央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感（精選15篇）
當(dāng)品味完一部作品后，從中我們收獲新的思想，觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 1
今天觀看了央視的紀(jì)錄片《鏡子》，受到很大的沖擊，看著我們的孩子那么痛苦的傷害著自己，看著父母無(wú)奈的流著眼淚，讓人唏噓不已。明明雙方都是出于愛，為什么最終卻讓這份愛演變成了傷害。
紀(jì)錄片主要講述了四個(gè)問(wèn)題家庭，他們家庭里面的父母有的是通過(guò)自己奮斗得到了社會(huì)認(rèn)可的小中產(chǎn)家庭;有的是忙于各種工作，在家庭與事業(yè)的平衡中舉步維艱;還有的是打工族，疲于生計(jì)，而缺少了對(duì)于孩子的陪伴和教育。我記得夏陽(yáng)的父親，是一個(gè)非常典型的農(nóng)村家庭頂梁柱的形象，他一手將這個(gè)家庭建立，他認(rèn)為自己沒有管教好夏陽(yáng)是因?yàn)樽约簺]有文化，但同時(shí)我們看看家明、張釗、澤清，他們的父母的學(xué)歷都是可以的，但孩子依然出現(xiàn)了問(wèn)題，所以，受教育程度一定不是出現(xiàn)“問(wèn)題孩子”的原因。這也是《鏡子》想要傳達(dá)給我們的，問(wèn)題出現(xiàn)在了對(duì)愛的認(rèn)知上，問(wèn)題不僅僅在父母，也不僅僅在孩子。
四個(gè)家庭中給我印象最深的是澤清一家，孩子14歲，輟學(xué)在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下軍旗，而且還能通過(guò)這種方式贏得一些錢。通過(guò)三集的紀(jì)錄片我深深的心疼這個(gè)孩子，他非常有想法，他能夠發(fā)現(xiàn)自己父母存在的問(wèn)題，但是他的那么多的話卻沒有人傾聽，在家里沒有存在感。而在訓(xùn)練營(yíng)里的澤清完全不像他母親說(shuō)的那樣：會(huì)動(dòng)手打人，會(huì)頂撞母親。他的家庭的情況是：父母感情不好，父親有時(shí)會(huì)對(duì)母親施以暴力，而母親則會(huì)說(shuō)一些刺耳的臟話，在訓(xùn)練營(yíng)老師家訪的時(shí)候：已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)了，母親還在外面不回家，父親在抱怨妻子對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的時(shí)候自己也是什么都沒有做。這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)有一個(gè)非常好的思路就是在改變孩子的過(guò)程中，也通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)堂來(lái)改變父母，其實(shí)，改變父母的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)改變孩子。有趣的是在家長(zhǎng)課堂開課前，父母?jìng)兌疾幌嘈抛约簳?huì)有錯(cuò)誤，這也不難理解，因?yàn)樵谖覀兩鐣?huì)大多數(shù)的家庭都是這樣的，只不過(guò)有的家庭比較不幸運(yùn)，他們的孩子沒那么反叛，或者沒有反叛到影片中的那種自己傷害自己的程度。但我為什么又要說(shuō)這是一種不幸呢?因?yàn)樵诂F(xiàn)在的大學(xué)里，不管是普通大學(xué)還是985、211。你推開宿舍的門，總會(huì)有吸煙的、玩游戲度日的，我不去評(píng)判任何一種生活方式，但我們不得不承認(rèn)這些孩子沒有充分利用大學(xué)的環(huán)境。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生?難道不是因?yàn)槟穷w終獲自由的心和那個(gè)失去方向的靈魂么?
