語文課程工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的語文課程工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課程工作總結(jié)范文 篇1
當(dāng)課改的大潮在中華大地再次興起時，大連市金州區(qū)作為全國素質(zhì)教育先導(dǎo)區(qū)，便積極投入到課程改革的洪流中。
回顧課改歷程，我們?nèi)郧逦赜浀茫?0xx年暑期，我們參加了大連市的課改通識培訓(xùn)；開學(xué)后便開始學(xué)習(xí)落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改綱要》工作，我們的教研員、校長和廣大的教師們積極的支持和配合，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實踐，我們開動腦筋，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)。
回首來時路，工作總結(jié)如下：
一、主要工作
（一）、以科研帶教研，施行課題牽動戰(zhàn)略
教育科研能力，是現(xiàn)代教師必備的教育素養(yǎng)。教育科研是促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變最有效的途徑。在實施的過程中，語文學(xué)科注重課改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才。
“十五”期間我們組織、指導(dǎo)紅旗小學(xué)等學(xué)校參加了遼寧省閱讀教學(xué)創(chuàng)新教育研究，20xx年研究成果通過終端驗收。張彥老師獲得國家級優(yōu)秀課，劉小爽老師獲得省級優(yōu)秀課；教師的教學(xué)設(shè)計和經(jīng)驗論文已經(jīng)編撰出版；專題研究給課堂帶來了生機(jī)和活力，并形成了實驗教師的教學(xué)特色，實驗成果多次通過研討會、觀摩會在區(qū)內(nèi)交流，發(fā)揮了以點帶面的作用。課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革，起到了很大的促進(jìn)作用。
我們號召教師要有自己的研究專題，以專題研究為突破口，促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。南山小學(xué)王洪麗老師通過課改幾年來的學(xué)習(xí)實踐，探索出高年級“預(yù)習(xí)——匯報”式課堂教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師獨巨匠心的引領(lǐng)方式，形成教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。
（二）、加強(qiáng)骨干典型培養(yǎng)，提高典型高度。
根據(jù)區(qū)教育局設(shè)立的“三名”工程計劃，我們有針對性舉行系列活動，為典型學(xué)校和典型教師提供學(xué)習(xí)和自我展示的平臺。我們采取激活生長點的做法，使內(nèi)因外因共同發(fā)揮作用，促進(jìn)各級骨干教師的成長。
語文學(xué)科的青年教師——春華小學(xué)的李例、梁曉紅就是在多次的教研活動過程中歷練、成長起來的典型。20xx年、20xx年兩人先后被評為遼寧省特級教師。教學(xué)中她們注重前沿教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，注重扎實、有效的訓(xùn)練和生動、活潑的教學(xué)形式相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。在20xx年大連市說課大賽上，春華小學(xué)的劉彥老師、梁曉紅老師分別獲得了所在年級組的第一名。20xx年，春華小學(xué)宋艷麗老師獲得了省級優(yōu)秀課。
在實踐中我們越來越強(qiáng)烈地意識到發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、發(fā)揮典型的輻射作用是提高教師隊伍專業(yè)化成長的有效途徑。積極為骨干教師成長創(chuàng)造機(jī)會，為骨干教師搭設(shè)展示才華的舞臺。每學(xué)期我們有計劃開展骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，通過教師間現(xiàn)場觀摩和零距離交流，有效發(fā)揮了骨干教師的指導(dǎo)和示范作用，也提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。（骨干教師送課的錄象、照片及研討的情景）
以基本功競賽為抓手，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，儲備骨干教師后備力量，形成骨干梯隊，也是我們培養(yǎng)典型、提高典型高度的有效途徑。通過開展多種形式的教師基本功大獎賽（如說課比賽、書法比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽等），選拔培育骨干教師“種子”，并通過對這些“種子”的跟蹤、培訓(xùn)、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們上臺階，使典型教師脫穎而出。
為了給一流的新老骨干教師搭設(shè)展示才華的舞臺，給各校的骨干教師搭設(shè)互相學(xué)習(xí)、交流、研究的平臺，20xx年3月27日我們在城內(nèi)小學(xué)召開了金州區(qū)小學(xué)語文骨干教師閱讀教學(xué)觀摩會。170多名骨干教師參與活動。會上，紅旗小學(xué)的王瑛、劉小爽，春華小學(xué)的梁曉紅、劉彥，實驗小學(xué)的孫晶，先進(jìn)小學(xué)的叢慶老師同臺展示教藝。作為金州區(qū)小學(xué)語文骨干教師的第一梯隊，上課教師們精妙的教學(xué)設(shè)計、高超的教學(xué)語言藝術(shù)，課堂上循循善誘的引導(dǎo)，扎實有效的訓(xùn)練……征服了所有與會領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓與會者享受了一頓營養(yǎng)豐富的文化大餐。上課教師們也表示通過此次展示活動，進(jìn)一步提升了他們的專業(yè)化水平。
骨干教師的崛起，帶動了廣大教師的積極性，也為教師提供了研究、交流、展示的機(jī)會，通過他們的輻射，使師與師之間得到了進(jìn)一步的溝通，增強(qiáng)了教學(xué)教研的力度。
（三）、深化課程改革，做好教育與教學(xué)的指導(dǎo)。
1、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促使教育教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。在平日的教研工作中，我們始終抓住五個認(rèn)識：
1）、提高對抓過程與出結(jié)果關(guān)系的認(rèn)識。
管理引領(lǐng)者重視過程管理，積極開展行之有效的教研活動并積極參與基層學(xué)校的教研活動，并在活動中提出建議，進(jìn)行指導(dǎo)，積累資料。
2）、提高對規(guī)范和創(chuàng)新關(guān)系的認(rèn)識。
努力抓好備課、上課、批改輔導(dǎo)、課外活動等常規(guī)項目。為了給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間，我們還結(jié)合語文學(xué)科特點，開展各種有意義的活動。
3）、提高對抓好教學(xué)和全面發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識。
語文教研注重語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響，配合教育局努力搞好各項工作：加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣、良好意志品格的.培養(yǎng)，努力塑造人格健全、心理健康、積極向上的合格人才，力求學(xué)生的全面發(fā)展，教師的全面發(fā)展，學(xué)校的全面發(fā)展。
4）、提高對教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識。
