小學語文老師教學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的小學語文老師教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文老師教學工作總結1
本學期，我繼續擔任二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。之后我發現，經過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從團體智慧中吸取營養，提高自我的本事。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的.。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自我精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文資料直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的進取性。
四、總結
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大提高。
小學語文老師教學工作總結2
時間飛逝，轉眼間一個學期很快就要過去了。作為一名新教師，本學期我擔任二年級語文教學工作，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，因為在這一學期的工作中，有成績也有失誤，有經驗也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思。
作為一名新教師，我一直將聽課作為提高自己教學能力的一個有效的途徑，因為從中我可以學習到其他教師的教學方法、課堂管理技巧以及其他有用的教學素材，從而為我的教學開闊思路，積累豐富的經驗。不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地去思考，在其他教師的課堂中汲取到了精華，從而ni補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關于認真備課，本冊書中的每一課每一教學環節我都精心地分析、準備，力求能夠為學生上好每一堂課。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力做好的，就一定要竭盡全力去做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。所以，我一直盡最大的努力為學生創設一個良好的學習環境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。每上好一節課，我也及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃關點，發現自己講課的不足，并且思考如何去改進。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子更喜歡語文，除了喜歡我這個語文老師外，更多的是要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進了孩子的童真童趣中，每當學到適合角色表演的課文，我都充分調動孩子的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了許多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，本學期學習《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到課文的角色中。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大差異，為促使每位學生在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，采取“一幫一”的.形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有所提高。
四、教學中存在的不足及今后的打算。
（1）對后進生的關注還不夠，在日常的教學中，對于學習特別落后的學生，僅僅給予精神的鼓勵和學習方法的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監督；對學生的一些具體要求，不能嚴格地一直要求到底，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆了空子，養成不良習慣；班級發展不平衡，我班教學成績仍欠突出，還需提高；教學以傳統方法為主，缺少創新意識，培優扶差工作做得不夠扎實，仍需加強；二年級的學生年齡小，自覺性較差，上課做小動作的特別多，學生不是削鉛筆就是撥弄小手指，能自覺認真聽講的不多，學生沒有良好的聽講習慣，學習效果比較差，因此，需要加強培養學生良好的聽講習慣，努力提高課堂教學效率。
（2）改進措施：期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，及時查漏補缺，指導學生進行系統的復習；在下學年的教學中，繼續向其他老師學習，汲取經驗，提高教學能力，發揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。
總之，一學期以來，工作有得有失，今后我將盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，努力使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學語文老師教學工作總結3
本學期我繼續擔任一年級的語文教學工作。在本學期的教學中，我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結合本學期教學實踐總結教學情況如下：
一、抓好學生的學習習慣
雖然一年級的學生已經有過一學年的教育、培養，但是如果能讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講，還是很難的。因此，培養學生良好的學習習慣仍是本學期的重要內容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等。
當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會采取小組比賽的方式，或是將那些表現不好的同學表揚一番，讓他們做小榜樣。通過本學期的培養，學生們的學習習慣得到了較好的培養。
二、認真備課
想要上好一節課，就要認真備課，不僅要備教材，更重要的的是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期，在備課的過程中，組內全體老師共同討論、交流，尤其是在教學識字、寫字時，我們結合組內的`校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等方式，同學們不但學得快，而且很樂意學。所以，每一課都做到&“有備而來&”，那么課堂效果就會很好了。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期我主要在寫字、讀書方面做了努力。
1、抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書方面給學生做一個很好的示范。其次，我會利用網絡資源，引導學生會讀帖、描紅。特別是習慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一排，親自演示寫字姿勢、握筆姿勢，只要堅持，學生們就會進步。
2、抓好讀書
學校一直在開展“寫字、閱讀、習作”三大工程，在引導學生讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五的閱讀內容為課本，每周二、四的閱讀為優秀古詩詞。在課堂上，我會設立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和學生比賽背誦，這樣，學生們不僅樂意讀，還會讀得很好，記憶得很快。
經過一學期的努力，學生們的學習積極性提高了，對學習語文也有了比較高的興趣。不過在取得成績的同時，也出現了教學上的不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。今后我還會在教學中不斷提高。
批語：
重視習慣培養，認真備課，抓住了教學工作的著力點；而在識字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現出的智慧和勤奮，令人欣慰和感動。
小學語文老師教學工作總結4
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文二十七課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級識字教學仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《斷織勸學》、《小馬過河》等課文中，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“語言銀行”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。
四、耐心輔導用心測評
