網絡教研工作總結（通用21篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的網絡教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網絡教研工作總結 篇1
在分局教研室的正確指導下，在分局14所學校的配合下，在全局數學老師的共同努力下，我局的數學網絡教研工作又邁上了一個新的臺階，網研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網絡教研活動中來，在網研的路上一起成長著，收獲著，快樂著。現將本學期網絡教研工作做簡要總結：
一、網絡教研蓬勃開展
（一）合作體學校情況
本學期省院舉辦了第三屆網絡合作體學校學校說課大賽，我局三所合作體學校分別派出老師參加比賽，經過一個多月的網絡研討，三位老師認真備課、研課，全局數學老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁，瀏覽數2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁，瀏覽數2000次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁，瀏覽數2143次，回帖423篇。經過現場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們全局一次大型的網絡教研活動，團隊成員自選時間，自選內容的與全局，乃至全省的老師進行了一次理念的碰撞。
（二）參與省教研活動
本學期繼續以黑龍江小學教育論壇和UC小學教研在線房間為依托開展網絡教研工作本學期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點改為了下午一點半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協調，克服種種困難，盡量參加周五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學習著，思考著，活動后又做到了及時把學習體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學期記錄學習體會的老師日趨增加，活動帖總帖數達115頁，其中本學期共記錄學習體會50頁，達500多人次。
本學期6月17日，由我局局直小學在小學UC教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統計教研，提高統計教學的.實效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統計的知識進行了系統的整理。經過前期縝密的準備和全局數學老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領導的一致好評。
（三）四會四能修煉初見成效
四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學校按有關要求選題，開展學習研究活動，經過一個學期各個學校的實際修煉，取得了一些成績，有的學校總結一些方法和經驗，有的學校研究出了一些課型的模式，各學校都對于一個學期的修煉情況進行了總結，形成了書面材料。
（四）參與網絡教研形式多樣化
本學期各個學校除了按時參與省和分局組織的網絡教研活動，各個學校還根據各校實際，開展了豐富多彩的網絡教研活動。
綏濱農場學校作為合作體學校，在論壇合作體專帖中做到每周發表一篇教育隨筆，每月一次教學反思，累積人均90多篇。普陽農場學校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關注人數達433人次。新華學校建立了自己的網校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網絡教研形式，促進了我局數學網絡教研的開展，同時對于教師素質的提升起到了促進作用。
二、領導重視，措施得力
為了把網絡教研更好得與常規教研相合，走網絡教研常規化的道路，本學期網絡教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據本校的實際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進行總結反思。
我局的數學網絡教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進步，5月份借分局小學語文說講評的冬風，召開了分局網絡教研總結會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進行了總結，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進行了網絡教研經驗交流，宋主任對數學網絡教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今后各個學校和老師參加網絡教研提出了新的要求。
經過此次會議，各學校既有了前進的動力又明確了奮斗的目標，我局的數學網絡教研又呈現出了新一輪的高潮。
三、 總結反思，再接再勵
一個學期的網絡教研工作結束了，我們在總結成績的同時，也在反思著存在的問題：
1、 網絡教研與常規教學有些脫節，致使網絡教研無法更好的為常規教研服務。
2、 各學校領導對于網絡教研都很重視。但有些領導茫目的要成績，而忽略了網絡教研的實效性，使一些老師應付了事，沒有起到網絡教研的真正作用——促進教師的專業化成長。
3、 參與活動的老師越來越多，記錄學習體會的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒有實效的問題。
4， 數學網絡教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領導，有全局數學老師的共同努力，我局的數學教研會越來越好！
網絡教研工作總結 篇2
“秀才不出門，便知天下事。”網絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網絡教研是我們這個時代的需要，也是新時期小學校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰”到“共同創造”，在集體討論中發現新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。
總結自己一年來參與網絡教研的經歷，受益頗豐。
一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平。
網絡教研與現場教研一樣都是教學研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經驗，及時了解各種教學動態與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網站，“貼著地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀，同時做好學習筆記。在參與網絡教研的過程中，
我充分體驗到了參與的快樂，更從中學到了很多優秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教學與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發表教案與反思，并及時關注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。
一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責，誰對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發表。
三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題
1.在參與網絡教研中遇到一些困惑。如：主持網絡教研，應“如何主持”？
2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師， 在自己專業成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的.交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發表評論。因此，在我們的網絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區，讓教師們將自己平時在教學情境中發現的問題與產生的困惑發布于中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之，通過網絡教研，我學會了很多教學方法，吸取了一些優秀的教學經驗，提升了教學理念，發展了教學技能。實踐證明：網絡教研是我們青年教師專業化成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網絡教研，讓網絡教研走進你我心中。
