fēng)格、特點得以感知，又能親自體驗，記住音樂，體驗音樂內(nèi)涵。如在欣賞《春節(jié)序曲》時可以讓一部分學(xué)生演奏主旋律，一部分學(xué)生唱主旋律，直接體驗音樂，達到很好的欣賞目的。
3、注重教師的個人魅力
音樂是一門綜合的藝術(shù)，要求音樂教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)。例如：吹、拉、彈、唱、說、跳、畫等等。雖然每個音樂教師在這方面不可能面面俱到，達到很高的境界，但也不能一竅不通，在互聯(lián)絡(luò)時代，學(xué)生知識面逐漸廣泛起來了，對老師的要求也相對提高。例如在欣賞笛子獨奏曲《姑蘇行》時，教師能現(xiàn)場演奏全曲或一小段，一邊演示一邊介紹，學(xué)生一定會提高對音樂的興趣。又如欣賞二胡曲《空山鳥語》，教師如果能用二胡演奏，或者模仿一些鳥叫聲，學(xué)生的興趣也一定會很高，獲得良好的教學(xué)效果。
音樂課觀后感 6
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng)，還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在整體上有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的'教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
音樂課觀后感 7
音樂是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以抒發(fā)情感、傳遞信息，還能提升人們的審美能力。作為一個對音樂充滿興趣的人，我非常幸運地加入了音樂班。在這個班級里，我收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)到了音樂的知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自我的潛力。下面我將通過五個不同的方面，來分享我的音樂班心得體會。
首先，音樂班讓我對音樂有了更深的理解。在這個班級里，我們學(xué)習(xí)了音樂的基本知識，包括音階、音符、節(jié)奏等。我們還學(xué)習(xí)了如何演奏樂器，如鋼琴、小提琴等。每次課堂上，老師會詳細(xì)講解音樂的原理和技巧，通過練習(xí)和演奏，我們可以加深對音樂的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)習(xí)音樂還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力，當(dāng)我聽到美妙的音樂時，會更加敏感地感受到其中的情感和內(nèi)涵。
其次，音樂班給了我機會展示自己的才華。在音樂班里，每個人都有機會參與演奏和表演。老師給我們安排了各種各樣的音樂會和演出，讓我們有機會展示自己的才藝，不僅讓我們在舞臺上收獲了掌聲和贊美，更重要的.是培養(yǎng)了我們的自信心。在音樂班里，我學(xué)會了如何面對觀眾，如何克服緊張和不安。這些經(jīng)驗對我在其他領(lǐng)域也非常有幫助，讓我變得更加勇敢和自信。
第三，音樂班是一個團隊協(xié)作的平臺。在音樂班里，我們經(jīng)常進行合奏和合唱的練習(xí)，這需要每個人的默契和配合。在排練過程中，我們互相幫助，相互鼓勵，共同努力提高。團隊合作的過程不僅培養(yǎng)了我們的合作精神，也讓我們體驗到了團結(jié)奮斗帶來的喜悅和成就感。這些團隊合作的經(jīng)驗對我來說非常寶貴，讓我懂得了團隊的重要性，并且學(xué)會了如何與他人合作，達到共同的目標(biāo)。
第四，音樂班培養(yǎng)了我的耐心和毅力。學(xué)習(xí)音樂需要不斷的練習(xí)和堅持，有時可能會遇到困難和挫折。在音樂班里，我們經(jīng)常會遇到一些困難的音樂作品，不論是演奏的難度還是理解音樂的復(fù)雜性，都需要我們花費很多的時間和精力去攻克。但正是這種堅持不懈的努力，讓我不斷地提高和進步。在每一次克服困難之后，成功的喜悅和成就感讓我更加堅定地相信，只要有毅力，就一定能夠達到目標(biāo)。
最后，音樂班讓我結(jié)交了很多志同道合的朋友。在班級的互動和交流中，我認(rèn)識了很多對音樂充滿熱愛的同學(xué)，我們一起分享著音樂的快樂，一起努力著進步。這些朋友成為了我人生中最寶貴的財富，我們一起度過了很多美好的時光，相互支持和鼓勵。這種友誼不僅讓我在音樂上得到了提升，更讓我在生活中感到充實和快樂。
總的來說，音樂班是一個非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和參與音樂活動，我不僅對音樂有了更深的理解，還發(fā)現(xiàn)了自我潛力，并且通過團隊合作、耐心和毅力的培養(yǎng)，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，結(jié)交了很多志同道合的朋友，讓我在音樂和生活中都感到充實和快樂。我相信，音樂將成為我一生中最重要的一部分，讓我在人生道路上不斷磨練和成長。