語文的教研活動，立足于教師的專業(yè)化發(fā)展，把教研活動變成促進(jìn)教師動態(tài)發(fā)展的載體。在研訓(xùn)思路上，我們制定了“以骨干教師培訓(xùn)為龍頭，以各年級教材教法培訓(xùn)和區(qū)域性送教下鄉(xiāng)活動為兩翼的整體推進(jìn)式”教研模式，不斷提高教師整體的學(xué)習(xí)、研究意識，以全面提高教育教學(xué)水平。
2、抓好校本研究
在落實《金州區(qū)中小學(xué)校本教學(xué)研究活動方案》中，進(jìn)修學(xué)校提出了“狠抓兩邊，帶動中間”推進(jìn)均衡發(fā)展的工作思路，在突出業(yè)務(wù)引領(lǐng)的同時，教研管理體現(xiàn)行政性，建立“扁平體”的教研機(jī)制，為了幫助基層學(xué)校掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們下發(fā)了語文課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。我們還抓住“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的三大要素，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展。每兩年的教學(xué)評優(yōu)課活動更是為校本教研起到了進(jìn)一步的強(qiáng)化作用：我們把每一節(jié)課看作是每一位教師成長、提高的舞臺，賦予活動更多的人文關(guān)懷，課后與教師真誠溝通，談新課程給教師的啟示，談教師對事業(yè)的誠意和責(zé)任感……用人本的理念關(guān)注每一位教師，關(guān)注每一位教師發(fā)展。課后我們還開展了評優(yōu)課展示活動，發(fā)揮了優(yōu)秀成果的輻射作用。
在專業(yè)引領(lǐng)過程中，我們通過開展講座、輔導(dǎo)、競賽、送教下鄉(xiāng)等活動，對教師進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)。我們以學(xué)校的需求為主，努力為基層學(xué)校提供咨詢和服務(wù)。同時，還組織召開校本教研階段總結(jié)交流會，充分調(diào)動廣大基層教師的校本研究積極性，增強(qiáng)教師參與教學(xué)研究的主動性，幫助他們掌握科學(xué)的研究方法。
3、抓薄弱學(xué)校的轉(zhuǎn)化工作
我們配合教育局普教科，組成工作小組，深入“薄弱學(xué)校”進(jìn)行工作，我們與這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究制定工作計劃，組織講座，與教師一起備課，促膝談心，深入課堂看課，課后指導(dǎo)。我們還精選區(qū)里的好課送到這些學(xué)校,調(diào)研工作也收到了明顯的效果。
4、送教下鄉(xiāng)
我們從實際需要出發(fā)，努力突出服務(wù)功能，把教研指導(dǎo)的中心下移。教研員與教師共同營造一種民主、互動、合作、愉悅的教研氛圍，增加了彼此的了解、溝通、欣賞和學(xué)習(xí)。堅持每周一次的集體調(diào)研，每學(xué)期都保證不少于10次。使調(diào)研與教研、培訓(xùn)相結(jié)合，并通過送教下鄉(xiāng)、專題講座、案例剖析等活動，把區(qū)域教研活動搞起來，充分發(fā)揮調(diào)研活動的實效性。
5、開展競賽
積極開展多種形式的師生競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽發(fā)揮教研的導(dǎo)向作用。我們在20xx年開展了小學(xué)生閱讀競賽，20xx年開展了小學(xué)生作文競賽，每年都要開展了小學(xué)生三筆字競賽。
6、特色教研
語文學(xué)科積極倡導(dǎo)基層學(xué)校以校為本教研為載體，圍繞聽、讀、
寫等語文基本能的培養(yǎng)，確定語文研究專題，形成本校語文教學(xué)特色。專題研究旨在營造濃厚的文化氛圍，夯實學(xué)校文化底蘊。紅旗小學(xué)從20xx年以來先后三次制定并修改了課外閱讀計劃，每個學(xué)期分別向?qū)W生推薦一本書。每個學(xué)期根據(jù)課外閱讀計劃在全校開展了課外閱讀知識競賽和古詩競賽。20xx年又開展了經(jīng)典誦讀活動，制定了經(jīng)典誦讀方案，把這一項納入該校的校本課程的重點內(nèi)容。學(xué)校先推出了《弟子規(guī)》古詩名句及名篇誦讀，作為課前的熱身活動，在學(xué)校的倡導(dǎo)下已經(jīng)形成誦讀的環(huán)境，20xx年4月，他們以誦讀《弟子規(guī)》為基礎(chǔ)，召開班會，把《弟子規(guī)》作為教育的載體。
推選實驗小學(xué)、七頂山中心小學(xué)參加省級“小學(xué)生生活作文”課題研究，以專題研究為契機(jī)，力圖把教師中零散的作文教學(xué)經(jīng)驗匯集一起，形成集體力量，促進(jìn)學(xué)校整體水平進(jìn)一步發(fā)展，并形成學(xué)校特色。
中長小學(xué)等學(xué)校也積極開展經(jīng)典詩文誦讀活動，并且自編校本課程。不少學(xué)校的語文實踐活動已初見成效，新華小學(xué)王洪麗老師的讀書交流會在金州區(qū)小語年會上獲得好評，教學(xué)實際效果顯著。
在實驗學(xué)校、實驗教師積累大量經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們積極推廣優(yōu)良成果，力圖通過滾雪球的辦法，發(fā)揮點面結(jié)合作用，促進(jìn)整體推進(jìn)。
語文課程工作總結(jié)范文 篇2
本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識、
要有一定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距、實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望、故特作如下計劃：
一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間安排
1、利用工具書，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。
2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。
第一單元是散文、掌握文章“形散神不散“的特點、學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會。
第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三單元是議論文、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點、論證的方法，細(xì)細(xì)體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。
二、主要措施與方法
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)、要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀“的閱讀思路，“讀文——讀題——答題“的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的.遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作。
5、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主、復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題、要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性、布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6、要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口“，不盲目“開快車“。
7、在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力、突出“測—評—練—講“的模式。
9、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
語文課程工作總結(jié)范文 篇3
一、教學(xué)目的和要求
