生命教育觀后感的范文（精選12篇）
看完一部影視作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的生命教育觀后感的范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命教育觀后感 篇1
生命如火，那燃燒的生命，那青春的活力，讓人無(wú)法抵擋；生命如水，如此美麗，那動(dòng)人的一幕幕，那驚人的一場(chǎng)場(chǎng)，讓人無(wú)法置信：生命如冰，很堅(jiān)強(qiáng)有時(shí)卻又很脆弱，你用手百般地呵護(hù)，它會(huì)融化；你用錘子用力地鍛煉它，它會(huì)變得粉身碎骨。生命掌握在自己手里，而如何愛(ài)護(hù)生命，如何珍惜生命才是最重要。
排著整齊的隊(duì)伍，懷著一顆莊重而用嚴(yán)肅的心，我們來(lái)到了階梯教室準(zhǔn)備聽(tīng)講座。講座的開(kāi)始并沒(méi)有向我們陳述什么，而是靜靜的為我們播放了一些關(guān)于意外發(fā)生的錄影與資料。那大馬路上橫沖直撞的車(chē)輛，讓人看了心驚肉跳；那不守交通規(guī)則就過(guò)馬路的行人，讓我們不禁為他們捏了一把冷汗！圖片下面的一行字幕更是讓我們?cè)谧母魑怀粤艘惑@——報(bào)道顯示，據(jù)不完全顯示，每月浙江省內(nèi)會(huì)發(fā)生近百起的交通事故，幾百條的生命也因此而喪失。上帝是公平的，他只給了我們每個(gè)人一條生命，而生命的長(zhǎng)短在不受老弱病殘的影響下，就需要我們自己去好好珍惜好好愛(ài)護(hù)了。其實(shí)這些案例最多的還是產(chǎn)生在我們中學(xué)生的身上，而我們應(yīng)該運(yùn)用一些已學(xué)過(guò)的交通知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。例如，在過(guò)馬路的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看紅綠燈，所謂的紅燈停，綠燈行，黃燈等；過(guò)馬路還需走人行橫道，學(xué)會(huì)下意識(shí)看看左右的車(chē)輛……這些看似微不足道的小知識(shí)，卻有著舉輕若重的大作用，我們不能忽略那渺小的細(xì)節(jié)，因?yàn)橥鶝Q定成敗的就是細(xì)節(jié)。
屏幕一轉(zhuǎn)，向我們呈現(xiàn)出來(lái)的是一組數(shù)據(jù)，這組數(shù)據(jù)真真實(shí)實(shí)地反映出當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)交通的不重視。私人小轎車(chē)隨意超速，屢次提醒都不改，乘人的公交大巴為了生意私自載重量超出標(biāo)準(zhǔn)，不為乘客的安全著想……這些生活中的細(xì)節(jié)處處都表明著現(xiàn)代人對(duì)交通的藐視，對(duì)生命的游戲態(tài)度，也向我們呈現(xiàn)出了大多數(shù)人們內(nèi)心需要糾正的一個(gè)部分——那就是重視交通守則啊！生命需要我們?nèi)フ湎В?ài)護(hù)，只有做到這一點(diǎn)，我們才能成為成為自己靈魂的守護(hù)者，成為真真正正的社會(huì)主人。
短短的一堂講座結(jié)束了，震耳欲聾的掌聲響起，我想那掌聲不僅是獻(xiàn)給講課的老師們的，更是同學(xué)們聽(tīng)完講座的一種震撼吧！珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命，只有做到了這兩點(diǎn)我們才能去完善自己的人生，去創(chuàng)造未來(lái)。
陽(yáng)光下，我們奔跑跳躍；雨露下，我們歡呼成長(zhǎng)。在生活的每時(shí)每刻，我們都該堅(jiān)守著那最基本的交通規(guī)則……
生命教育觀后感 篇2
我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
在家中，靜坐于自己經(jīng)營(yíng)的書(shū)房里，手捧一杯清茶，沉浸于《生命與教育》，感受著時(shí)光從身邊靜美地流過(guò)。偶爾投目窗外被陽(yáng)光染醉的泡桐——那始終散發(fā)著勃勃生氣的生命，就像一曲純美的音樂(lè)流淌心頭。也許，這些快樂(lè)的意義，與外在的感官愉悅截然不同：唯有來(lái)自生命的力量，才常常使人有一種深深的滿足感——不管現(xiàn)實(shí)多么瑣碎，唯有生命化教育，才能把別人的生命與自己的責(zé)任緊密相連。生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無(wú)限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過(guò)程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純?cè)谟凇盎钪保谟谌绾螌?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、
涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍敗⒂?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說(shuō)，教育更應(yīng)該像陽(yáng)光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁ǎ逃淖饔镁褪亲屵@些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)每朵花慢慢開(kāi)放的聲音！
生命教育觀后感 篇3
在暑假里，有幸拜讀了著名教育專(zhuān)家天津南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，我感悟了教育家“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)，“我不入地獄，誰(shuí)入地獄”的大義，“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的大志。浮現(xiàn)出蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、蔡元培、黃炎培等視學(xué)生如已出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命的不朽形象。這些熟悉的名字，有的已經(jīng)離我們而去，有的還在關(guān)心著教育，而康岫巖校長(zhǎng)——這位用生命理解著教育，生命因教育而精彩的大家正向我走來(lái)，她用她的人格、品德、思想境界和才干為我們呈現(xiàn)了一種生命的壯美。在這本書(shū)中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對(duì)學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。
從事教育工作40多載的康校長(zhǎng)不斷地在實(shí)踐中思考與領(lǐng)悟，在自省中總結(jié)與積淀，她的人生觀、價(jià)值觀在不斷地豐富與升華，把教育視為她一生為之奮斗的事業(yè)。的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。“教育為了明天。當(dāng)我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國(guó)教育的生命將更充滿活力！”
作為南開(kāi)中學(xué)的第六任校長(zhǎng)，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)教師、南開(kāi)學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL(zhǎng)在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會(huì)引領(lǐng)南開(kāi)中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長(zhǎng)在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無(wú)論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無(wú)不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開(kāi)今天的迅速發(fā)展。康校長(zhǎng)用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見(jiàn)地、工作魄力詮釋了校長(zhǎng)這個(gè)角色的含義。