（1）耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班吳學成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學的.語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
（2）用心測評。每學完一單元課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
剛從事語文教學工作，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的`東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學語文老師教學工作總結5
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現將教學方面的工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
二、注重識字寫字教學
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的`書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、緊抓作業批改，注重后進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
五、教學工作中的不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學語文老師教學工作總結6
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：
一、教學工作
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學之間的`團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養學生的創新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會進取取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
小學語文老師教學工作總結7
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的'寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。
第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
四、今后努力的方向和設想
1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
3、重視優生的培養和差生的轉化工作。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。
小學語文老師教學工作總結8
轉眼間，一個學期又這樣結束了。回顧這學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待于解決。
一、在本學期的教學中，我注意以下幾點：
1．在識字教學中，對于二年級的學生來說仍然還是重點，由于本學期識字量大大增加，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍，從而激發學生識字的熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。
2．在閱讀教學中，抓好學生的朗讀。
課本閱讀：要求學生讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時候教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。抓住好的課文，逐句指導學生。
課外閱讀：我要求學生堅持天天讀書，將“讀書”納入作業中，每天至少看20分鐘，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。教師給學生推薦適于學生讀的課外書，從而增加學生的閱讀量，也為以后的寫話奠定一定的基礎。每月評比一次讀書之星，并給予他們一定的獎勵，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。
3．寫話教學中，對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是教學的一個難點，一些學生一寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，還有的學生連圖都不會觀察更談不上寫了。我就耐心的'去引導他們怎樣觀察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學，我認為首先在于培養學生的興趣和自信心，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。總之，學生的寫話訓練還得進一步加強和訓練，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作中繼續努力探索和多向老教師請教，吸取好的方法。
二、教學中存在的問題：
1．本班教學成績一般，差生大概有6、7個，學法上還需進一步提高。
2．本班學生生性活潑、好動，有些學生寫字習慣差，學習習慣的養成有待于進一步強化。
3．面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強。
三、管理方面
1、本學期繼續抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養成，堅持不懈，總是有越來越多的孩子基本養成了良好的習慣。
2、預習習慣的養成。
開學初，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：
①讀課文五遍，在文中畫出生字。
②查字典：“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀察字形占格、音序、部首、組詞。
③查找與課文相關的資料。新課前檢查情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
3、課堂學習習慣的養成。
要求：
①每人在課堂上至少要舉一次手。
②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。
③回答問題聲音要響亮。
4、課后復習的習慣
溫故而知新，做到知識的聯系融會貫通。
四、自我提高方面
本學期學校實行了年級組長負責制，在領導的帶領下，我能自覺主動努力地做好本職工作，經常和任課老師溝通，經常聽有經驗教師的課，經常和任課老師了解班級聽課及學習情況，采取相應的措施協助管理。時刻保持團隊意識，積極和本組老師協作，向他們學習、交流、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時學校安排的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
一學期的工作收獲不少，也有一些困惑和煩惱，有時也很茫然？？總之個人的業務水平和班級管理方面還需不斷加強與提升；學生的說話，寫話訓練有待于不斷加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。
小學語文老師教學工作總結9
作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學 期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打 算，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂 上特殊注意調動學生的積極性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑 口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以 前極討厭語文的.學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業：安排作業做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時 改良教學方法，做到有的放矢。
小學語文老師教學工作總結10
一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一，多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。
如:
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的`世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
小學語文老師教學工作總結11
一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的'認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發現效果還挺好的。
（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。
小學語文老師教學工作總結12
一晃半年就過去了。回頭看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。
