國學小學士1000字有感
觀看完作品之后，內心會產生很多感慨，一定有很多值得分享的心得吧，每個觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家收集的國學小學士1000字有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國學小學士有感 1
“月上柳梢頭，人約黃昏后，描寫的是中國哪個節日?”“元宵節。”參賽選手回答。這是山東省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團省委、省婦聯、山東廣播電視臺主辦的2015年首屆“國學小名士”山東省青少年經典誦讀電視大賽現場的一幕。此次大賽自6月至12月舉行，有上萬名選手報名參加，經過層層選拔，共有12名選手脫穎而出進入總決賽。這12位選手都是在復賽中通過“國學”和“美德”的雙重考驗進入決賽的。
此次比賽突出“誦讀經典、傳承美德，知行合一、學以致用”，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德。首屆“國學小名士”冠軍劉康寧說:“古人說過，學習最好的時間有三個，馬上、枕上、廁上。我覺得，我們應該利用好這些看似微不足道的空閑時間，抓緊學習這些經典文化。”
“我知道國學不像景泰藍黃花梨，能隨隨便便拍出天價，讀四書五經也不能頃刻送人上青云，中國文化不在于追求‘實用’，更重要的是有一種‘不羈’的精神。”來自臨沂市蘭山區臨沂第一中學的謝奕辰說，“我讀蘇軾的`‘詩酒趁年華’，他原本寫來是為自遣，但在我讀來，卻成了空前絕后的浪漫……”
此次比賽設計了眾多環節，全面考查選手對于國學經典的理解與運用，也深深地影響了這些“小名士”的成長。參加“國學小名士”的昌樂縣昌樂二中的侯朝捷說:“我從詩中獲得了一種力量，感受到古人的一種智慧和心態。”來自蘭山區的侯懿軒說:“我不僅認識了許多志同道合的朋友，更加感受到國學的力量。”
此次活動啟動以來，這些選手除了自己參加外，還帶動了大批中、小學生參與到公益活動中，僅參賽選手在各地學校結合“國學小名士”建立的國學社團就達20多個，參與公益活動近3000人次，直接影響和帶動周邊人群超過10萬人，在全省青少年中掀起了傳承國學、傳承美德的新氣象。
去年7月，來自棗莊賽區滕州市第一中學的“國學小名士”高晗，以大姐姐的身份走進當地小學的留守兒童群體，輔導他們做作業，和他們一起玩游戲、畫畫，以輕松有趣的方式讓留守兒童度過了愉快而美好的一天。由于父母長期在外，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，高晗就用談心的方式鼓勵他們好好學習，敦促他們不能因父母不在身邊而放松對自己的要求。同時，她還特意為留守兒童們上了一節暑期安全課，提醒他們注意身邊的安全隱患，遠離危險。
“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。”在滕州市區一家幼兒園里，近20名孩子端坐在教室內認真地齊聲朗誦《弟子規》。這堂國學課的老師不再是孩子們熟悉的面孔，而是來自滕州一中的“國學小名士”徐楊和呂文興。課堂上，徐楊、呂文興通過各種小典故、小寓言，把國學知識和傳統文化生動地傳授給孩子們。
“本來覺得小朋友們不認得字，教起來會比較困難，沒想到20多分鐘后，他們就已經能較為流暢地朗誦。”徐楊說，在這次活動中，他不僅過了一把當老師的癮，還通過弘揚傳統文化，獲得了成就感，內心很愉悅。
據比賽主辦方有關負責人表示，這次的“國學小名士”活動以“誦讀經典，傳承美德、知行合一、學以致用”為主題，旨在讓青少年通過對國學經典的學習，把傳統文化中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，讓他們因此而收獲成長。
來自東營的季軍田藝萱說:“這次能夠參加‘國學小名士’經典誦讀電視大賽，我很開心。這是一個展現自己的機會，也能讓我從經典文化精髓中汲取養料，從而感悟人生，修身養性。”
國學小學士有感 2
古典詩詞是我國文學寶庫的珍寶。四言詩經，五言古風，唐詩宋詞，構成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇偉;遨游詩海，美不勝收。
古詩是什么?要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最復雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶!可當我今天看了《國學小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了!他們口中那一句句優美的古詩，都是祖先留下的財產，這一份份財產，是古人智慧的結晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。
古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。“盛年不重來，一日難再晨”這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……
古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。“落花人獨立，微雨燕雙飛”伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!
可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復。正是因為如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。
我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。
中國，隨著時間的'流逝，語言也發生了多次的變化，從古人說的文言文到現在說的白話文，文言文現在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。
我對《國學小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。
同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!