社會(huì)及家庭生活的豐富多彩讓學(xué)生的思想千奇百怪，而我們，作為師長(zhǎng)則必須堅(jiān)守“德”這一重地！要永遠(yuǎn)牢記：“有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用。德者本也，財(cái)者末也。”當(dāng)我們彎腰撿起一片廢紙，當(dāng)我們把溫暖的大手遞給孩子，當(dāng)我們用心和他們交流，嬉戲，當(dāng)我們說(shuō)“太好了”、“你真棒”、“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”時(shí)，他們?cè)诓戎覀兊哪_印，跟隨著我們的影子。
“教無(wú)定法，教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營(yíng)造自己的幸福生活。看到書(shū)中南開(kāi)教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的小學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。
現(xiàn)在的學(xué)生們?cè)谀承┓矫娴闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們。有時(shí)他們已經(jīng)不象咱們小時(shí)那樣只是好奇地聽(tīng)了。盡管我也懂得了“一碗水”和“一桶水”，甚至“自來(lái)水”與“常流水”的理論。感謝康校長(zhǎng)，在這個(gè)假期里有幸和她交流，真是一種幸福。
生命教育觀后感 篇4
今天，我們班去多媒體教室看一部很精彩的短片。講的是一個(gè)沒(méi)雙手的女孩，她很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，她的這種不屈不撓的精神深深的感動(dòng)了我。
我們來(lái)到多媒體教室，波波姐姐是個(gè)義工，她給我們看了一部短片——《生命的教育》，講的是一個(gè)一個(gè)美麗的小女孩，在她三歲的時(shí)候，因?yàn)橐粋�(gè)意外而失去了雙手，可是，她很愛(ài)漂亮，可自從失去了雙手以后，她的爸爸就把她的頭發(fā)剪了，春夏秋冬都只能穿男裝。所以，她覺(jué)得自己很凄慘，直到有一天，她從一個(gè)舊箱子里找到了一本叫《灰姑娘》的書(shū)后，她的思想發(fā)生了變化，她不再氣餒，勇敢的面對(duì)生活。她學(xué)會(huì)了用腳做事，學(xué)會(huì)了用腳寫(xiě)字，學(xué)會(huì)了別人有手也做不了的事情，從此，她的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢讓家人再也不用為她擔(dān)心了。
我要向她學(xué)習(xí)那種不怕困難、不氣餒的高尚品質(zhì)。從中也讓我明白了：做人只要有一顆勇敢的心，不放棄，就可以創(chuàng)造奇跡！
生命教育觀后感 篇5
今天，我們到多媒體教室上課，一個(gè)社工叫波波姐姐，她來(lái)跟我們上課。首先我們玩了個(gè)游戲叫做拋雞蛋，每個(gè)班兩個(gè)人，一共六個(gè)人，有三個(gè)雞蛋，可是都被不小心拋到了地上，波波姐姐跟我們說(shuō)“雞蛋也是生命，你們是不是應(yīng)該 守護(hù)它。”大家說(shuō)“是的。”我感覺(jué)人和人之間，有的人很壞，很想把別人送去天堂搶奪財(cái)產(chǎn)，殺人滅口。還有在自然災(zāi)害地震，海嘯，泥石流，龍卷風(fēng)等等……
一會(huì)兒，波波姐姐放了一個(gè)視頻給我們看，一個(gè)女明星叫雷慶瑤，她三歲的時(shí)候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉，一天她的爸爸拿著一把剪刀把她美麗的長(zhǎng)發(fā)剪掉，她覺(jué)得為什么沒(méi)了胳膊就不能穿著漂亮的衣服和美麗的長(zhǎng)發(fā)，可她還是自信的面對(duì)生活，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事。看完之后，波波姐姐說(shuō)：“看了這個(gè)視頻的有什么感想？”
有的人說(shuō)：“做人要對(duì)自己要有自信，不然活下一點(diǎn)自信都沒(méi)有，那應(yīng)該和死沒(méi)區(qū)別。”我覺(jué)得無(wú)論身體少了什么，也要自信的去面對(duì)生活，不做一個(gè)無(wú)用之人。
大家說(shuō)呀，都快下課了，波波姐姐讓我們每個(gè)班分成四個(gè)小隊(duì)，守護(hù)小雞蛋。可以用任何東西守護(hù)雞蛋。