網絡教研工作總結 篇3
本學期即將結束,這一學期本人在完成基本的教育教學工作之外,按照學校要求,積極完成網絡教研工作任務。下面對這一學期的網絡教研工作作以總結。
(一) 本人利用網絡的便利,下載、瀏覽網上豐富的教育教學資源,配置自己所需的教育教學資源,這對自己的工作起到了很大的幫助,同時在石嘴山教育博客網上和其他教師積極進行交流互動、共同探討,促進了自身的`專業成長和發展。
(二)按要求積極完成網絡教研工作規定任務。這一學期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉載文章和一篇教學設計,同時還閱讀他人文章,積極發表自己看法,和他人探討交流。有比較,才能看到高低。網上閱讀和交流使我受益的同時,也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少,佳作不斷,很值得學習。
感受:網絡教研對提高教師素質、促進工作進步很有用,我們要高度重視,但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。
讓我們在網絡交流中共同分享,共同進步,共同成長。
網絡教研工作總結 篇4
網絡教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術組專門為我們開辟教育網，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰”到“共同創造”，在集體討論中發現新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。 通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。 自農村中小學遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每周對教師進行１－２次課件的操作培訓。現在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經達到了熟能生巧的程度。學校的教育教學水平比以前有所提高。校長和教師每周還組織學生看一場愛國主義影片，對學生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網絡研討活動。從備課、上課的智慧到復習考試的優化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實
踐中的困惑與網絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業引領”的力度，在網絡教研人員組織學習、培訓、等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網絡交流讓教師大開眼界，經過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和網絡溝通交流，使網絡服務教學上了一個新臺階。，通過網絡教學活動的開展，網絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！
隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發生了變化。 我校在開展“網絡教研”活動中有一些心得與經驗：
一、加強硬件的建設與管理
開展“網絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我校現代化設備條件具備，教師網絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。
二、建立網上交流，創建有效的互動平臺
“網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教
學實踐中對教育現象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發布于網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網、上網的教師越來越多，可見，網絡教研觸及了教育工作者的脈動。
三、樹立新觀念，提高網絡教研效率
在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現資源共享，提高網絡教研的能力和實效。網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現了教學資源的共享。實現了網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養成。
四、網絡教研促進教師專業成長
憑著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日
常的教學與傳統教研結合，充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網學習，教研主任主動給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的'所感、所想與大家進行交流。
（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系
通過網絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯系，交流經驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網絡教研，利用休息時間在家上網，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網絡教研心得，把我校的網絡教研緊緊聯系在一起，為我校其他教師進行網絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。
六、制定獎勵性評價制度，激發教師網絡教研的積極性
為了鼓勵教師通過網絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網絡教研中，學校結合我校原有的教師發
展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網絡教研活動中，有突出貢獻和業績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網絡教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。
學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發著智慧的光芒。 雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗，但我校的網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為教學發展做出努力。
網絡教研工作總結 篇5
經過歷時一個月的網絡教研，全體語文教師對于“新課改環境下，如何有效開展小組合作學習”有了更為深入的研究，對于創建高效課堂中小組合作學習的應用進行了有效的實踐。在本次網絡教研活動中我們收獲良多：
一、資源共享，凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰”早已跟不上時代的潮流，組成教師團隊集思廣益，博采眾長，充分發揮了每位教師的能動性，令教師們通過網絡教研這一平臺產生思維的碰撞，開拓新思路，創新好方法。
二、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的`能力有限，“三人行，必有我師焉”。集體網絡教研讓大家在相互交流中學習，取長補短，優勢互補，讓大家都有了收獲，共同成長。對于“小組合作學習”我們也在探索實踐階段，在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來很是迷茫。可有了網絡教研團隊，遇到問題可及時拋出，自然有“高人支招”，或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開朗之感。
三、節省時間，提高教學效果。
實踐“小組合作學習”遇到“瓶頸”，若教師獨立思考，花的時間多，任務重，壓力大。而使用網絡教研可以大大縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去修改。教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。具有不同見解合理進行探討，提出改進意見，提高了“小組合作學習”教學活動開展的效率。
四、積極實踐，提高教師的工作積極性。