在看了這個(gè)紀(jì)錄片后，我發(fā)覺里面的父母的控制欲太強(qiáng)了，我們這一代的父母，不管是受過(guò)良好教育的還是沒有受過(guò)那么多的教育的，他們從小都經(jīng)歷過(guò)苦日子，也通過(guò)自己的努力得到了一定的社會(huì)地位，他們自律，他們相信拼搏的力量。但同時(shí)，他們希望自己的孩子能夠同樣努力，起碼不能比他們差;他們同時(shí)相信教育的力量，他們希望孩子受到良好的教育，以后能更輕松快樂(lè)的生活。但是他們的用心良苦，完全不是孩子想要的。又恰好現(xiàn)在的孩子太有自己的想法了。就拿我跟我還在上四年級(jí)的弟弟的對(duì)話舉例吧，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他說(shuō)的話完全是一個(gè)成年人的想法，他跟我說(shuō)：哥哥，我非常理解我媽對(duì)我的管教，但我現(xiàn)在有了自己的想法，他們應(yīng)該尊重我。也許，有效的溝通與傾訴是解決問(wèn)題的方式，而這種方法的關(guān)鍵是父母把架子放下來(lái)，并且明白，孩子的快樂(lè)交給孩子自己去定義，讓他們?nèi)ナ ⑷サ埂⑷L試。而父母在其中扮演的，不是指揮者，而是觀眾，一直守候在孩子身邊，幫他掌握大方向的觀眾。
其次我還想說(shuō)一下對(duì)于家明的父親的一點(diǎn)看法，他非常愛自己的兒子，把兒子看作了生活的全部。我想這也是大多數(shù)父母觀念里存在的.一個(gè)誤區(qū)。我爸也曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)相同的話：我爸說(shuō)我是他的命。這句話說(shuō)出來(lái)，一方面我確實(shí)能感受到我在父親心里面的重要性，但更多的是壓力。因?yàn)檫@份愛會(huì)把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我想，無(wú)論是誰(shuí)，都不能成為另一個(gè)人的全部，每一個(gè)人都有應(yīng)該有自己的人生，自己的時(shí)間。無(wú)論其他人與你多親近，無(wú)論你們之間是夫妻、是親子。我記得龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中說(shuō)過(guò)：所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。同時(shí)我也經(jīng)常跟父母?jìng)鬟f這種觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們投入自己熱愛的事情。而且親子之間健康的關(guān)系的培養(yǎng)需要父母孩子的共同努力。
看過(guò)了這樣一份扎心的紀(jì)錄片后，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了父母在家庭教育中的作用：他們應(yīng)該是是孩子的避風(fēng)港和指南針，而且他們懂得適當(dāng)?shù)姆畔伦约旱淖鳛楦改傅囊恍┴?zé)任，讓孩子承受本來(lái)就屬于他們的應(yīng)該經(jīng)受的疼痛。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 2
14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫(yī)的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級(jí)配置的高知家庭，澤清說(shuō)，我來(lái)是因?yàn)橛懈檲?bào)道，因?yàn)檫@樣有存在感;我來(lái)是因?yàn)檫@里有家長(zhǎng)課堂，我覺得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。
澤清的爸爸說(shuō)：這個(gè)家庭需要改變，但我覺得我不需要改變，至少不用改變很多。
家明的爸爸不想去家長(zhǎng)課堂時(shí)說(shuō)，公司領(lǐng)導(dǎo)安排的事情要做啊，很多人在等著我面試呢!你們誰(shuí)會(huì)同意讓孩子不上學(xué)去當(dāng)背包客，難道讓我放棄他不管他的學(xué)習(xí)么?
媽媽說(shuō)，我覺得江校長(zhǎng)說(shuō)的兒子的關(guān)鍵在家長(zhǎng)課堂上，我覺得太夸張了，沒有那么多。
心理咨詢師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執(zhí)照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母?jìng)兌紱]有意識(shí)到我們也需要學(xué)習(xí)。”
那么需要學(xué)習(xí)的是什么呢?