音樂課觀后感 8
能夠有機會去欣賞省級音樂優(yōu)質(zhì)課，我感到十分激動，這不僅僅是一次欣賞感受的機會，更是一個提升自我深入學(xué)習(xí)的機會。在這次聽課中，我看到了新的音樂課的形式走向，以及重點突出的特色。我們的音樂課是不斷進步的音樂課，也是逐步完善逐步適應(yīng)時代適應(yīng)學(xué)生的音樂課。如今各種科技都在提升，音樂理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設(shè)施和觀念要跟上，不能原地行進。
在這次學(xué)習(xí)中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同，也鑒賞了區(qū)域性音樂教學(xué)觀念的特色。雖然都是音樂課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采，各具特色，各有千秋，每個展示的教師都有自己的閃光點。首先我想說給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課，課題是《打麥號子》，這是一首江蘇靖江 民歌。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，十分優(yōu)秀的音樂專業(yè)素養(yǎng)，無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂教師不僅僅是鉆研音樂的教學(xué)理論，更應(yīng)該加強自身的音樂能力塑造，不斷適應(yīng)時代，適應(yīng)新的教學(xué)理念，推進課程改革。作為老師，我們的歌聲首先要打動我們的孩子，然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達音樂。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現(xiàn)力，十分富有激情，這樣優(yōu)秀的老師才是我們當(dāng)前教育最需要的.人才。感染力是每一個音樂老師都應(yīng)該具備的，即使一開始不具備，也要通過后天的學(xué)習(xí)去補足，去學(xué)習(xí)。
音樂本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。那么，還有一節(jié)課是泰州的一個音樂老師給我們帶來的《雨中曲》，這節(jié)課細(xì)膩大方，非常切實地把握了教材，很好地呈現(xiàn)了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系，是十分難能可貴的，我也要向她去多學(xué)習(xí)，將生活帶入課堂，讓課堂回歸生活。這樣的能力是時下每一個教師都應(yīng)該具有的。如果課堂完全脫離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應(yīng)該在生活中見效，而絕非遠離我們對生活的領(lǐng)悟。
以上是我感觸最深的兩節(jié)課。這次學(xué)習(xí)將給我提醒，要如何開展音樂課堂的教學(xué)，該如何更好的把握教材，該如何聯(lián)系課堂內(nèi)外，我都有了一個更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習(xí)和鑒賞的機會。
音樂課觀后感 9
作為一名長年耕耘在農(nóng)村小學(xué)的兼職音樂教師，幾乎沒有出去培訓(xùn)提高自身知識業(yè)務(wù)的機會，音樂課觀后感。3月23日，我有幸觀摩到銅梁縣中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動，心中確有一種久旱逢甘雨的感覺，對照自己平常的教學(xué)活動，覺得收獲頗多，歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面：
一、體現(xiàn)在對學(xué)生審美情操的培養(yǎng)
音樂作為一門直觀的審美藝術(shù)，對培養(yǎng)人的審美情操有著重要的作用，而音樂課程正是發(fā)揮這種作用的最直接體現(xiàn)。賽課教師能牢牢把握住音樂審美的主脈，借助多媒體課件，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，營造藝術(shù)氣氛，把學(xué)生的思想導(dǎo)入這種情景中，引導(dǎo)學(xué)生在這種濃厚的藝術(shù)氛圍中去鑒賞聲音藝術(shù)、音樂情境，扮演其中的角色，感悟高雅音樂藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在這種氛圍中受到藝術(shù)美的熏陶，對學(xué)生審美情操的培養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用。
