修女也瘋狂2觀后感
在看完一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？以下是小編為大家整理的修女也瘋狂2觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
其實(shí)，在電影放映之前我的內(nèi)心是拒絕的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看了《放牛班的春天》和《音樂之聲》這種相類似的音樂題材類教育電影，感覺應(yīng)該都會(huì)是一種模式。可是，隨著電影情節(jié)的深入，主人公狄樂絲的瘋狂也漸漸感染了我，讓我重新激動(dòng)不已，因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)教師們可以擁有一項(xiàng)魔法——熱情。為什么說“熱情”是魔法呢？顧名思義，那是因?yàn)椤盁崆椤笨梢曰酁樯衿妗?/p>
狄樂絲是拉斯維加斯的知名歌手，而曾與她共同患難共同歡樂的修女們被調(diào)至一個(gè)社區(qū)學(xué)校服務(wù)。但由于那里的學(xué)生實(shí)在不好對(duì)付，與拘于傳統(tǒng)的修女們簡直是水火不容，修女們只好請(qǐng)狄樂絲再度出山，且將狄樂絲更名為克倫拉修女。
我們都知道，影片基本是圍繞著因?qū)W校的成績不好，所以被迫要關(guān)閉學(xué)校，而這個(gè)消息以外的被克倫拉修女聽到后，她想通過自己和學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)來保住學(xué)校而開始組成唱詩班的事情。這整件事情聽起來可能很容易，但是做得來卻困難重重。一開始進(jìn)入學(xué)校時(shí)，那些冥頑不靈的學(xué)生拿她不當(dāng)回事，照樣想盡各種辦法整她，出盡洋相。但是很快他們發(fā)現(xiàn)克倫拉修女很厲害，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，凡是射向克倫拉的箭最終都向自己身上射來：在黑板上用指甲劃出尖銳的聲音來停止學(xué)生們?cè)谡n堂上的喧鬧，以掛科為“威脅”學(xué)生以制止他們忽視命令的行為等等，用這種“以惡制惡”的方法使最頑皮的孩子也服了。我想，其他的“修女”為什么始終也沒有“制服”這些孩子，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂L久的教育的過程中已經(jīng)失去了應(yīng)付這些“把戲”的熱情，失去“熱情”其實(shí)就是失去新鮮感和耐心，如此一來辦法自然是想不到了，而只有擁有熱情才能使克倫拉“成功”。
后來，他們報(bào)名參加了全州歌唱大賽，如果歌唱成功就將會(huì)保住學(xué)校，剛開始學(xué)生對(duì)自己沒有信心，所以并不積極，但是在這個(gè)時(shí)候，修女對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一系列的講說，她對(duì)熱愛音樂的孩子們說：“如果你整天想干這件事，那你就應(yīng)該去干這件事。”。作為一個(gè)當(dāng)時(shí)手無縛雞之力的修女想要用自己的力量去拯救一個(gè)岌岌可危的學(xué)校，本來就是一件需要很大勇氣的事情，在學(xué)生們膽怯逃避的時(shí)候，克倫拉卻能用這樣“擲地有聲”的話語來激勵(lì)孩子們。這正是由于克倫拉內(nèi)心如火的熱情支撐著她，讓她不僅要自己鼓足勇氣，還要用極大的感染力去鼓勵(lì)逃避的孩子們。當(dāng)然，在她的演說結(jié)束之后，同學(xué)及老師的情緒都很高漲，最后校長也被打動(dòng)。
本來以為只要大家決心參加，努力練習(xí)就可以換來完美結(jié)果，但參加比賽并沒有那么順利的，例如，經(jīng)費(fèi)的不足，克倫拉就帶著修女們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)公演籌集資金。她們?cè)谌魏螘r(shí)候，都在盡自己的全力來完成每一件事情。比賽前的最后一刻，學(xué)生們看到前幾個(gè)參賽的學(xué)校，看他們的表演很精彩，他們又一次打退堂鼓，這是克倫拉修女告訴他們：“你一遇到困難就逃避的話，那么你們一輩子都在逃避”。就是這種力量，讓學(xué)生們最后取得了比賽的勝利，并且保住了學(xué)校。
這個(gè)影片觀看下來，可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們是由于外界種種的原因才導(dǎo)致了他們的“調(diào)皮無賴”，他們才是最可憐的，因?yàn)椋麄冊(cè)诒緫?yīng)該充滿希望的年齡卻對(duì)未來感到“絕望”，而其他的修女教師，校長和家長等人他們可能是讓孩子們絕望的原因，也可能是對(duì)孩子們的“絕望”袖手旁觀和無可奈何的一群人。
整個(gè)影片，是克倫拉如火焰般的熱情在跳動(dòng)，跳動(dòng)在這群“絕望”的孩子中，點(diǎn)燃孩子的希望，給他們帶來生命中精彩的火花。而現(xiàn)實(shí)中，我們很多老師在日常瑣碎的教學(xué)中已經(jīng)產(chǎn)生倦怠感，對(duì)教育事業(yè)，對(duì)孩子已經(jīng)失去了熱情，這無疑是危險(xiǎn)的，如果對(duì)于學(xué)習(xí)，教師都沒有感染力，那么孩子就會(huì)死氣沉沉。因此，如果教師要做一只“蠟燭”，那就必須擁有如“燭光”般的熱情。
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