1.尊重個(gè)體
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因?yàn)樗麄兂耸俏覀兊暮⒆樱�是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。
2.正確表達(dá)愛
當(dāng)江老師帶著兩個(gè)教官去接家明的時(shí)候，大家看到一個(gè)細(xì)節(jié)，家明在家里聲嘶力竭的喊著“讓我見他們!讓我見我爸媽!”，而門外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。
他們不愛對(duì)方么?愛，只是用這樣扭曲的形式表達(dá)出來(lái)了，反彈回去讓他們自己也難受。愛的正確表達(dá)，就是帶著愛一點(diǎn)點(diǎn)的放手，讓孩子在引導(dǎo)而非控制的.環(huán)境下尋找自己的人生。
3.糾正行為前先連接感情
鄰居有個(gè)老太太想要老頭名下的房子，未果，這個(gè)老太太天天有一空就坐在窗戶前大罵老頭子，幾乎沒有間斷過(guò)，左鄰右里不甚其煩。大家覺得這個(gè)挨了罵的老頭子會(huì)開開心心的把房子給老太太么?你自己會(huì)對(duì)批評(píng)你的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)你批評(píng)的太對(duì)了，我真是等不及要照你的話去做了，你對(duì)我太有幫助了”你不會(huì)的，所以也不要指望你的孩子會(huì)在被批評(píng)指責(zé)的情況下心甘情愿去改正錯(cuò)誤。
特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。
4.請(qǐng)把指責(zé)變成鼓勵(lì)，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)
給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正自己的錯(cuò)誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
5.言傳身教
家庭環(huán)境是競(jìng)爭(zhēng)的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對(duì)方他學(xué)到的是什么?所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 3
最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，講述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問(wèn)題—青春期的叛逆行為。
類似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長(zhǎng)的身上。 影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節(jié)目的開始，便是家長(zhǎng)們那充滿焦慮無(wú)奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著希望。當(dāng)一組又一組的問(wèn)題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題少年，一句又一句的.傷人話語(yǔ)，一滴又一滴的淚水落滿家長(zhǎng)的臉頰。問(wèn)題少年無(wú)一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來(lái)就是所謂糾偏所）。而家長(zhǎng)們也被要求為期6天的教育課程。
教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們的問(wèn)題暴露無(wú)遺，孩子不是機(jī)器人，家長(zhǎng)們這一代人無(wú)情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長(zhǎng)也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識(shí)里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無(wú)異。
他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。
我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長(zhǎng)的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤x書，學(xué)習(xí)，考大學(xué)。確實(shí)，一個(gè)沒有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書，這無(wú)可厚非，不可置疑。類似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對(duì)于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來(lái)，理念并沒有錯(cuò)，幾代人對(duì)于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會(huì)的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問(wèn)題被無(wú)限放大，厭煩讀書，想要自由，（博眾樂(lè)罷了）。我并沒有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡(jiǎn)言，難登大雅之堂。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 4
父母對(duì)孩子的愛有時(shí)卻會(huì)造成傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在?北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書館舉行了首映典禮暨交流會(huì)。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片，該片由央視社會(huì)與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的.錯(cuò)誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子”。《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線索，一個(gè)解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線索。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 5
孩子是家庭的希望。
孩子更是家庭的鏡子。
父母是孩子的第一任老師。然而，在中國(guó)，不如說(shuō)父母是孩子的模板，他們制定出一套方式，讓孩子按照自己的方式走向自己心目中的“成功”。
有些父母對(duì)子女的期望是失敗者對(duì)自己的救贖。家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，一味地強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)”，使得孩子對(duì)人生原本的美好、積極的向往和期待被無(wú)情地抹殺。
我的家庭也存在這樣的情況。
我的父母對(duì)我要求十分嚴(yán)厲，我知道他們愛我，但卻時(shí)常遭受他們愛的“創(chuàng)傷”。在我成績(jī)不如意時(shí)，他們并不會(huì)選擇給我安慰與鼓勵(lì)。反之，斥責(zé)、臉色、冷戰(zhàn)，這讓我曾經(jīng)許多次喪失了對(duì)未來(lái)的信心，但我明白我心中有夢(mèng)，于是我堅(jiān)持。我母親脾氣暴躁，所以我努力使自己盡量溫和。
像我這樣的孩子何其多，能夠自我調(diào)節(jié)的何其少！
或許成為家庭的鏡子，不一定要將好的與壞的盡皆呈現(xiàn)出來(lái)。也許你仍在努力之中，也許你有自己的'思維與夢(mèng)，也許你的父母不會(huì)改變，然而你卻決不能讓你的孩子也成為這樣的下一個(gè)……
這是中國(guó)首部情感教育紀(jì)錄片，由《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀、兩年拍攝和制作而成。《鏡子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。故事以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 6
在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開之際，由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄電影《鏡子》在提名的200多部紀(jì)錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還參加了一系列進(jìn)校園活動(dòng)，家庭情感教育、孩子的自我成長(zhǎng)等話題瞬間引發(fā)廣大師生和家長(zhǎng)們的熱烈討論。
紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。有專家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的.責(zé)任”。
“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終。”盧釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更要會(huì)“選擇”。《鏡子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
《鏡子》的另一位導(dǎo)演范永東表示：“我們想要呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是一個(gè)家長(zhǎng)需要接受教育、社會(huì)需要給家長(zhǎng)受教育的機(jī)會(huì)的問(wèn)題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構(gòu)建的問(wèn)題。我們似乎找到了一條可以解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線索，隨著持續(xù)的深入探討，我希望這個(gè)線索將成為構(gòu)建和諧社會(huì)、完善法制建設(shè)的一把鑰匙。”
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 7
看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的'家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。
把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”
思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽，不是我!”