白羊小學(xué)黃霞老師執(zhí)教的音樂欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生欣賞奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的管弦樂合奏曲《雷鳴電閃波爾卡》，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)因干旱缺水給人們生活、生產(chǎn)帶來的困窘畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受人們在干旱中渴求雷雨來臨的迫切心情，從而導(dǎo)入音樂欣賞。黃老師很注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把無形的音樂形象化。啟發(fā)學(xué)生聽辨雷雨前、雷雨中、雷雨后幾個部分旋律的整體變化，具體聽辨電閃、雷鳴、雨聲的音樂表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生用喜歡的方式來表現(xiàn)音樂情景和心情。在反復(fù)欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生聽辨定音鼓、鈸等各種樂器的聲音特點，在旋律中的表現(xiàn)作用，引導(dǎo)學(xué)生用身姿動作來演示樂器的使用，哼唱樂器在旋律中的表現(xiàn)作用等等，讓學(xué)生在欣賞中受到藝術(shù)美的熏陶。
每一位參賽教師對培養(yǎng)學(xué)生審美情操方面都有不同的表現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生聽辨賞析音樂意境、交流體會、舞蹈表演、情景小劇等形式來達到審美教育的目的。
二、體現(xiàn)在對學(xué)生美好心靈的塑造
教師是人類靈魂的工程師。音樂教師通過音樂藝術(shù)在陶冶學(xué)生情操的同時，也在鑄造著學(xué)生的美好心靈。培養(yǎng)有愛心、懂得感恩、有責(zé)任感的人是當(dāng)今社會迫切需要的。
石魚小學(xué)高萬玲老師執(zhí)教的《共同擁有一個家》，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)以"愛"為主題的情境，很注意煽情。通過幾組溫馨的家庭生活照片讓學(xué)生感悟家庭的可愛，然后將畫面轉(zhuǎn)到在雪花飄飛的寒冷冬天，一個無家可歸的布娃娃身上，激發(fā)學(xué)生的同情、憐憫、關(guān)愛之心，從而導(dǎo)入歌曲內(nèi)容的教學(xué)。在對歌曲的教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)感悟、暢談歌曲中感人的亮點。課堂結(jié)尾處，高老師通過欣賞舞蹈《千手觀音》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啞語："只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。"還通過汶川地震、海地地震的悲慘畫面，對學(xué)生進行愛心教育，啟發(fā)孩子們用各種方式表達對災(zāi)區(qū)少年兒童的愛心。課堂的結(jié)尾處，也是這堂課的高潮，讓學(xué)生的靈魂得到了升華。
新復(fù)小學(xué)楊茜老師執(zhí)教的音樂綜合課《小烏鴉愛媽媽》，整個一堂課就是一部感恩教育的小歌舞劇。開課時，楊老師引領(lǐng)學(xué)生跟著舞蹈表演《采一束鮮花》，學(xué)生邊舞邊回答老師的提問："媽媽為我們做過哪些事?"，讓學(xué)生從記憶中去搜尋媽媽為自己付出的點點滴滴的關(guān)愛。接著，老師給學(xué)生講訴了一個小烏鴉愛媽媽的故事，在師生對唱、歌曲欣賞、分組表演唱、學(xué)生互評，教師點評、欣賞表演中，啟發(fā)學(xué)生暢談了如何對父母的關(guān)愛進行感恩回報。
蒲呂小學(xué)陳路平執(zhí)教的《每人伸出一只手》，通過觀看戰(zhàn)爭、地震、自然災(zāi)害給人類帶來的苦難，教育學(xué)生要熱愛和平，團結(jié)友愛，從而為課堂教學(xué)奠定了愛的基礎(chǔ)，觀后感《音樂課觀后感》。
可以說，每一位音樂老師在課程設(shè)計和教學(xué)過程中，都很注重對學(xué)生美好心靈的塑造。
三、體現(xiàn)在對學(xué)生文明行為的.養(yǎng)成
用學(xué)生喜歡的音樂形象來規(guī)范學(xué)生的行為，其教育效果要比簡單乏味的枯燥說教好得多。