課后我明白了，時(shí)間是無(wú)限的，生命只有一條，浪費(fèi)了一條就沒(méi)了，而活著也要自信，無(wú)論少了手，腳也要自信的面對(duì)生活，不然活著和死差不多。
生命教育觀后感 篇6
星期二，我們?cè)诙嗝襟w教室上了一節(jié)寶貴的課程生命教育。
我們來(lái)到了多媒體教室，安靜的坐下來(lái)。我們認(rèn)識(shí)了社工姐姐，就開(kāi)始上課了。社工問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：世界上有兩個(gè)重要的東西是什么？‘’當(dāng)然是時(shí)間和生命啦。‘’同學(xué)們異口同聲地回答。但是我卻想到了很多關(guān)于時(shí)間和生命事情。為了我們自己感受生命的重要性，第一階段就是體驗(yàn)游戲--------拋雞蛋。游戲開(kāi)始了，波波姐姐請(qǐng)了六個(gè)人，不知怎么回事，他們非常小心翼翼，生怕雞蛋砸碎。雖然我是觀眾，但是也懸著一顆心。果然，雞蛋碎了，臺(tái)上的人嚇了一跳， 覺(jué)得非常可惜。這時(shí)，我才感到心里一陣劇痛，知道了失去一個(gè)生命是多么痛苦，在雞蛋破的一瞬間，教室一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)人吵鬧。
波波姐姐給我們看了一個(gè)視頻。叫超級(jí)演說(shuō)家，一個(gè)雷慶瑤女孩演講，她是一名名星。3歲時(shí)失去胳膊，爸爸媽媽把她所有漂亮的衣服全扔了；認(rèn)為她失去了胳膊，已經(jīng)不漂亮了，只能穿丑丑的男裝。可她卻自信起來(lái)，用腳學(xué)會(huì)很多人們認(rèn)為她做不到的事情，甚至能做人們做不到的事，還創(chuàng)做了自己的化妝品牌。她覺(jué)得自己比以前還美，我們大家也都認(rèn)為她是最美的！一看完這個(gè)視頻，我簡(jiǎn)直就要哭了出來(lái)。雷慶瑤連胳膊都沒(méi)了，卻做出這么多事情。我呢？有手有腳，還沒(méi)有雷慶瑤厲害。我覺(jué)得自己很沒(méi)用。世界上有那么多這樣的人，他們都很堅(jiān)強(qiáng)，為什么 我們不能像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)呢？
上完這堂課，我明白了生命是多么寶貴。如果我們沒(méi)有雙手，但是我們還有雙腳啊！我們依然可以靠智慧活下來(lái)。
生命教育觀后感 篇7
水同源，山同脈，天同輝，地同載，愛(ài)心與您同在。
滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移。時(shí)間空間改變了許多，而唯一不變的，是那一顆永恒的心。
這次的“病毒大戰(zhàn)”，讓我們明白生命與健康的重要性。而且，我們的生活也被這場(chǎng)突如其來(lái)的病毒打亂，精心策劃的寒假計(jì)劃被迫整，與好朋友相聚的'時(shí)間也沒(méi)有了。
但是，能有什么辦法？現(xiàn)在，我們待在家是為國(guó)家做奉獻(xiàn)，出門(mén)是給國(guó)家添亂。我們一定要做好防護(hù)措施，以免危害我們的性命，可有些人偏偏不聽(tīng)，他們無(wú)事也出門(mén)，不配合防疫工作、辱罵疫情重地，甚至還有人動(dòng)手打工作人員，這是不對(duì)的行為，更是一場(chǎng)災(zāi)難。
我們的患者們恰恰相反，他們會(huì)很聽(tīng)話，配合醫(yī)護(hù)人員治療，還保持著樂(lè)觀的精神，他們和醫(yī)護(hù)人員一樣，無(wú)所畏俱，他們相信國(guó)家，相信自己一定能痊愈。
生命屬于我們只有一次，而生命并不只屬于我們，還屬于我們的家人和朋友，珍愛(ài)生命并不難，只要你愛(ài)護(hù)，海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：“只有失去了，才會(huì)懂得珍惜。”
生命以它獨(dú)有的美，浸潤(rùn)了生活的點(diǎn)點(diǎn)痛滴滴；美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)。生命行走在你我的掌心，請(qǐng)小心看護(hù)；生命承載太多美麗，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。或許，昨日的成敗已成過(guò)往，明日的幻想不切實(shí)際，生命就在今天，看見(jiàn)今天，珍愛(ài)生命，一切才會(huì)存在。
你要相信這不是最后一天。