每一次探討教研問題，教師們希望把自己最優秀的一面呈現給大家，自然會翻閱大量的資料，做好充足的準備，將自己的真知灼見與大家分享。網絡教研讓教師們都積極地參與，學習新課標，研讀課本，分析學生，尋求創新。在網絡教研期間，**老師等先后就“小組合作學習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發言，各抒己見，可謂百家爭鳴，百花齊放。這段時間通過理論的學習、實踐的探究，網絡教研每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。
網絡教研工作總結 篇6
通過幾天來的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。在學習期間，積極學習著相關的知識，用心體驗感悟，收獲了成長。通過學習增長了知識，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這特殊的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將我個人教育總結如下：
一、通過“如何開展線上教學”課程的學習，使我學到很多以前不知道的東西，提高了本人對線上教學的全面了解，疫情期間，用科技推動教育。詳細了解了線上教學與線下教學的.不同，技術操作，學習環境，時間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學，讓孩子學會知識才是最關鍵。隨著網絡云課堂的開展，線上教育將成為未來學校教學不可或缺的一個環節，所以我要努力做好教學工作，保質保量完成特殊時期教學工作。
二、通過深入學習“微課程的設計和制作”，對微課有一個系統的了解。知道了微課是某個知識點的教學內容及實施教學活動的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點短小精悍。初步掌握的制作方法和簡單的微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談論到微課雖小，但傳遞涵蓋的知識多而且全面，小碎步的向前進，積少成多，學習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些知識學生更加清晰地掌握知識。現在是疫情特殊時期對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，接下來我要認真研究用微課堂這樣的科技促進教學的提升。
通過學習《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調試。》使我的思想受到了很大的洗禮，進一步認識到，在這特殊的時期，停課不停學隔離不隔愛。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時，作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。作為老師要學會自我調適自己的心理。在情緒上不要過度擔心緊張焦慮。針對這些負面的情緒要學會自我調節。利用這次的疫情告訴孩子們關愛生命，雖然我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無限的有價值的事情。做到心中有祖國，對抗戰一線的醫務工作者，默默地為抗戰一線服務、
網絡教研工作總結 篇7
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。網絡教研勢在必行，個人的發展必須緊跟時代潮流。信息化社會要求教育領域同步信息化。作為一名中學教育工作者，必須勇立潮頭唱大風。由于本期擔任初三教學，便自己下得書山題海，其實一學期的埋頭苦干實效未必如愿良好。在與網絡教研的失之交臂中我進行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進入安陽網絡教研平臺，方知這個舞臺的博大精深。
現將體會總結如下：
一、網絡教研讓工作如虎添翼。
網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
二、網絡教研為我打開了通往新世界的一扇窗
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。同事同行間因為網絡這個渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網址等讓我擁有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。
三、網絡教研促人進步，讓人自新。
利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，微信等等，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學習了名家的博客，我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發很大。20xx年我也開始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他老師對我這節課的`教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得新的進步。
網絡教研工作總結 篇8
本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題，加強教育教學管理，優化課堂教學，結合我們學片的實際情況，積極地開展教學研究，取得一定的成績，現總結如下：
一、建立教研制度，落實常規要求
1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周四下午的業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2.充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學期開展五次校性教案作業月檢查，并評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發生顯著的`變化，而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化，是學校可持性發展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中，對學生的啟發引導，反饋交流中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智能發展為本的主導思想，要求教師要上好五節課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變為重點，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
①自我研讀，做好筆記。
②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。
③借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。
④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。
⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。
⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下，我們將來義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。
網絡教研工作總結 篇9
現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名小學教育工作者，我深知不斷充實自己、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要有一個過程，知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心小學提出建立個人博客，參與網絡教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過，這也是工作的需要，我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下，但是隨著我們學校網絡教研開展，新教材的使用，多媒體與電化教學設備的使用，我越來越覺得網絡交流的重要，網絡博客交流三年多來，體會如下：
一、網絡教研是工作的需要
我覺得網絡教研應該是依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。網絡教研是一種網絡交流的方式。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問題，也可以到網上查閱一下，的確太方便了。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
二、網絡教研有利于加強與外界的.接觸與交流
