電影蒙娜麗莎的微笑觀后感
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的電影蒙娜麗莎的微笑觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電影蒙娜麗莎的微笑觀后感1
"蒙娜麗莎的微笑"，單這個名字就能讓觀眾暇思無限。數百年來沒人知曉，她為何而笑。笑得很淡定，很安靜，甚至還有些詭異。
在看電影的過程中，有幾次我默然地流淚了。不是因為感動，而是為女性人生的而奈。"愛是女人生活的全部，卻只是男人生活中的一部分。"我們默認了要結婚，要相夫教子。默認了如果家庭需要，我們就要放棄我們的事業。
看看學校里開設的課程~
"你可以輕松地在我這里得到一個A，但關鍵是他(你們的丈夫)給你們的成績而不是我。"
聽到這句話，我感到女性很卑微。女人是什么?她們從來就沒有自我，不被關心她們自己需要的是什么。這個社會給她們的唯一身份是某某的妻子。并讓她們象男人一樣為了生存去攀爬去費盡心機。不同的是她們這樣做的結果是讓丈夫更成功，自己進一步地成為婚姻的附庸。
在這部電影中，有一位女性她與眾不同，因為她來自未來。
新藝術史老師，美麗成熟女人凱瑟琳·沃森(朱莉婭·羅伯茨飾)卻告訴她們："不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己"
在第一節課有著良好的藝術基礎和家庭教育的學生們讓凱瑟琳倍感羞辱。第二節，她給學生帶來了許多另類的藝術品。不再有書本會告訴她們這是什么，它用了什么技法，作品的意義在哪里。這些另類嶄新的作品，讓這群一直認為什么都有已定的、正確的、標準的答案的學生們，知道有時很多東西是需要自己去觀察的，是需要有自己的觀點和看法的。要去看，去想，去體會，獨自認識作品及自己。
我說凱瑟琳來自未來。是因為我比導演悲觀。結局太美好，讓我覺得不真實。
我相信有瓊這樣的女學生，成績出類拔萃，能力超強，重視家庭，甚至愿為之放棄學業。也相信有貝蒂這樣的女學生，在深感婚姻的痛苦后，選擇嘗試全新的生活。甚而，我相信曾有過凱瑟琳這樣一位老師，讓這所被譽為"沒有男子的常青藤"學校沉悶的空氣發生過一些震蕩，讓她的女性學生們感知到自己也可以和以前有些不一樣。但真得讓他們的女性意識覺醒了嗎?我懷疑！
結尾出，在凱瑟琳的辦會室有許多"人人都可以成為梵高"的向日葵作品。當凱瑟琳坐在車里，要離開了。學生們騎著自行車相擁而送。我當時就想這群學生這樣做，是因為凱瑟琳老師的藝術史課與眾不同，還是真正意識到了自己存在的意義?我有時甚至悲觀的認為這是一種形式主義，瓊和貝蒂由于某種感激和認同發起了這項活動，大多數學生又不反對，所以就有了這一幕。即沒有對這位與眾不同的藝術史老師有太多的喜愛，更不是因為在這位老師的教化下，自己女性意識的覺醒。
電影蒙娜麗莎的微笑觀后感2
《蒙娜麗莎的微笑》這部電影給我啟迪最大的有兩個方面，一是教課方式，另一個便是師生關系。
本片講述了凱瑟琳·沃森，一位來自奧克蘭市僅有一年教學經歷的教師，來到了她向往的如威斯利般著名的女子大學韋爾斯利學院，不僅想成為其中的一員，更想有所作為。但在這所最傳統的女子學院里，教師們教授學生是一切圍繞將來的好姻緣打轉，并不鼓勵她們主動獲取自己感興趣的知識，也不注重培養他們的心理素質。這使得凱瑟琳的教學進行的十分不順利。當她第一次走進課堂時就遇見了很尷尬的事。她準備要教授的知識同學們早已了解并且是熟知，她當時就愣住了！我也愣住了。我覺得作為一名老師大多是教授學生不知道的知識，在這樣的情況下是任何一個老師預料不到的，也是所承受不了的。其中一個學生犀利的對她說到“如果你沒什么可教的，我們寧愿自學”活后便都離開了課堂。這個場景給我的感觸很深。
我也在思考出現這種現象的原因，同時我很期待她的第二次課。果然讓人眼前一亮，第二次，她成功了。改變以往陳舊的教學方式，將課外知識與課本知識巧妙的結合起來，讓學生暢所欲言，同時告訴她們“課本外的知識亦能有助于你們的思考”，教給了她們看畫思考的方法。給我印象深刻的是她讓自己的學生在一幅畫前思考，那幅畫叫什么我不知道，也無須知道。因這些都不重要，重要的是她的教課方式，通過這種方式，讓學生與作品、作者產生心靈上的共鳴，可以更深層的了解這幅畫，了解作者的思想，才可能真正的理解藝術。這也許就是所說的.實踐與理論相結合吧。此法適用于各個學科領域，是我們應該學習的。凱瑟琳是一位有自己的思想并愿意將自己的思想與學生分享的教育工作者。她這樣做吸引了他的學生并影響了她們思想、生活、情感。但由于她的思想與當時的社會生活存在一定的差距，學校的不理解、個別學生的排斥促使她難以堅持，最后她不得不放棄，她說到“我放棄。你們贏了。這個國家最聰明的女性。我以前沒有意識，為了追求卓越，我會去挑戰？”她的這段話讓我感覺到她并沒有輸，她雖沒有改變整個現狀，但她對學生的影響卻是深遠的。電影的最后是她離開了這個學校繼續去追尋著她的思想，她的夢想。
她們之間的師生關系是微妙的，令人愉快的。想蒙娜麗莎的微笑一樣神秘，并讓人向往、憧憬。開始的隔閡隨著彼此的努力、了解、接受變得越來越微不足道，被人遺忘。凱瑟琳身上散發的風趣、率真、熱情、淵博的人格魅力最終征服了她的那群學生，證明了教師的人格魅力也是其職業能力的一個重要組成部分，她給了我一盞指路明燈。從凱瑟琳那里我明白了想擁有良好的師生關系，不僅要尊重包容彼此，還要關心了解彼此。
教師是神圣的職業，我神往，源于我真誠的熱愛。
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