國學小學士有感 3
在這個信息爆炸的時代，電視屏幕上充斥著各式各樣的娛樂節目，而《國學小學士》如同一股清流，以其獨特的魅力吸引了我的目光。這檔節目不僅是一次對中華傳統文化的深度挖掘，更是一場關于智慧與品德的生動教育。在觀賞的過程中，我深受觸動，仿佛穿越千年，與古人進行了一場跨越時空的對話。
節目以國學為主題，通過一系列富有挑戰性和趣味性的環節，展現了孩子們對國學知識的廣泛掌握和深刻理解。他們或吟誦古詩，或解析經典，或講述歷史故事，每一個細節都透露出對傳統文化的熱愛與尊重。這些孩子們雖然年幼，但他們所展現出來的國學素養，讓我這個自認為對國學有一定了解的大人都感到自愧不如。
節目中，我最為震撼的是孩子們對于古詩詞的'熟練背誦與深度解讀。他們不僅能夠準確無誤地背出詩句，還能結合歷史背景、作者生平以及詩詞所蘊含的情感進行闡述，這種對古詩詞的全面理解，讓我深刻體會到中華文化的博大精深。古詩詞不僅僅是文字的堆砌，更是情感的抒發、哲理的探討，它們跨越千年的時空，仍然能夠觸動我們的心靈，引發共鳴。
除了古詩詞，節目中還涉及了《論語》、《大學》、《中庸》等儒家經典，以及《道德經》、《莊子》等道家著作。這些經典著作不僅是中華文化的瑰寶，更是人類智慧的結晶。孩子們通過對這些經典的解讀，展現出了對人生哲理、道德倫理的獨到見解，讓我看到了國學在現代社會的價值與意義。它不僅僅是一種文化傳承，更是一種精神引領，指引著我們如何做人、如何處事。
節目中，孩子們所展現出來的優秀品質也讓我深受啟發。他們尊老愛幼、誠實守信、勤奮好學，這些傳統美德在他們身上得到了生動的體現。這些品質不僅僅是國學的精髓所在，更是我們每個人應該追求的人生目標。通過觀看節目，我更加深刻地認識到，國學不僅僅是一種知識，更是一種精神力量，它能夠滋養我們的心靈，提升我們的品格，讓我們在紛繁復雜的世界中保持一份清醒與堅定。
此外，《國學小學士》還讓我看到了教育的力量。這些孩子們之所以能夠在國學領域取得如此優異的成績，離不開學校和家庭的共同努力。學校通過開設國學課程、舉辦國學活動等方式，為孩子們提供了豐富的學習資源和實踐機會；而家庭則通過言傳身教，將國學的精髓融入到孩子們的日常生活中，讓他們在潛移默化中受到熏陶和感染。這種全方位、多層次的教育方式，值得我們深思和借鑒。
總之，《國學小學士》不僅是一檔優秀的電視節目，更是一本生動的教科書。它讓我看到了國學的魅力與力量，也讓我更加堅定了傳承和發揚國學的決心。我相信，只要我們每個人都能夠用心去學習、去感悟國學，就一定能夠讓這份寶貴的文化遺產在我們這一代繼續發揚光大，成為我們民族的精神支柱和文化瑰寶。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情投入到國學的學習中，不斷提升自己的文化素養和道德修養，為傳承和發揚國學貢獻自己的一份力量。
國學小學士有感 4
在這個快節奏、數字化的時代，《國學小學士》如同一股清新的文化之風，拂過心田，讓我重新審視并深刻感受到了中華傳統文化的魅力與深遠意義。這檔節目不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的觸動，它以孩子們純真無邪的視角，展現了國學智慧的光芒，讓我深受啟發。
《國學小學士》以國學為核心，通過一系列精心設計的比賽和挑戰，展現了孩子們對古詩詞、經典文獻、歷史故事等領域的廣泛涉獵和深刻理解。節目中，孩子們或吟詠古詩，或講述歷史故事，或解析經典名句，每一個瞬間都閃耀著智慧的光芒，讓人不禁為之動容。他們的表現，不僅僅是知識的積累，更是對傳統文化精神的傳承與弘揚。
讓我印象最為深刻的'是孩子們對古詩詞的熱愛與掌握。古詩詞是中華文化的瑰寶，它們以簡練的語言、深遠的意境，承載著古人的智慧與情感。在節目中，孩子們不僅能夠準確無誤地背誦出古詩詞，還能結合歷史背景、作者生平以及詩詞所蘊含的情感進行解讀，這種對古詩詞的深度理解，讓我這個自認為對國學有一定了解的大人都感到自愧不如。他們的表現，讓我看到了國學教育的力量，也讓我更加堅信，國學不僅僅是古代文化的傳承，更是現代人精神世界的滋養。
除了古詩詞，節目中還涉及了《論語》、《大學》、《中庸》等儒家經典，以及《道德經》、《莊子》等道家著作。這些經典著作不僅是中華文化的精髓，更是人類智慧的結晶。孩子們通過對這些經典的解讀，展現出了對人生哲理、道德倫理的獨到見解，讓我看到了國學在現代社會的價值與意義。它不僅僅是一種文化傳承，更是一種精神引領，指引著我們如何做人、如何處事，如何在復雜多變的社會中保持內心的平靜與堅定。
節目中，孩子們所展現出來的優秀品質也讓我深受感動。他們尊老愛幼、誠實守信、勤奮好學，這些傳統美德在他們身上得到了生動的體現。這些品質不僅僅是國學的精髓所在，更是我們每個人應該追求的人生目標。通過觀看節目，我更加深刻地認識到，國學不僅僅是一種知識，更是一種精神力量，它能夠滋養我們的心靈，提升我們的品格，讓我們在紛繁復雜的世界中保持一份清醒與堅定。
此外，《國學小學士》還讓我看到了教育的重要性。節目中的孩子們之所以能夠展現出如此出色的國學素養，離不開學校和家庭的共同努力。學校通過開設國學課程、舉辦國學活動等方式，為孩子們提供了豐富的學習資源和實踐機會；而家庭則通過言傳身教，將國學的精髓融入到孩子們的日常生活中，讓他們在潛移默化中受到熏陶和感染。這種全方位、多層次的教育方式，不僅提升了孩子們的國學素養，更培養了他們對傳統文化的熱愛與尊重。
總之，《國學小學士》是一檔充滿智慧與溫情的節目，它以孩子們純真無邪的視角，展現了國學智慧的光芒，讓我深受啟發。通過這檔節目，我更加深刻地認識到了國學的價值與意義，也更加堅定了傳承和發揚國學的決心。我相信，只要我們每個人都能夠用心去學習、去感悟國學，就一定能夠讓這份寶貴的文化遺產在我們這一代繼續發揚光大，成為我們民族的精神支柱和文化瑰寶。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情投入到國學的學習中，不斷提升自己的文化素養和道德修養，為傳承和發揚國學貢獻自己的一份力量。
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