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區小學班主任培訓班的學習，學習中我收獲頗多，主要聽取了幾位校長和優秀班主任的經驗介紹。主講的內容豐富，經驗非常寶貴，值得學習和借鑒。于是，我就把這些有價值的發言資料都通過網絡電子郵件發到我自己的郵箱供我以后學習與教學使用，我們的學員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網址，我想，這個傳送的過程本身就是學習和提高的過程，我有更多的平臺和更多的優秀教師接觸與交流。這一點，我覺得網絡給我帶來的方便真是無法比擬。
三、網絡教研有利于資源共享，互相學習
利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發表在博客中，和其他老師進行交流。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學能力和業務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的知識豐富了，眼界開闊了。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
網絡教研工作總結 篇10
一、今日做法
1、提前一天晚上在群里發第二天數學課的學習安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知，一小時后在群里反饋確認情況，確保人人清楚第二天數學學習時間和安排。
2、上課前5分鐘發開課提醒和要求。
3、提前3分鐘開直播告知學生課上流程：
前10分鐘發探究單讓學生自主探究，并讓學生完成后拍照發群里，教師根據上交情況進行反饋。中間10分鐘對于易錯點和難點組織學生觀看視頻。 視頻中酌情進行停頓和提醒，最后十分鐘教師小結并當堂練習。
4、下午在線輔導由于連線學生較多，所以超出了30分鐘。
4、繼續班級群內開始發語音，讓孩子們說說當天“數學所得”要求說得更詳細和具體。
二、問題
1、課堂時間把控不好。
2、學生對于錯題視而不見。
三、改進措施：
1、時間壓縮后就更要求咱們課堂上要提前設計好流程，精講少講。我組討論后決定：前一天就把探究單發下去，這樣孩子們有充分的時間預習。
2、今日釘釘又新增一個圈劃功能和一個“打回訂正”的功能，利用此功能督促學生做好糾錯工作。
四、做得好的'：
1、組內教師針對出現的新問題能夠積極討論，商量對策。
2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發送第二天要講內容的相關材料以及安排流程，并組織組內討論。
3、組內教師愿意積極嘗試各種調動孩子學習積極性的方法和措施
網絡教研工作總結 篇11
盤點20xx年的教育教學工作，如果用幾個詞語給自定位。我想用這樣的幾個詞語。堅守、堅持、發現，收獲。這是我對即將過去的20xx年的工作活動情況做自我總結。
平淡中的那份堅守
在過去的一年中，我始終堅守活躍在吉林教育社區這塊沃土上，耕耘在吉林教育社區的論壇上。無論怎樣的網站，怎樣的網頁，沒有和教育沾邊，沒有和教育掛鉤，沒有和教育搭界。我都不會參與介入。也不去瀏覽。一年來自己始終把吉林教育社網站當做自己的家。疑惑了，就到這里來轉轉，聽聽他們的心聲，了解他們看法。在教育教學方面有了新的想法，新的感受，也把它說出來，讓大家出謀劃策，集思廣益。聽了大家的建議把自己的想法在原有的基礎上有了新的提高。堅守是我對即將過去的一年第一用語。
苦澀中的那份堅持
一年三百六十五的工作日，自己經常到教育社區參與活動，在教育論壇上發表自己的見解。堅持是我這一年不改的做法。說起來堅持容易，可是做起來，堅持做好不容易。曾記得自己有一段時間忙于工作上的事情，忽略了社區和論壇。當我把時間勻擠出來的時候，就急忙上網站看看，瀏覽一下各個版塊的帖子，把自己理解的，對人有幫助的心里話說出來，讓發帖人看到。這樣做既幫助了別人也提高自己的理解度。我深刻的記得，在這一年中，我大部分時間都是在早晨的五點左右鐘上網瀏覽帖子。有人開玩笑地說：大夏天的你早晨五點鐘起床上網，我們可以理解。大冬天的你也五點鐘起床上網，你的生物鐘一成不變啊，屬……。堅持，雖說很累，尤其是對我這樣年齡偏大的教師來說，確實有點累。但我覺得這樣的學習生活有意義。
平靜中的那點漣漪
自己在教學中也有一定的年頭，要寫一點實際教學的事情，符合課堂實際的文章有一定的難度。不是沒有教學經歷，而是忽視日常的積累。為了彌補論文佐證的不足。自己深入課堂親自參與課堂教學。把課堂教學中生成的精彩部分，及時寫下，記錄下來。和學生們交流，同他們談心。了解學生思想動態，在和學生交流中發現一些學生的小事件。我及時的進行反思總結。這樣一來，20xx年一年我寫的四十余篇文章中，有近三十余篇寫的是反思類文章，有一少部分寫的是教學方面的.事情。由于自己堅持寫課后反思，堅持寫教學筆記，我自己都能感受到課堂教學能力有一定的提高。無論是對學生的學習還是對學生的思想教育，在方法取舍上都有高明之處。方法的優先，策略對頭，每一次的教育效果都很好，這得益于的堅持，我的堅守，我的付出。
平實中的那點收獲
其實，我已經在教育社區活動有幾年了。因為我這一年堅持做了，做實了。得到了教育部門的認可。可我認為，我最大的收獲是自己心靈的凈化遠遠大于證書的分量。心靈深處的收獲是無法計算的。在課堂教學，在和學生活動上自己遠遠超出以前的想法，超出以前的做法。每一項活動的開展，每一堂課的教學都能按學生的要求提前準備好適時的指點到位。
網絡教研工作總結 篇12
網絡教學是教師交流的平臺，是了解教學動態的窗口。是教師提高的專業能力的有效途徑。我積極參與網絡教學，拓展了知識空間，學會了更多解決問題的方法，網絡使我的教學能力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結如下：
一 網絡教學使我快速成長起來
為了適應現代的教學，我建立了教學博客。在博客中發表自己的教學反思，教學案例與同行們共同探討，把教學中的點點滴滴記錄在博客中，外出學習時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素質就會很快提高，如果每天都有一個好的辦法解決教學中的問題，我們老師就會想出很多很多個辦法，通過網絡平臺進行交流，相互交流合作，取長補短，就會起到事半功倍的作用，網絡給我的教學注入新鮮的血液，使我感到數學教學不再枯燥乏味，而是充滿勃勃生機。
二 利用網絡加強與外界的接觸與交流，
學習的過程是交流與合作的過程，數學教學工作不僅是教授書本知識，而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結問題的能力，培養學生的數感、符合感、空間感體會數學在生活中的作用。從而感受數學美，激發學生學習數學的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發學生的學習熱情，有時對學生出現的一些問題，自己缺乏經驗，無法解決，這時非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網絡尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經驗，很多數學的概念，從小學到初中，從正數到負數，有的概念我們很難區分。例如：質數和偶數，從小學到初中，數的概念擴大了負二是不是偶數，負三是不是質數，這個問題太簡單，可誰也叫不準，我們數學組的教師展開了激烈的.爭論，正確答案已經知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網查一查。問題在我們心中更加清晰了，可見網絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。
三 網絡使我學到了很多教學經驗。
網絡有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網絡我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時，可以發帖到教育論壇上，閱讀者有相關資料或有能力解決問題，會給予答復，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學中成長起來，在網絡上探討改變了交流方式，在網上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話題，在交流中產生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長見識，豐富信息。網絡教研使我更有信心迎接明天的挑戰。
四 網絡教研使我找到教學中的缺點與不足。
在教學過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學們她走的對不對，如果小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網絡我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
五 個人成績:
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長春市優秀班集體指導教師。
3、20xx年被評為百名優秀班主任。.