第一次碰到有學生不交語文作業，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有！”第一次聽學生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。”第一次在班上天天推薦“勵志”名篇也不見起色；第一次發現大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；太多的第一次讓我無法可想。
于是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉這種現狀的'。
落后者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成績在四個班中暫居最后一名。老師懊惱，學生郁悶。針對這種現狀，必須要先樹立能學好的信心。于是，我跟學生講了這樣一個故事：一位教育家在調查分析了大量的小學生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時間，學生的學習積極性還是不錯的。
每天進步一點點。學生的書寫情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；一切都必須耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學生每周擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己。
選定自己的學習“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手，人是不能不斷創造，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。但做大事情，一定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學生根據自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。
幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課按照語文學習小組來坐。語文學習小組的安排也是有講究的：
一是實力平均；
二是強弱搭配；
三是對手分開。
這樣，一部分學習能力弱的學生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的積極性，學習效率也就會逐漸提高。同時，在幫助別人的過程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂而不為呢？
盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的教育就還是算成功的！
“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點”！這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！
小學語文老師教學工作總結13
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在xx給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的.指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業。
2、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
小學語文老師教學工作總結14
又到期末考試了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：
一、班級學生情況
四年一共有38人，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠優秀。
主要優點：
1、大部分同學上語文課精力集中，發言積極；
2、只有少數幾個同學的作業不能按時完成，其余同學的作業書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；
3、不少同學語文學習的興趣濃厚，喜歡上語文課。
主要不足：
1、有5個同學老是不能按時完成作業。造成基本的字詞不過關；
2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；
3、個別男生書寫馬虎，作業格式不規范；
4、個別同學上課總是不發言，不愛思考。
二、全期主要工作措施
1、認真制定教學計劃。 開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的.教學方法。 根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
3、進一步規范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習；抓住課堂不放松，培養上課的習慣，提高課堂學習效果； 抓書寫，強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固字詞；朗讀課文；訓練閱讀；積累語言。
5、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學經典。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，與年級組老師一起進行教學研討與交流，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，學生的語言綜合運用能力有所提高，進一步激發了學生的語文學習興趣，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力，學生的書寫大有進步，習作水平也有所提高，四分之三的同學習作沒有困難，每次習作字數都是在400以上，敘述清楚，有條理，文章結構完整。
四、存在問題
1、由于時間，人數，任務多等原因，培優補差工作開展較少，成效有待提高；
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平；
3、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強；
4、 沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，個別學生課堂上不夠投入。
有所得，有所不足。下學期我將以此為臺階，汲取營養（優點）、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學生有更好的發展。
小學語文老師教學工作總結15
緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰，下面重點圍繞三個方面進行總結。
一、教學基本情況。
認真踏實地對待教學工作，課前認真備課，課堂上靈活發揮，平均周課時14節。完成了網頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務，無教學事故發生。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。
二、提高課堂的有效性。
上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛入校的新生，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業知識，更是各方面知識相結合的綜合素質的有待提高。本著教學要為學生實習服務的`原則，努力提高每節課課堂的有效性。
1、教學內容方面。
好的樣例是激發學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應該是美觀的，內容應該是與學生的學習生活就業聯系密切的，難度應該是要經過學生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生知識面上努力，力求在每節課上，每個知識點上引起學生的共鳴。
2、教學方法方面。
課堂上盡量調動學生的積極性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探索，運用項目引領，任務驅動的方法，給學生留下最大的探索空間，讓學生帶著問題思考，及時總結解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。
從培養職業行為能力的角度出發，鼓勵學生上講臺講課，總結歸納課堂知識，分析重點、難點等，充分鍛煉了學生的心理素質，語言表達能力，邏輯思維能力，分析總結能力等。
從讓學生比著做，到讓學生自己設計，雖然考查的知識點都是一樣的，但學生的創造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學法指導方面。
本著在課堂上注重培養學生的職業道德素質和職業行為能力的教學目標，結合學生的實際情況，給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善于合作，在合作中學會競爭，要及時總結，要細致認真。
【小學語文老師教學工作總結】相關文章：
小學語文老師的教學心得范文03-29
小學語文老師工作總結02-14
小學語文教師教學工作總結03-17
小學語文老師工作總結范文04-01
小學語文老師半年工作總結02-24
語文老師教學工作總結04-15
語文老師的教學工作總結05-20
小學語文教師教學心得11-16
小學語文老師工作總結15篇02-24