思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”
思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”
思考4：“我小時(shí)候家里窮，我奮斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎?”
思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?
思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人還是父母的附庸?
思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?
思考8：孩子和父母的想法，父母對(duì)孩子的管教，對(duì)孩子的引導(dǎo)，當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí)，又該怎么辦?
思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路，錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯(cuò)嗎?”
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 8
大致把央視拍的《鏡子》這部紀(jì)實(shí)的紀(jì)錄片看完了。總長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片的信息含量是相當(dāng)大的。
有點(diǎn)題外話，這部紀(jì)錄片已經(jīng)相當(dāng)震撼了，能夠把很多不忍直視的問(wèn)題披露出來(lái)，這個(gè)相當(dāng)難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說(shuō)明有關(guān)方面已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題開始了反思，這是一個(gè)很好的信號(hào)啊!所以說(shuō)是首都的一部分學(xué)校甚至聽課來(lái)看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的'這個(gè)學(xué)校就在我們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有沒有看過(guò)這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系。可能這樣的片子的負(fù)面信息太大了，讓我們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無(wú)論如何，這部紀(jì)錄片確實(shí)是值得家長(zhǎng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(zhǎng)反思，其實(shí)里面包含的內(nèi)容囊括了方方面面。應(yīng)該是值得整個(gè)社會(huì)的反思。
這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問(wèn)題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò)等等。家長(zhǎng)和學(xué)校已經(jīng)束手無(wú)策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對(duì)父母的控訴，這個(gè)是主線。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問(wèn)題，應(yīng)該來(lái)講是代表了我們當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流的家庭教育的思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴(yán)重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺這個(gè)比例不會(huì)是少數(shù)，而心理問(wèn)題都暗藏于很多類似遭遇的孩子心中，只是沒有一個(gè)誘因和條件來(lái)爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說(shuō)是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問(wèn)題”形式的嚴(yán)峻，已經(jīng)是我們當(dāng)前教育的“警報(bào)”在拉響了!如果長(zhǎng)此以往，只能會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，更復(fù)雜的問(wèn)題!