生命教育觀后感 篇8
昨天我在網(wǎng)上看了心理老師的《生命教育講座》，我認(rèn)為生命是重要的。
生命本就是一件小概率的事情，上億顆精子想要進(jìn)入子宮，可是最終只有一個(gè)決定性的精子可以穿過(guò)透明帶，卵子的大門(mén)關(guān)閉形成受精卵。基因從此確立，這個(gè)生命是獨(dú)一無(wú)二的。每一個(gè)生命開(kāi)始都是歷經(jīng)磨難而產(chǎn)生的，都是勇敢的，優(yōu)秀的。我們要對(duì)自己有自信，人生中的磨難就如同精子進(jìn)入子宮一樣，最終的結(jié)果一定是優(yōu)秀的。我們遇到挫折不能害怕，要勇敢的面對(duì)它。這獨(dú)一無(wú)二的生命是重要的，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而有了輕生的念頭。
老師還給我們讀了一個(gè)繪本《活了一百萬(wàn)次的貓》這只貓活了一百萬(wàn)次，被一百萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)，在它死的時(shí)候，每一個(gè)主人都哭了，可是它從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)誰(shuí)。最后一回，它成了一只野貓，愛(ài)上了另一只野貓，它和這只貓生兒育女，日子非常幸福。后來(lái)，它愛(ài)的貓死了，貓哭了，它日日夜夜的哭，哭了一百萬(wàn)次。后來(lái)它死了，這回，它再也沒(méi)有起死回生過(guò)。這只貓?jiān)谧詈笠簧瑸樽约憾睿@一生，它是自己的貓，是獨(dú)一無(wú)二的。我們的生命只有一次，這一次生命，我們要活得精彩，活得開(kāi)心，活得有意義。
生命是重要的，要保護(hù)好自己的生命，生命是獨(dú)一無(wú)二的，要在生命中活出自己。“悅納和相信自我，尊重和欣賞他人，是一種正確的生命態(tài)度，也是一種高貴的修養(yǎng)”
生命教育觀后感 篇9
在昨日中午“生命健康教育進(jìn)校園”大型公益活動(dòng)中，七（4）班和八（4）班同學(xué)有幸聆聽(tīng)了有關(guān)于心肺復(fù)蘇知識(shí)的講座。這場(chǎng)講座是由溫州市中西結(jié)合醫(yī)院金主任醫(yī)師為同學(xué)們講解的。
金醫(yī)生首先點(diǎn)出來(lái)父母在我們身上所寄托的希望：好身體、好學(xué)校、好成績(jī)、好工作、好家庭······但是在這些美好愿望的前提，當(dāng)然是要健康平安的活著！然而在現(xiàn)場(chǎng)最可怕臨床狀況“猝死”最重要的急救技術(shù)莫過(guò)于是心肺復(fù)蘇術(shù)。猝死就是所謂的心臟驟停，驟停超過(guò)一定的時(shí)間久很難搶救成功。可見(jiàn)心肺復(fù)蘇是多么重要的一項(xiàng)技能。金醫(yī)生還簡(jiǎn)單地介紹了心肺復(fù)蘇的要領(lǐng)，接下來(lái)，嘗試著完成一組心肺復(fù)蘇，大家都身臨其境，把自己想象成一位搶救病人的醫(yī)生，極其認(rèn)真地按任務(wù)完成，心力洋溢著一種拯救生命的自豪感。
生命教育觀后感 篇10
下午，學(xué)校舉行了《生命教育講座》，我們陸續(xù)到場(chǎng)后，社工們開(kāi)始了第一環(huán)節(jié)講課“拋雞蛋”，社工們選出了幾位同學(xué)，開(kāi)始玩游戲。
第一位同學(xué)扔給下一位同學(xué)，倫到另一位的時(shí)候，不上心把雞蛋摔到地下了，真可惜。第二倫開(kāi)始了，游戲激動(dòng)地進(jìn)行著，每位同學(xué)屏息凝視，突然，雞蛋又掉了，游戲結(jié)束了。臺(tái)上的同學(xué)都可以拿到一份禮物，社工問(wèn)：”如果雞蛋是一個(gè)小生命呢？”大家會(huì)怎么想？有人說(shuō)：“如果雞蛋是個(gè)生命，那么，它就失去了一條生命了。”
第二環(huán)節(jié)開(kāi)始了，社工給我們觀看視頻，開(kāi)始說(shuō)的是一個(gè)小女孩出了意外，失去了雙手，她很絕望，后來(lái)，她沒(méi)有放棄，不但學(xué)會(huì)了用腳化妝、換衣服、洗臉、游泳、騎單車(chē)等等。她說(shuō)：“人會(huì)絕望，但有一絲絲希望，我們也不可以放棄，最后我們會(huì)贏在起跑線上。這演說(shuō)感動(dòng)了全場(chǎng)的同學(xué)們。然后社工又問(wèn)我們，她學(xué)會(huì)了什么，同學(xué)們說(shuō)：”她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。即使失去了雙手，她也不絕望，還學(xué)會(huì)了很多東西。