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、基礎(chǔ)知識與能力要求
1、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
2、能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、具體教學(xué)措施
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫；養(yǎng)成勤的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，突出重點和難點，教學(xué)方式靈活多樣，以全面提高語文能力。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。重積累，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。
6、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的.錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
語文課程工作總結(jié)范文 篇4
回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，幾多喜悅，幾多惆悵。
一、狠抓“雙基”
為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、多種教法
新課程改革要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，我也對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的`看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
三、指導(dǎo)學(xué)法
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
四、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)等學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
五、章節(jié)過關(guān)
在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。
六、拓展視野。
我開展了許多活動。如：
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、各種語文游戲；
3、舉行講演比賽。
總之，在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，我也有一些惆悵，一些學(xué)生老是沒學(xué)習(xí)興趣，這值得我們思索和面對，我們將不遺余力地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
語文課程工作總結(jié)范文 篇5
作為一名語文教師，自己深知責(zé)任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學(xué)期，本人努力完成了教學(xué)任務(wù)，下面就個人的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備好課，上好課
一年級的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的52名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為主，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。
二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)
我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡自己，這說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充分，給了我底氣，讓我的新充滿自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的`回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。通過一個學(xué)期的實踐，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，老師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的，這也是我一直努力在做的。
三、平靜對待差異，面向全體學(xué)生
基于學(xué)生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同的梯度的。針對學(xué)生各自特點，請出相應(yīng)的學(xué)生回答問題。經(jīng)過一學(xué)期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，進(jìn)步比較明顯。另外，在對待學(xué)生的作業(yè)上，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然，我也盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個同學(xué)予了相同的關(guān)愛。
四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持
本學(xué)年，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"；對癥下藥"；的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
語文課程工作總結(jié)范文 篇6
一、指導(dǎo)思想
以新的義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上一個新臺階。
二、總體要求
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的'語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、注重語言積累，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練
新課標(biāo)對于語言基礎(chǔ)仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法如：課前預(yù)習(xí)、課上積累、課后鞏固等不同的方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書寫與運用，打好語言基礎(chǔ)。
3、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、有話寫，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。
三、具體措施
（一）關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學(xué)生手中的課外閱讀材料，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語言理趣。
d、強(qiáng)化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2、改革作文評改方法采取互評法，他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。
（三）口語交際教學(xué)：
繼續(xù)進(jìn)行課前三分鐘演講，鼓勵學(xué)生采用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。
（四）語文綜合能力的培養(yǎng)：
1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
（五）思想教育：
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
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