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 9
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的“問(wèn)題”，其實(shí)反映了家長(zhǎng)在教育孩子方面的不足之處。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能過(guò)分強(qiáng)加自己的思想和期望于孩子，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，最終可能導(dǎo)致雙方無(wú)法正常溝通。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中類似的場(chǎng)景，家長(zhǎng)內(nèi)心肯定也感到痛苦，他們也意識(shí)到這些問(wèn)題本可以避免，但……。
現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中采用了錯(cuò)誤的教育方式，導(dǎo)致孩子過(guò)早地產(chǎn)生叛逆心理，比同齡孩子更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心時(shí)，你們常常表現(xiàn)得不耐煩。孩子對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度非常在意，你們的行為和語(yǔ)言都會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子產(chǎn)生巨大的影響。
我們不必過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不能剝奪和干涉他們自主選擇的權(quán)利。我們可以與孩子一起探討問(wèn)題，重視并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和做出選擇，在他們需要幫助時(shí)提供支持，在他們跌倒時(shí)給予鼓勵(lì)，相信他們自身成長(zhǎng)的潛力，給予足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。
知子花為您提供個(gè)性化的心智輔導(dǎo)，幫助您在自我提升的`道路上前行。我們致力于解決婚姻關(guān)系問(wèn)題，為您處理困惑、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒，并提供支持和疏導(dǎo)。我們的目標(biāo)是改善家庭模式，減輕教育壓力，促進(jìn)您與孩子之間良好的親子關(guān)系，以及建立深厚的愛的紐帶，滋養(yǎng)彼此的生活。期待與您攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。
生活的過(guò)程，孩子的教育過(guò)程中，我們始終通過(guò)自己的行為和言語(yǔ)示范著希望看到他們身上展現(xiàn)的品質(zhì)。如果將父母比喻為原作，那么孩子則是翻印本。只有當(dāng)家長(zhǎng)們展現(xiàn)出自己的精彩，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的幸福。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 10
以下是我個(gè)人對(duì)于《鏡子》的一些心得：國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在石家莊第二中學(xué)舉辦的活動(dòng)中表示，“我認(rèn)為《鏡子》是央視拍攝的與心理相關(guān)節(jié)目中最貼近現(xiàn)實(shí)、最能觸及父母和青春期孩子內(nèi)心深處的一個(gè)。”對(duì)此，我深有感觸。
一、家長(zhǎng)要重視家庭教育
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，父母的影響是至關(guān)重要的。我們希望孩子不要亂扔衣服，但卻自己回到家后隨手將衣服扔在沙發(fā)上。雖然口口聲聲要求孩子整理好衣服，但孩子會(huì)按照我們說(shuō)的去做嗎？如果我們要求孩子不看電視、上網(wǎng)玩游戲，卻自己在孩子做作業(yè)時(shí)目不轉(zhuǎn)睛地看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩游戲，孩子會(huì)怎么想呢？他們能感受到平衡嗎？因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)以身作則，首先要求自己做到。最好的方式就是陪伴孩子一起寫作業(yè)，或者在孩子寫作業(yè)時(shí)，我們可以看書、讀報(bào)紙，并輕聲地做些家務(wù)。這樣，孩子會(huì)感受到我們?cè)谒麄儗懽鳂I(yè)時(shí)也很忙碌，他們會(huì)有一種平衡感，也更愿意去寫作業(yè)。