4、20xx年被評為長春市級數學骨干教師。
5、多次在學校講引路課、示范課。受到老師和領導的好評。由于經常進行教研與學習，學習到許多先進的方法，使我所教學科成績優異，得到學生、家長的認可。
總之，參與網絡教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參與網絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有幸福感成就感。
網絡教研工作總結 篇13
網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界，玉山鎮黃峪完小網絡教研工作總結。網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年秋季學期，在我校領導的統一部署下，黃峪完小網絡教研工作進一步深入開展。雖然對于我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態，如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動,博采其它兄弟學校所長為我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。但是通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實踐證明：網絡教研已經成為教師專業成長的新途徑！為此，我們在積極開展網絡教學研究實踐活動，拓展教學研究渠道，在培養教師的創新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網絡教學研究經驗。現將開展活動以來的情況小結如下。
一、領導重視、措施有力
本學期，我校為了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，由李校長主抓，教導處分管具體工作，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網絡教研工作，親自參與討論網絡教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了"網絡教研領導小組""網絡教研實施小組"。制定了"網絡教研實施方案"，"網絡教研管理辦法和評價方案"為學校網絡教科研開設綠色通道，為網絡教研的開展提供了有力的支持和保障。
二、齊抓共管、措施到位
1、在教師中開展了相關的網絡技術培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與水平。在完善學校網站的同時，加入了"玉山鎮小學博客圈"欄目，便于教師們在網上安家落戶。學校還特意召開了"網絡教研"的啟動大會，李校長專門就網絡教研的優勢、意義等內容向老師們進行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關技術培訓，幾次對老師們進行關于網絡教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學習建立自己的博客網站，學會與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，并積極參與網上交流。
2、認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其他相關資料，做到不打無準備之戰，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄。所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。
3、認真開展教研活動，力爭取得成效。
A：利用校園網進行教研。我們利用校園網，延伸教研活動的全程。在開學兩周內，各部門上傳了工作計劃；每學期每位教師將所講的課改課相關資料(教學設計一份、教學反思一份、說課一份)上傳；各部門和學科組上傳了期末的工作總結；教師經驗交流的有關資料上傳；上傳教師的有關心得體會；學生的優秀作品等，工作總結《玉山鎮黃峪完小網絡教研工作總結》。
B：利用教研網進行網絡教研活動。學校要求所有教師要建立博客，把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價值的教學方面的文章(原創)；結合學校教研活動，組織教師進行"網上評課"；堅持網絡自學并做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每周最少要挑選1篇原創"教學案例"(包括教學日志、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等)上傳到學校的專帖上進行交流，每三周寫兩篇隨筆(包括讀書心得)，并將作為硬性指標納入學期末考核。一學期結束，由學校對教師的"教學案例"進行量化考評。通過這些網絡教研活動極大地推動了學校課題研究的進度和質量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。
C：常規的教學反思，教學設計的交流網絡化。我校教師利用個人教學博客，將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發表、交流；并且充分發揮"教師博客"的交流互動功能，讓教師走出學校這個狹窄的區域與專家、教研員、同行之間進行互動交流、討論，實現資源共享，增強互動性。開展網絡教研以來，全校教師踴躍參與。
4、校長更是注重全校的網絡教育教研工作的落實，在學期中利用全校集會又對全校老師進行了幾次校本網絡教研的培訓，針對我校和兄弟學校分析對比，認識自身的不足，取長補短提高我校教師和網絡教育教學的能力。
5、樹立榜樣，正確導向。學校教導處開學初制定了相應的規章制度，對網絡教學研究積極分子給予一定的獎勵。
三、取得的效果
我校的網絡教研工作在領導的高度重視下、在他們的帶動下，全校教師以滿腔熱誠投身于網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利進行，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。
1、網絡教研促進了教師專業化的成長
網絡教研跨越了各縣市、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學期以來，我校教師每人在網上發帖20余篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30余篇。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。
2、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變
通過"教研博客"上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在
學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。特別是語文教學更加注重對學生進行語言文字訓練的培養，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。
3、網絡教研奠定了教師的`成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中,發表一些教學中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學生，隨時隨地記錄教育中的現象，以及發生在我們周圍的事件，發表個人的一點微不足道的想法。通過這些，為教師的成長奠定了基礎，使我們更加熱愛工作,熱愛學生,把自己寶貴的時間獻給教育事業！
四、努力的方向：
1、把網絡教研作為學校的一項常規活動，拓展教研視野。
2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。
3、把網絡教研的行政干預變自覺自愿的行動。
4、最終實現每位教師都成為網絡教研的參與者和實踐者。
隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發現許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。
總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會更加努力，繼續開展網絡教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
