化學第二課堂教學工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的化學第二課堂教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科技日新月異，社會不斷進步的21世紀已經到來。為了全面推進素質教育，培養學生的創新精神，結合自己教學過程中的親身體會，談談我們是如何以實驗為基礎，開辟化學第二課堂，從而逐步培養學生的科學素養。通過化學第二課堂的開設，同學們的收獲和體會是十分可喜和驚人的。具體表現在以下幾個方面：?
1．培養了同學們科學的學習態度，敏銳的觀察能力以及他們的實驗動手能力。同學們通過自己親自動手做實驗，他們真正明白了什么是嚴謹的治學態度；什么是認真細致的觀察；什么是積極思考。
2．培養了他們科學實驗過程中的團結協作精神。人所共知，許多科學的發明與創造都是很多科學工作者長期認真思考、細致研究、團結協作、取長補短的基礎上最終有所發明與創造，成為他們集體智慧的結晶。如果與同伴配合的不默契，很容易前功盡棄，導致實驗的失敗。從實驗中同學們懂得了集體的智慧是無窮的。因而他們的團結搞的更好，團隊精神更濃，集體主義觀念更強，同學們之間的關系更加融洽、友好。
3．開闊了同學們的視野，使他們對科學知識產生了濃厚的興趣。化學第二課堂的開設，不僅激發了同學們學習化學的熱情，同時也帶動了同學們對其他學科的學習。這些同學不僅化學學習成績提高很快，在全年級的各類考試中取得優異成績，而且其他學科的學習成績也有了提高，更主要的是他們學習的主動性、自學能力和分析問題和解決問題的能力有了大幅度的提高。
總之，為了培養21世紀的創新人才，盡快適應時代發展的要求，我們在化學學科教學中進行了大膽的探索，并取得一定的成效，我們感到很欣慰，正像同學們在體會中寫到：“當我們參加了化學第二課堂的學習后，我們深深的體會到，通過科技活動能夠培養我們求實創新的科學精神；對社會生活中遇到的問題，能進行科學分析，提出有科學依據的見解，積極抵制生活中的反科學、偽科學的現象，與封建迷信作堅決的斗爭，逐步形成我們的創新人格，形成正確的科學信念和學科學、愛科學、用科學的內在動力。同時也培養了我們旺盛的求知欲、強烈的好奇心和豐富的想象力。我們每一個人都有在科學領域自由馳騁的潛力，就看我們能否將它激發出來并善加利用。”同學們發自內心的這番話，對我們的觸動很大，我們也真誠的希望同行們能和我們一道共同努力，經過我們的探索、研究、實踐，從現在做起，從我們做起，為祖國培養出真正具有創新思維、創新意識和創新能力的優秀人才，為祖國的社會主義建設事業做出應有的貢獻。
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