三、加強(qiáng)與孩子的溝通
家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子交流和溝通，即使再忙也要抽出一些時(shí)間陪伴孩子，與他們聊天、講故事。在與孩子的`溝通中，我們需要注意采用科學(xué)的方法：首先要善于傾聽。只有通過(guò)傾聽孩子的心里話，了解他們的想法、關(guān)注點(diǎn)和需求，才能有針對(duì)性地給予關(guān)心和幫助，也會(huì)使之后的溝通更加輕松。當(dāng)孩子向我們?cè)V說(shuō)開心的事情時(shí)，我們應(yīng)該表達(dá)高興的情緒；當(dāng)他們向我們?cè)V說(shuō)不開心的事情時(shí)，我們應(yīng)該讓他們放心地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向我們?cè)V說(shuō)我們不感興趣的話題時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽，表示我們關(guān)心他們的談話內(nèi)容。這樣，孩子會(huì)愿意向我們傾訴，而父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 11
新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。”以下是我對(duì)于《鏡子》的一些心得：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽取孩子的.意見，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 12
近來(lái)朋友圈被一部紀(jì)錄片刷爆了，沒有偶像、沒有明星，主角是三個(gè)普通的家庭。這部紀(jì)錄片叫《鏡子》。
這是一部由央視用十年時(shí)間策劃、兩年跟拍最后剪輯出來(lái)的三集紀(jì)錄片，耗時(shí)90分鐘。
講述三個(gè)家庭里出了三個(gè)輟學(xué)的問(wèn)題少年，家人實(shí)在沒有辦法，只好把他們送進(jìn)武漢一家教育機(jī)構(gòu)接受三個(gè)月的“改造”，結(jié)果有了意外的收獲。
紀(jì)錄片一開始的畫面是這樣的，少年發(fā)現(xiàn)家里人要把自己強(qiáng)行送往機(jī)構(gòu)“改造”，和在場(chǎng)的工作人員發(fā)生了激烈的沖突。
再配上撕心裂肺的吼叫，父母在屋外默默地流淚。
有那么一瞬間，我不想看了。一般這題材都有套路，煽情夸張的開端，然后孩子進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)后被馴化了，父母看到了很欣慰，高高興興把家還。
當(dāng)我看到第二集，卻被震撼到了。紀(jì)錄片不著重于孩子在教育機(jī)構(gòu)的'訓(xùn)練情況，而是放在父母一定要去上的家長(zhǎng)學(xué)堂。原因是，如果你不改變，你的孩子不會(huì)改變，有可能之后會(huì)更糟。
一個(gè)作為企業(yè)管理人員的爸爸，不愿意請(qǐng)假去上課。他想解決孩子的問(wèn)題，可是不愿付出時(shí)間。
一個(gè)國(guó)企事業(yè)單位的爸爸，自信問(wèn)題不是出在自己身上，而且也不需要改變太多。
在家長(zhǎng)學(xué)堂上，爸爸認(rèn)為孩子不想上學(xué)的原因是早戀，孩子卻說(shuō)與早戀無(wú)關(guān)，是學(xué)校的環(huán)境太壓抑了，然而家長(zhǎng)卻不理解。
孩子想要自由，想去做背包客，想去畫畫，想去唱歌。爸爸說(shuō)希望孩子過(guò)得好，能夠?qū)崿F(xiàn)理想，但這個(gè)理想要糾正。校長(zhǎng)一語(yǔ)中的，你說(shuō)的理想，都是爸爸你自己的理想！
其實(shí)孩子為什么急迫想要自由，都是父母給的。因?yàn)槭艿竭^(guò)多的保護(hù)和禁錮，所以希望能夠走出父母的懷抱，靠自己走人生之路。
一個(gè)問(wèn)題的孩子背后，一定是個(gè)問(wèn)題的家庭，雖然表面上是孩子需要受教育，但實(shí)際上，最需要的其實(shí)是父母。
所幸，媽媽們是首先開始反思的人，孩子性格的形成是家庭成員性格的一個(gè)綜合體。這說(shuō)明一切都不是算晚。
上完家長(zhǎng)學(xué)堂后，曾經(jīng)固執(zhí)的一位爸爸選擇了改變，相信一切都來(lái)得及。