網絡教研工作總結 篇14
時間總是在不經意間流過，轉眼的功夫又一個學期即將結束，而我們的網絡教研又迎來了一個豐收年。在這個學期里我繼續閱讀別人的優秀博客來豐富自己的頭腦，學習別人之長，補己之短。在這里，網絡教研的堅持與努力讓我養成了好習慣，我看到了許多優秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動中更加熱愛自己的教育教學事業。
我把撰寫博文當成了生活中必不可少的一部，有時間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什么新的教學感悟，在教學中又有什么新的`有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業的精神、執著的追求，使自己的教學經驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加美麗。
雖然平時的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業，但我卻覺得日子過的很充實，分享博客成了我休閑的好時光，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著，猶如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收獲的是更多的知識，凈化了我的心靈。
我們的生活在繼續，不管是在假期還是上班時間，我還會一如既往的上網，瀏覽同事們的博客，從中吸取優秀的教學經驗、精彩的生活經驗，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝福我們學校的網絡教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！
網絡教研工作總結 篇15
本學期，我校響應縣教研室的號召，一改傳統的備課模式，全體教師進行網絡教研。轟轟烈烈地進行了一個學期的網絡教研即將結束，回顧這段時間的工作，收獲頗多。
首先，網絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺，使我們足不出戶就可以領略到優質的教學資源，我們利用這些資源進行備課，上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，提高了課堂學習效率。比如，在沒有網絡教研的時候，大家上課用的材料也不過是笨學校里的教師們手里的.那些，很多材料我們想要，卻由于各種條件的限制，根本無法獲取。大家都從網上教研之后，每個學校的教師都能把自己擁有的材料上傳到自己的工作室，然后我們就能獲取到各自需要的東西用到自己的教學中。
其次，網絡教研也使我自身得到了充實。教師的工作室里面經常會有很多強大的資源：優秀的教學課件，教學設計和教學教育資訊，這一切資源都在不停地啟迪著我的智慧，也能發著我的深思，指導著我的教學，使我的教學水平也有了一定的提高。
總之，經過一學期的實踐，我的網絡教研的意識和氛圍已經形成，而且已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高。即使如此，但我的網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，只有這樣，才能成為網絡教研的成功者。
網絡教研工作總結 篇16
20xx年6月13日，市教育局召開了全市網絡教研工作會議。我校按照《青銅峽市關于開展網絡教研工作的指導意見》和《青銅峽市網絡教研工作實施方案》的指導思想，積極行動，于6月26日制定了《青銅峽市鋁業學校網絡教研實施方案》并以學校20xx-5號文件的形式下發全校各科室。經過一學期的教研工作實踐，現將本學期我校網絡教研工作向教研室匯報如下。
一、進行全校動員，強調網絡的重要性，使網絡教研深入人心
6月15日，學校召開全校大會，傳達《青銅峽市關于開展網絡教研工作的指導意見》和《青銅峽市網絡教研工作實施方案》的精神，動員全體教師積極參與我市網絡教研工作，不斷提高教師撰寫博客的水平，將自己的教學理念和全市乃至全國的同行進行交流，以拓展教學思想，交流教學方法，提高教學質量。
二、6月19日制定《青銅峽市鋁業學校網絡教研實施方案》
1、網絡教研領導小組組長：王x
副組長：焦xx
組員：張xx
2、工作目標
按照《青銅峽市關于開展網絡教研工作的指導意見》和《青銅峽市網絡教研工作實施方案》的要求，利用青銅峽市教研網和青銅峽市教研搏客群組，整合青銅峽市鋁業學校校園網，將常規教研與網絡教研結合起來，把教學研究工作的重心落實到教材與教法研究上，落實到教學過程研究上。最終實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常態化、制度化。
3、實施步驟
（1）6月份設立網絡教研領導小組。
（2）改造校園網和青銅峽市教研網鏈接。
（3）宣傳鼓動廣大教師注冊青銅峽市教研博客群組。
（4）激勵教師將自己的教學設計、教學體會、各種計劃上傳至青銅峽市教研博客群。
（5）9月1日起試推動常規教研網絡化。
（6）積極培養網絡教研骨干教師，形成青銅峽市鋁業學校教師博客群。
三、對全體教師進行博客注冊培訓
培訓時間：20xx-9-14
培訓內容：培訓廣大教師注冊青銅峽市教研網教研博客主講人：韓偉主持人：張xx
培訓對象：全校123名教師培訓過程：
1、培訓目的
青銅峽市是寧夏網絡教研示范縣，我校是青銅峽市網絡教研試點學校。網絡教研是當前信息容量大、參與教師多、交流便捷、效果良好的教研手段，對促進和提高教師的專業素養能起到十分積極的作用，因此我們組織了本次教師培訓。
2、培訓要求：
全體教師要認真聽講，聽清楚注冊青銅峽教研網教研博客的相關要求之后，要在下周五之前將自己的'教研博客用戶名和真實姓名交到教研組長處。注冊以后，把自己的教學心得、教案設計、論文創作、試卷習題等資料發表在教研博客上，以便和他人分享你的教學資源。青銅峽教研網教研博客與新思考成長博客是一體的，注冊了青銅峽教研網教研博客就等于注冊了新思考成長博客。
3、韓偉老師介紹青銅峽教研網教研博客注冊過程⑴、打開青銅峽教研網（）；⑵、點擊教研博客；⑶、注冊；4、使用注意事項：
在使用過程中，如果要發表文章，在標題欄中選擇原創或轉載，如果不是自己的作品，就要選擇轉載，以免引起版權糾紛。
四、常規教研網絡化
本學期，我校對教研組的教學計劃、總結都通過網絡上傳至青銅峽教研網。經常查看青銅峽教研網，傳達教研室的相關通知。我校承
辦了市教研室組織的物理、歷史、美術等學科的學法交流活動，我校將活動安排表、教師上課的圖片、研討圖片、新聞報道都上傳至校園網，保證了教研活動交流的時效性。11月6日我校舉行了36名老師參加的優質課競賽活動，歷時3周，相關的活動安排、上課圖片、評定結果均發布在校園網上，使廣大教師準確及時地獲取相關信息，受到了廣大教師的歡迎。小學教師在青銅峽教研網上發表博客，受到教研室的充分肯定。
五、積極建設校園網，為網絡教研保駕護航。
20xx年6月，為配合全市網絡教研活動的開展，青銅峽市鋁業學校開通10兆光纖專線，提高網速，更新校園網應用軟件，將校園網和互聯網連接，使廣大教師可以直接進入互聯網，為網絡教研活動的順利開展提供了有力的硬件保障。
下學期，我校將對教師撰寫的博客進行評比，對博客撰寫好的教師進行獎勵，并將其優秀博客發布在校園網上，供其他教師交流借鑒學習。
一學期的網絡教研工作僅是進行了一些初步的嘗試，這項工作要想抓出實效，還需要做出艱苦的努力，我們堅信，在市教研室的領導下，我校的網絡教研工作一定會取得豐碩的成果。
網絡教研工作總結 篇17
在這一年中，我校認真貫徹落實分局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現將開展活動以來的情況總結如下：
一、領導重視、措施有力
學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發帖。切實做好網絡教研研究工作。
二、齊抓共管、營造氛圍
認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的`觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。參與網絡教研的教師不光是數學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。
三、取得的效果
1.網絡教研促進了教師專業化的成長
網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網絡教研奠定了教師的成長基礎
有些教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!