接下來(lái)，這個(gè)視頻的人也很不幸，他遇到了強(qiáng)電流，失去了雙手和一只腳，他曾會(huì)用跳蛋畫(huà)畫(huà)得了一等獎(jiǎng)，也會(huì)自己吃飯。他在臺(tái)上說(shuō)過(guò)：“如果我用100萬(wàn)換你的雙手和一只腳，你愿意嗎？有的同學(xué)說(shuō)愿意；有的同學(xué)說(shuō)不愿意；有的在議論分分。
演講結(jié)束了，我沉得受益無(wú)窮，人的生命是很重要的，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
生命教育觀后感 篇11
這個(gè)星期四，我們?nèi)ザ嗝襟w教室看了生命教育講座。我聽(tīng)了生命教育講座之后知道了：人們的生命是非常珍貴的，也是非常脆弱的。地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，都可以易如反掌地把我們的生命送上天。而且，我們?nèi)撕腿酥g都可以把對(duì)方的生命送上天。比如說(shuō)車(chē)禍、踩踏事件。
別以為只有我們?nèi)说纳钦滟F的，那些動(dòng)物、綠植都是有生命的。而且和我們的生命一樣珍貴。你想想看，如果你就是一只動(dòng)物，你會(huì)不會(huì)感覺(jué)你的生命很珍貴呢？就算我們要拿他們來(lái)當(dāng)食物，也不能過(guò)度殺寥。
看臺(tái)上的同學(xué)拋雞蛋的時(shí)候，我的心很緊張，看著他們?cè)趻侂u蛋，但我卻覺(jué)得他們?cè)趻佉粋�(gè)生命 最后，我想說(shuō)：“生命只有一次，死了就不能重來(lái)了。所以，我們要愛(ài)護(hù)它，要保護(hù)他它。不能讓他受到傷害，不能讓它被一次意外死去或受到沉重打擊自殺。簡(jiǎn)而言之，生命是非常珍貴的。
生命教育觀后感 篇12
通過(guò)今天的直播，我們對(duì)于生命有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)知。我們知道了生命的誕生只有億萬(wàn)分之一的概率，所以我們的生命是寶貴的，是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)《活了100萬(wàn)次的貓》，我們明白了，要做“自己的貓”不要做“別人的貓”，要做獨(dú)一無(wú)二的自己。我們要悅納自己，尊重他人；提升生命的“長(zhǎng)、寬、高”；提高生命的價(jià)值。
在這次疫情當(dāng)中，也有許多“為別人而活的人”例如：我國(guó)的鐘南山院士、張定宇院長(zhǎng)以及快遞小哥汪勇，他們用自己的力量和擔(dān)當(dāng)，拓展了“社會(huì)生命的寬度”，為我們撐起了一片天。
著名哲學(xué)家薩瓦特爾曾說(shuō)過(guò):“認(rèn)識(shí)死亡，才能更好的認(rèn)識(shí)生命。”在《當(dāng)鴨子遇見(jiàn)死神》這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，死神被刻畫(huà)成一個(gè)慈祥的老爺爺，一直陪在鴨子身邊，直到永遠(yuǎn)……鴨子死后，死神，也為其流下了眼淚。鴨子的生命結(jié)束了，它身邊的一切也隨即消失，沒(méi)有了涼爽的池塘、沒(méi)有了粗壯的大樹(shù)，只有眼前那黑漆漆的一片。
為此，我覺(jué)得我們更應(yīng)該珍愛(ài)生命、珍惜時(shí)間，要知道，我們的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒鐘做標(biāo)準(zhǔn)，我們就會(huì)生活得很好，每一個(gè)點(diǎn)都是生命的一部分，加起來(lái)才等于我們整個(gè)的生命；不管是誰(shuí)，創(chuàng)造者、求索者、努力者、奮斗者……生命最終都會(huì)匆匆而去，匆匆而過(guò)，每個(gè)生命都是自己生存空間里的一個(gè)過(guò)客，因此，我們要在僅有的時(shí)間里，讓我們的生命更加充實(shí)、更加出彩，讓我們的生命變得更有意義。
最后，讓我們行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，讓我們的人生更加出彩！
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