影片的最后一集，家長(zhǎng)的變化明顯要比孩子多，不強(qiáng)迫孩子上學(xué)，讓他去做背包客，去旅行；不干涉孩子的戀愛，讓他自己理智處理；不限制孩子購(gòu)物，同意買了寵物回家；不拒絕也不一味迎合孩子的要求，給孩子一筆錢自己學(xué)會(huì)消費(fèi)……
紀(jì)錄片之所以取名叫《鏡子》，正是因?yàn)楹⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，照出父母和家庭的所有身影。如果參照物不改，鏡子也沒法改。
很多時(shí)候，我們把愛和家人物化了，變成自己的物品，這是我的老公、這是我的老婆、這是我的孩子。
卻沒有意識(shí)到TA其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有思想、有夢(mèng)想、有個(gè)性。
TA需要你的尊重和愛，但不是控制，也不是復(fù)制。沒有人想過(guò)別人的人生，包括自己的爸爸。
所幸，只要能意識(shí)到這一點(diǎn)，只要一切沒有變得更糟， 都不算太晚。
作為家長(zhǎng)，你將用一生的時(shí)間來(lái)當(dāng)這個(gè)角色，請(qǐng)不要吝惜這90分鐘來(lái)看這部片，因?yàn)樗梢詭湍愠蔀楦玫母改浮?/p>
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 13
孩子是家庭的鏡子，紀(jì)錄片鏡子觀后感。
輟學(xué)、早戀、毆打父母、輕生，不同類型的叛逆少年站在鏡子面前，我看到的卻不是那張年輕的臉龐，而是布滿皺紋的父母的面容。
人之初生，性本單純。
父母是孩子接觸最多的人，從第一次睜開雙眼到熟識(shí)數(shù)字，是孩子一生的地基，很大程度決定他們未來(lái)的性格秉性。就像白絹一展，任由父母書寫。你所謂善與惡，所謂好與壞，毫無(wú)保留地灌注在孩子腦海里。
影片中有所體現(xiàn)，時(shí)常因?yàn)槟赣H送水果飯菜打擾他下軍棋而毆打母親的澤青，年僅十四的他為什么對(duì)愛母如此狠心？影片后邊講述說(shuō)到澤青的父親一直有家暴的惡習(xí)，所以目睹一次次的家庭暴力后的澤青也習(xí)以為常，甚至認(rèn)為毆打母親天經(jīng)地義，是件常事，可怕卻又引人深思。
思想的深度或許可以憑借年齡衡量一二，但思想的復(fù)雜是無(wú)關(guān)年齡的。父母卻認(rèn)為孩子就只是孩子，思想簡(jiǎn)單不成熟幼稚，所以父母總是忽視孩子的思想，認(rèn)為小孩也想不到什么，但是成長(zhǎng)階段是一個(gè)塑造性格的時(shí)期，尤為關(guān)鍵又十分敏感，外界的一件小事可能蝴蝶效應(yīng)似得顛覆一生。家長(zhǎng)為了生計(jì)為了家庭，日夜操勞，自然不可能注意到孩子的小情緒，青春期的孩子不愿對(duì)父母吐露心思，雙方如果也不及時(shí)溝通，那么隔閡和摩擦就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。
當(dāng)孩子開始有較強(qiáng)的自我意識(shí)，有些父母天生控制狂，不容許孩子有一點(diǎn)偏差在他規(guī)劃好的最好看的道路上。讀書、中考、高考、畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生子，然后仿佛就圓滿了。可人生不止一條路，大多數(shù)人的幸福可能不是你想要的，看似幸福的大多數(shù)人其實(shí)也在黑暗處厭惡這平淡枯燥的生活。可這種思維慣性牢固了三四十年，就變成對(duì)的了。自認(rèn)為的正路，這與思想跳脫異想天開的孩子的思維有極大的矛盾，開始了冷戰(zhàn)，吵架，離家出走，甚至以愛相連的`兩代人變得刀劍相向，缺少的是溝通和理解。
中國(guó)人是含蓄的，年紀(jì)稍大的父母更是這樣，他們從不說(shuō)愛，卻時(shí)時(shí)都在愛著。他們的愛隱形在每天三頓平淡的飯菜中，隱形在十幾年如一日的叮囑與嘮叨中，隱形在每一次爭(zhēng)吵后滾燙的淚水中，隱形在每一次他看你的眼神中，隱形而偉大，常見卻無(wú)價(jià)。
語(yǔ)言這一最適合表達(dá)愛的產(chǎn)物或許失去本意變成了負(fù)累。當(dāng)語(yǔ)言失去美麗，變成冰冷的鐵錘，傷害的不止一個(gè)人，那心與心之間的愛的羈絆也變得搖搖欲碎了，有些或許已經(jīng)粉碎。碎滿地的玻璃，扎身！更扎心！留下難以彌補(bǔ)的傷疤。
深愛著的爸爸啊，你怎忍心揮下手掌，打碎孩子脆弱的心靈，毀壞家庭的和諧?
親愛的孩子啊，你怎么讓自己的快樂(lè)建立在父母每日每夜的操勞上?
深愛著的媽媽啊，你怎能讓一個(gè)愛心變成束縛孩子自由飛翔的牢籠，只做你乖巧的小寶貝?
親愛的孩子啊，你怎能無(wú)視那偉大純潔的愛，帶給他們痛苦與折磨?