總之，經過長期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但網絡教研工作還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。
網絡教研工作總結 篇18
2020年的春季很不平凡，無數抗疫“戰士”在抗擊疫情的一線用生命戰斗，作為他們后方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，發揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，為新學期孩子們的學習做好規劃和指導，做到“未雨綢繆”。
在這個非常時期為了確保學生們正常進行學習，為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響，東光德學校全體教師在任校長的統籌安排下，積極響應上級要求，于 2月10日展開網絡教學，現第二周居家教學即將結束。結合兩周教學情況，將我校數學高段教學工作總結如下：
1、教師每日在釘釘學校群里7：50之前進行簽到。
2、在線教學備課，教師背好課，抓住教學重難點。
3、教師要落實好當天新課教學知識點，并提醒學生提前預習學習，每天布置好預習任務。
4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學習，我們對孩子的學習生活有問候、有規劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產生的不利影響，減少家長的擔憂，數學組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點等數學游戲，并推薦了數學知識閱讀讀本等。
5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白后上交作業。我們每天線上查看點評，剛開始的'作業數量和質量都不堪入目，于是我們討論好的評價方式，除了給學生送小紅花，還要逐一進行鼓勵性點評，分享優秀作業到班級群中，大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了，線上學習，作業問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎么樣?我們并不是很清楚，群里問問題的孩子太少，我們解疑的機會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當天的重點知識，然后講習題，并進行多次互動，直接線上答疑!
雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網絡直播學習效果會越來越好!因為停課不停學，我們是認真的!
網絡教研工作總結 篇19
崇明縣前哨學校中學語文組是個年輕的集體，平均年齡28歲。4位老師分管4個年級。很難做到集體備課或資源共享。我從20xx年擔任教研組組長至今，前3年對于教研組建設方面的探索處于一種無頭緒階段。教研組沒有形成自己獨特的文化氛圍，每天完成了繁重的教學任務之后，組內教師幾乎沒有工作上的交流。同時，由于我校地處崇明縣最東端，交通十分不便，出去聽課與交流的機會也比較少，因此，教研組內呈現出來的基本是單打獨斗的局面。教研氛圍不濃厚，教學成效不明顯，教師個人專業化發展也受到了嚴重限制。
20xx年，我校歸入地方，學校硬件條件得到了很大的改善，辦公室每人配備一臺電腦。與此同時，伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入和信息化教育的快速發展，網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。崇明縣教育信息網為我們提供了許多資源幫助，我們對網絡教研這個新生事物有了逐步的認識，它為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。它是運用現代網絡技術搭建教研平臺，開創多主體、跨時空、低成本、高效率的教研新途徑。網絡教研的交互性與共享性催生了新型的教研文化，創造了良好的教學研究環境，拓展了教研的深度與廣度，提升了教研的質量，促進了教師的專業化發展。
這是針對教師的個人成長而言。對于一個年輕的毫無經驗的教研組長，我比較關注其他學校的教研組建設經驗。他人的經驗告訴我，要建設一個教研氛圍濃厚、教師專業素質強的教研組，離不開網絡教研這個環節。
我校校園網的開通標志著我校教育與網絡相結合的新局面的誕生。組內教師積極參與學校網站的網絡教研活動，充分享受到了這種不受時間、空間限制的教研新模式的好處。同時，各種網絡教學資源也為教師的教學提供強有力的支持。在實施網絡教研過程中，組內教師利用校園網與局域網、博客、BBS論壇、電子郵件和網絡及時交互聊天等網絡交互手段，直接與各地的教育名家與優秀教師進行實時交流，訪問網絡上的教材分析、教學案例、教學設計、專家的教育教學講座、課堂實錄、課件等，從中接受先進教學思想的洗禮，獲得先進的教學經驗，從而更快更有效地提升了教師的素質，也促進了教研組教研氛圍的形成。
兩年來，我組教師主動地創造性地參與網絡教研活動，真正實現了教研互動，資源共享，共同提高。網絡教研為教師成長搭建了平臺，發掘了年輕教師的內在潛力，促使教師在實踐研究中不斷成長。網絡教研也給教研組發展帶來了機遇，為教學注入了活力，提高了教學研究的質量，推動了教研組的長遠發展。
同時，通過網絡研討的形式，我還從各兄弟學校優秀教研組建設的經驗中得到了理念性的啟示。一個成熟的教研組，應該有個適合本校學情以及教師隊伍水平的建設理念作為指導思想和方向指引。因此，我綜合了幾年來在前哨學校的工作經驗，深入分析學科特征、本組師資力量、本校學情的基礎上，把“各有所長、全面進步、均衡發展、整體提高”作為指導教研組建設的基本理念。中學語文組每位教師根據自己的專業所長，制定了短期內的職業規劃，全組4個人在教育科研、教學實踐、班級建設、校園文化等方面都是組內的.帶頭人。提升了教研組的整體實力，也讓組內每位教師都找到了一個實現自身價值的渠道，最大程度地調動了教師的積極性。