龍都小學(xué)楊宏老師執(zhí)教的音樂綜合課《我是少年阿凡提》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。楊老師通過對學(xué)生喜聞樂見的阿凡提形象的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解阿凡提的人格品質(zhì)，然后轉(zhuǎn)入《我是少年阿凡提》的教學(xué)。楊老師引導(dǎo)學(xué)生分析少年阿凡提心情變化的原因，用不同的情緒和演唱技巧來表現(xiàn)少年阿凡提心情的變化，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的立場，對學(xué)生進行了文明行為的教育。在課堂結(jié)尾處，楊老師引導(dǎo)學(xué)生回答："這首歌贊美了什么品行，批評了那些壞行為?"并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作歌詞，要求把我們銅梁人的一些壞行為寫進歌詞："誰要，誰要，誰要，我可對他不客氣。"把歌曲內(nèi)容延伸到學(xué)生身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，嚴(yán)于律己的品質(zhì)。
其他幾位賽課教師在對學(xué)生文明行為的培養(yǎng)方面都有不同的表現(xiàn)。
四、體現(xiàn)在對學(xué)生音樂知識的傳授
幾位賽課教師對音樂知識的教學(xué)，都采用了符合兒童心理特點的游戲方式，由淺入深，體現(xiàn)了趣味性。
高萬玲老師通過課件演示、節(jié)奏游戲(介紹一種音符，再讓學(xué)生比賽快速到旋律中去尋找有幾個這種音符)、手拍節(jié)奏、隨節(jié)奏朗讀歌詞等，讓學(xué)生認(rèn)識了附點四分音符(6·)，進而掌握其時值節(jié)拍(×·×)和切分音(×××)節(jié)拍的唱法。
其他幾位老師都很注意引導(dǎo)學(xué)生對旋律節(jié)奏的掌握。楊宏老師還采用添加襯詞的方法巧妙地解決了學(xué)生難以掌握的四分休止符和八分休止符的停頓問題：
××︱×0︱××︱×0︱××︱×︱
誰要打鳥兒(啪)誰要捉青蛙(呱)誰要折斷花和樹
×·××︱0××︱×·‖
我可對他(哼)不客氣
楊老師還用聽辨法、比較法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了升記號(#)和下滑音(↘)的唱法及音樂表現(xiàn)作用。
幾位賽課教師都注意了采用不同的方式對歌曲旋律結(jié)構(gòu)進行分析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小節(jié)、樂句、樂段、前奏、間奏等樂理知識。
每位賽課教師都很注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式哼唱旋律，如用"啦"、"嗯"、"嘣"、"梆"、"嚕"等字音教學(xué)生哼唱旋律，避免了學(xué)生對音符唱名不熟悉的缺陷。
五、體現(xiàn)在教師扎實的教學(xué)基本功
一堂成功的音樂課就像一幕優(yōu)秀的歌舞劇，教師既是這幕歌舞劇的策劃者、總導(dǎo)演，還是其中一名不可或缺的主角演員。這就要求教師必須具備深厚的音樂、舞蹈素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功，對課堂各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和駕馭整個課堂的能力。
每一位賽課教師制作的多媒體課件都緊扣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境、簡介歌曲作家、對歌曲進行分析，突出教學(xué)重點，化解了教學(xué)難點。
老師們自制教具的能力也很明顯，比如高萬玲老師制作的雪花道具，陳路平老師用紙杯制作的打擊樂器沙錘、不同膚色的手掌道具等都很不錯。
賽課教師的琴法都很熟練，自身唱功和舞蹈基本功也很優(yōu)秀。楊茜老師的美聲唱法，吸氣、送氣、口腔共鳴、頭腔共鳴、咬字、吐字都很到位，其舞蹈功底也很扎實。高萬玲、楊宏兩位老師的自然聲區(qū)音色甜美、清純，很適合兒童聲音特點的教學(xué)。
六、體現(xiàn)在賽課教師新的教學(xué)觀念
教師在新課程的實施過程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是很重要的。這次賽課教師的教學(xué)觀念主要體現(xiàn)在課程觀、教師觀、學(xué)生觀幾個方面。
課程觀的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在生成的課程觀、整合的課程觀和實踐的課程觀三個方面。
教師對教材的使用，不再是教教材，而是體現(xiàn)在如何用好教材上。她們沒有一位把教材作為呆板的教學(xué)工具，都體現(xiàn)出教材是可以生成的，是可以再創(chuàng)造的。她們不但通過多媒體、語言、游戲、舞蹈等形式對歌曲意境進行了描繪，還對教材進行了拓展、延伸和補充。
教師們的課程觀還表現(xiàn)在課程是整合的，而不是孤立的。音樂課不單是教唱一首歌的事情，還整合了信息技術(shù)、歷史、社會現(xiàn)象、自然環(huán)境、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面知識。每一位賽課教師在這些方面都有所體現(xiàn)。