親愛的，深愛的，你們都是對(duì)方最最親愛的人啊！又怎能讓痛苦代替歡笑，讓麻木代替溫柔！
孩子像風(fēng)箏，父母是你的牽線人，任你在風(fēng)中飛舞。
當(dāng)有一天，風(fēng)足夠大，風(fēng)箏足夠結(jié)實(shí)，便是父母撒開線的時(shí)候了。
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 14
“我是一面鏡子……”，日前觀看一了部由中央電視臺(tái)社會(huì)與法制頻道十年策劃，耗時(shí)兩年攝制中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》， 它講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“心理改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對(duì)孩子的愛是無(wú)處不在；父母對(duì)孩子的愛是深刻的，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福美好的生活環(huán)境，他們默默付出，揭盡所能的最自己最大的努力……但因?yàn)檫@滿滿的愛，有時(shí)卻給孩子造成了傷害，怎樣的愛才不會(huì)給孩子帶來(lái)了傷害？！我看完后，自己也陷入了“迷茫”，腦海里不停重復(fù)著過(guò)往生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不停的檢查自已與孩子生活中的行為有沒有走向偏軌？怎樣的愛才是最適合我們家孩子的呢？
我家孩子今年剛好十二歲，也正是叛逆期的開始，我要怎樣引導(dǎo)與表達(dá)我的愛，才可以讓她健康快樂(lè)的走得更高更遠(yuǎn)？無(wú)可否認(rèn)，我們家孩子是一個(gè)善良、聰明的孩子，她無(wú)論學(xué)校的成績(jī)與外面機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，她都能取得好成績(jī)，同時(shí)受到老師們對(duì)她的一致表?yè)P(yáng)。我希望她能一直保持這個(gè)狀態(tài)，小學(xué)畢業(yè)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，因接下來(lái)將會(huì)有很多新的挑戰(zhàn)需要你去面對(duì)，不管結(jié)果是好的，壞的，都要你能勇敢的面對(duì)，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，找出適合自己而又健康的解決方式來(lái)勇敢的面對(duì)不好的結(jié)果；同時(shí)想出健康的解決方式來(lái)進(jìn)行下一個(gè)挑戰(zhàn)，只有不斷調(diào)整自己受挫折的心態(tài)，只有勇敢的面對(duì)任何困難，遇到事情，要多方面思考問(wèn)題，因問(wèn)題的存在，一定不是單向的，它是根據(jù)你不同的角度，不同的選擇，不同的做法而會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，只有自己在學(xué)習(xí)上找到正確的方向，不停的強(qiáng)大，你才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的'人才，為國(guó)家，為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)！
我只希望你能明白，父母的愛是無(wú)處不在， 我們是你最堅(jiān)固的后盾，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，你可以找我們咨詢或聊天，我們將會(huì)以我們?cè)?jīng)走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)給你提供解決困難的選擇；我們是你最親近的親人，不希望你會(huì)用刺激的語(yǔ)言，或過(guò)激的行為去傷害他們，因?yàn)樗麄円彩侨耍?是人也會(huì)受傷，更不希望你會(huì)隱瞞、逃避現(xiàn)實(shí)，這樣很容易受自己的心魔限制與操控，傷害了自己同時(shí)，更傷害了你身邊最親近，最愛你的父母。理所當(dāng)然，父母也有可能會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，如果你能接受你身邊的同學(xué)或朋友的原諒，那么，也請(qǐng)你可以原諒你的父母，因他們的犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄兪悄恪拔ㄒ弧钡母改福闵磉叺耐瑢W(xué)、朋友可以有很多很多，但父母是你的“唯一”，這是永恒不變的事實(shí)！試想一下，當(dāng)你范錯(cuò)的時(shí)候，你也希望能得到別人的諒解，如果采取錯(cuò)誤的方式傷害了身邊愛你的人，同樣也傷害了自己！
最后，我只希望孩子你能戒驕戒躁，遇到什么矛盾的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為對(duì)方著想，換位思考，很多問(wèn)題其實(shí)并非無(wú)法解決，事在人為，關(guān)鍵是自己想與不想，多理解對(duì)方，多一絲寬恕，你將會(huì)得到更多，你的人生會(huì)更美好！
央視紀(jì)錄片《鏡子》觀后感 15
紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的.一面鏡子。有專家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。
“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終。”盧釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更要會(huì)“選擇”。《鏡子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
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