20xx年4月14日，在學校組織開展的教研組主題教研觀摩活動中，中學語文組作為本次活動的重點展示組，圍繞著六年級同課異構所衍生出來的“如何培養起始年級學生文言文學習能力”的主題開展教研，憑借著在網絡教研中學到的理念和經驗，在教研活動形式的“主動有效”探尋上實現了從傳統的評課、教學任務布置、輪流式發言的教研模式向主題式教研的轉變。這也在一定程度上提升了組內教師的理論修養和參與積極性。在全校教師面前呈現出了“有主題、有理念、有碰撞、有摩擦、有爭議、有共鳴、有經驗、有問題、有后續教研方向”的高質量教研活動。此次教研活動展示受到了全校教師的一致好評。中學語文組的迅速成長，離不開組內老師的專業化發展，而教師在理論和實踐素養上的提升，離不開網絡教研這種先進、方便、快捷的教研模式。
在網絡教研方面，我組雖然取得了一些成效，但在實踐中我們也存在一些不足，主要體現在以下幾方面：
1、部分教師參與網絡教研的興趣不夠高。學校需采取有效策略，多方引導，增強教師的認識，從根本上轉變教師的教研觀念，培植濃厚的網絡教研氛圍。
2、部分教師的網絡技能相對薄弱，在一定程度上制約了網上教研的開展。學校應因材施教，加強教師的培訓，讓網絡教研的理念深入人心，成為一種習慣讓教師投入到自覺學習中，提高信息技術技能。
3、網絡教研的條件有待進一步完善。學校應加強軟件與硬件建設，創建高效運轉的信息環境與平臺，為實施網上教研提供最有力的保障。
所以，在利用網絡教研提升教研組實力的路上，我們還可以走得更遠，相信這種先進的教研模式也能為更多像我們一樣年輕、缺少實際經驗的團隊在建設精品教研組的探索上提供更多的幫助。
網絡教研工作總結 篇20
開展教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進，對教師綜合素質提出更高的要求，常規的教研活動已不能滿足教師專業快速成長的需要。為應對新課程改革的逐步推進和現代信息技術的高速發展、現代化網絡的應用，上海市教委教研室協同遠程教育集團搭建了上海市中小學二期課改網絡互動平臺。她的`出現為學科教研活動注入了新的活力，有力地推進了學科教研活動的高效進行。
自上海市中小學二期課改網絡互通平臺推出以來，我們始終把中學藝術學科工作與網絡教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學藝術絡互動平臺作為面向全市藝術教師的窗口，以一流的學科信息技術和良好的管理服務態度，充分運用二期課改網絡互動平臺為各學科搭設的各種網絡交流平臺，即時地為中學藝術學科互動平臺注入的新的內容，為全市中學藝術絡教研的有序開展提供必要的資源，有效地推動了本絡教研的蓬勃開展。
一年多來，我們通過上海市中小學二期課改網絡互動平臺為各學科搭建主題研討等網絡教研平臺，配合中學藝術學科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網絡教研平臺，先后搭建了如“統整，讓教育充滿智慧研究” 、“影視專題共同備課研究” 、“同課異構促成長，藝術融合顯特色教學研究” 、“例說初中《藝術》（音樂）課堂教學基本規范”、“藝術點亮課堂，生活綻放夢想——上海市中學藝術優秀課展示普陀專場”等十個主題網絡教研平臺，近30000（32250）人次進行了瀏覽，先后收到發帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學藝術學科回顧與總結研究”交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動四次；以“中學藝術課程教材的全面推開與深入研究（初中藝術教材）” 交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術教師的專題研討動態網絡教學研討活動二次；以學科中青年教師教學評比為重心，開設互動式的網絡研討“評比專欄”，借助網絡平臺進行培訓、交流和意見征詢，使網絡成為延續教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時還開設了“各區縣‘中學藝術課程教學的的探索’交流專欄”，方便了各區縣中學藝術課程教學經驗的傳遞與交流。
一年多來，我們還充分運用課程資料、教學資源、教研論文、教學案例、經驗交流、相關文件等網絡交流平臺，共發布各類課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學藝術學科單元教學設計電子版文集16篇；收集整理匯編了2010年度上海市中學藝術學科中青年教師教學評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術概況全套資料；首屆上中杯中學生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程 新理念 新探索 新成果”—— 楊浦區同濟大學第一附屬中學李敬航老師《高中藝術教育學科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹；提供了國外大學開放性藝術課程，如耶魯大學的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學的開放型課程——《電影哲學》，供老師們參考學習，自培提高，并與全國、上海的相關藝術類網站做了鏈接，充實和豐富了中學藝術絡的靜態資源。
我們深深感到，網絡教研已經走進了我們的教研，并以它眾多的優勢服務于廣大教師。如何更好的發揮網絡工具創造性的開展教研工作，加強教研工作的實效性，促進教師專業迅速成長，全面提高教育教學質量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時代的步伐，教育教學的改革才能深入發展，全面實施素質教育，全面提高學生素質才能真正落到實處。
網絡教研工作總結 篇21
不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的`良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)
如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。
個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。
老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!
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