再有就是實踐的課程觀，賽課教師總是在不停地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、練唱、發(fā)揮想象、使用簡單的打擊樂器、表演舞蹈等，讓學(xué)生在實踐中得到了鍛煉，學(xué)到了知識。
教師觀的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在賽課教師把自己作為是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者，與學(xué)生是平等關(guān)系。她們時而與學(xué)生平等交流，時而與學(xué)生游戲，時而與學(xué)生對唱，時而與學(xué)生共舞，師生關(guān)系格外融洽。
學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在賽課教師沒有簡單地把學(xué)生當(dāng)成知識的接受者，而是把學(xué)生當(dāng)成了共同學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生共同探究，共同試唱、共同游戲、共同舞蹈等等，教師和學(xué)生在教學(xué)活動中都得到了各自層面的提高。
這次音樂賽課活動是成功的，給了我們一次良好的學(xué)習(xí)機會。
參賽教師各展風(fēng)采，各領(lǐng)風(fēng)騷，在對學(xué)生的藝術(shù)熏陶、審美教育、道德品質(zhì)、歌唱技巧、音樂知識等方面都有突出的表現(xiàn)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也給了我們不少啟發(fā)。
參賽教師深厚的音樂、舞蹈功底和扎實的教學(xué)基本功使我們感到了自身的差距。俗話說，長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。如果我們不努力學(xué)習(xí)，苦練基本功，我們終將被后浪覆蓋，被歷史淘汰。
當(dāng)然，參賽教師也不是盡善盡美，仍然免不了白璧微瑕。比如有的教師主導(dǎo)作用很突出，講解過多，降低了學(xué)生的主體地位。還有的教師在課件制作上連教材版本、參賽課題、參賽學(xué)校、執(zhí)教者姓名等主頁內(nèi)容都沒有，讓學(xué)生和聽課教師都感到不識廬山真面目，只緣身在此山中。
這次音樂賽課活動就像一場及時雨，讓我們這些農(nóng)村學(xué)校將要枯萎的兼職音樂教師品嘗到了甘露，煥發(fā)出活力，如枯木逢春，又堅定了堅持音樂教學(xué)的信心。
音樂課觀后感 10
走進音樂教室的那一刻，我仿佛被一股無形的力量牽引，瞬間從日常的喧囂中抽離，踏入了一個充滿音符與旋律的夢幻世界。這不僅僅是一堂音樂課，更是一次心靈的洗禮，一次對音樂深刻理解的探索之旅。
課程一開始，老師用她那溫柔而富有磁性的聲音，引領(lǐng)我們進入了音樂的殿堂。她不僅僅是在教授知識，更像是在與我們分享一個個關(guān)于音樂的故事，每一個音符、每一段旋律背后都蘊含著豐富的情感和深邃的文化內(nèi)涵。在她的講解下，那些原本在我看來只是簡單排列組合的音符，突然變得生動起來，它們仿佛有了自己的生命，正在訴說著一個個動人的故事。
隨著課程的深入，我們開始學(xué)習(xí)演奏樂器。我手中的樂器仿佛成了我與音樂之間溝通的橋梁，每一次指尖的跳躍、每一次呼吸的調(diào)整，都能讓我更加深入地感受到音樂的魅力。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何傾聽音樂中的細(xì)節(jié)，如何將自己的情感融入到演奏中去。那一刻，我仿佛與音樂融為了一體，所有的煩惱和憂慮都被拋諸腦后，只剩下純粹的美好和寧靜。
除了技巧的學(xué)習(xí)，這堂課還讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在合奏的環(huán)節(jié)中，每個人都需要緊密配合，才能演奏出和諧美妙的音樂。這讓我意識到，音樂不僅僅是個人的藝術(shù)，更是集體的智慧與情感的結(jié)晶。在共同的努力下，我們創(chuàng)造出了屬于我們的`音樂奇跡。
課后，我久久不能平靜。這堂音樂課不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于音樂的知識和技巧，更重要的是，它讓我重新審視了音樂在我生命中的意義。音樂不僅僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和心靈的寄托。它能夠跨越語言和文化的界限，連接起人與人之間的情感紐帶。
總之，這堂音樂課對我來說是一次難忘的體驗。它讓我更加熱愛音樂，更加珍惜每一次與音樂相遇的機會。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)探索音樂的奧秘，讓音樂成為我生命中不可或缺的一部分。
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