導師工作總結14篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的導師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
導師工作總結 篇1
時刻過得真快，一個學期即將挨近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是咱們班的顧奎安，下面我就對本學期的作業進行一個總結和回憶。
一、家訪活動，增進了解
12月1日，校園按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情通知我他有些快樂，也有些驚奇，我猜測他快樂地是：曹教師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚奇的是：教師會不會向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子爸爸媽媽平常作業真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完結的；可是作為爸爸媽媽，在教訓孩子功課方面還是存在一些問題的，比方對于教師平常布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或許“你讀了嗎？”學生答復：“背出來了�！薄白x好了�！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的忽略，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。透過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何教訓孩子學習的辦法，更好地合作教師教訓孩子。
二、用細心，開掘閃光點
心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準則便是希望他人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其潛力的百分之二十到三十，而當他遭到激勵后，其潛力能夠發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平常生活中我細心地調查，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表彰，即使是小小的進步，也要及時鼓舞，以此激起孩子的內驅力。
有一次，我象平常相同，放學后去教室查看門窗是否有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的工作。晨會課上，我當著全班小朋友的面表彰他是一個關心群眾的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么規矩。我還透過家校路路通，把這件事通知了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加快樂的。接下來的一段時刻，他在學習上變得自動了，以前午后常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來自動通知教師他現已寫完作業了，我也常會用“做得真好”來持續鼓舞他�？梢姡晃兜嘏�，只會讓孩子越來越反感，不樂意了解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表彰一番，讓其感遭到表彰帶來的高興，讓孩子更有決計改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓舞，我想會獲得更好的作用。
三、用耐性，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個常常讓人操心的孩子，咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進行轉變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能急于求成。我國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，根據他自身的特色，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過盡力能逐步抵達，一步一個腳印地行進，慢慢恢復他們的自決計。
四、用恒心，重復抓，抓重復
低年級的學生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展，但仍比較差，缺少耐性和意志，缺少一貫性，簡單遭到外界要素的'影響，比方：他人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個美觀的電視節目，相同好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉學生持續盡力的決計和決計�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思維和舊的習慣會重復出現，這是一個正常的現象，咱們教師千萬不能對他們失去決計，以為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點：（1）為了削減學生重復的次數，平常對后進生要常常教育，；（2）當出現重復時，要仔細分析重復的原因，有針對性地作好重復教育作業，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的當地，讓我收獲許多，但也有許多失敗的當地，我將總結經驗，吸取教訓，希望鄙人學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
導師工作總結 篇2
為加強學校的教學管理工作，保障良好的教學秩序，促進我校教學水平和教學質量提高，確保人才培養質量，特制訂本規定。
一、總則
1教學工作是學校的中心工作，是多系列、多環節，多因素綜合作用的復雜過程，為保證教學工作按計劃實施，高質量、高效率地完成各項教學任務，學校必須對教學工作實施嚴格、有效的管理。
2、學校的教學計劃、教學制度、教學要求、教學規范、教學安排、教學紀律是組織、實施教學工作的準繩。各項教學工作的準繩。各項教學工作和活動要按計劃進行，全體教學人員教學行為要做到按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。
3、學校對違反教學制度、教學紀律的人員，將視其情節嚴重程度及所造成的后果情況分別按一般教學事故或嚴懲教學事故進行處理，對違反教學紀律但未達到教學事故標準者，學校和有關單位要對責任人進行批評教育和相應的處理。
二、調課與停課
1、任課教師要按照教務處排定的課表按時到指定教室上課，一律不得自行調課、換課、代課或停課。
2、全校性及部分班級的停課和調課由要求調動的部門報教學副校長批準，教務處統一安排。
3、為保證教學秩序穩定和教學工作的嚴肅性，任課教師一般不得因事申請調課。教師因故必須臨時調課者，應提前三天到系、部辦公室填寫調課申請單，寫明調課理由，提出調課方案，征得有關教師同意，經教研室、系（部）批準后，到教務處辦理調課手續。
每位任課教師每學期因事（含出差）調課不得超過二次，課時累計不得超過10學時。
教師因病不能到校上課時，應通知系（部）辦公室代辦調課手續。
4、教師調課要安排有代課教師或互換課程，一般不得空課，不準采取集中補課方式，否則不予調課。
5、所有停課、調課、代課等課堂教學及排定的自習時間變動必須由教務處下達調動通知，其它部門和個人不得擅自變更。
6、需要調整課表或更換任課教師，應由系（部）提出意見，經教務處批準并辦理手續。
7、每學期期中安排下學期教師授課任務，并通知本人做好準備。期末放假前一周教務處將下學期排好的課表發給各系（部），新學期開學后前兩周是課表試運行時間，一律不辦理調課手續。
三、教學紀律
1、教學要嚴格執行教學大綱和授課計劃，保證受課進度和充實的教學內容。在新學期開學一周內由系（部）收齊本學期所有任課教師的課時授課計劃和實驗計劃，交到教務處。
不按時上交上述計劃者給予批評或記為一般教學事故。
2、教師必須按學校教學進程表和課表按時上下課，不得隨意增減課時。
對提前下課或遲到上課在五分鐘以內的教師進行批評。
提前或遲到下上課超過五分鐘，或不足五分鐘但在同一學期內第二次發生此類情況，記為一般教學事故。
3、對未經批準擅自調課、代課、換課者記為一般教學事故。
4、教師在課堂上不準開啟手機、bp機等通訊工具，更不準在講課期間到室外接聽電話或辦其它私事，否則按教學事故處理。
5、對礦、空課或擅自停課（包括不執行教學進度表，提前結課）者記為嚴重教學事故。
6、對不按規定進行實驗、實習、設計指導、課外輔導和批改作業者視為一般教學事故。
7、教學中凡有如下情況者，均視為嚴重教學事故：
�。�1）在教學中宣傳違反四項基本原則的觀點以及違反黨和國家方針政策、法規的觀點。
�。�2）不經請示批準擅自變更教學計劃、不執行教學大綱、擅自刪減教學內容。
�。�3）講課中有明顯概念錯誤，學生反映強烈。
�。�4）實驗、實習前準備不充分或指導不負責致使儀器、設備損壞或出現人身事故。
�。�5）未提前完成實驗準備工作，影響實驗、上機正常進行。
8、無論是采用試題（卷）庫考試的課程還是出題考試的課程，教研室主任都應指定專人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學校“考試工作規范”中所規定的程序和時間完成，否則視不同情節和后果記一般教學事故或嚴重教學事故。
試卷命題有嚴重錯誤致使評分標準變更或對學生成績考核有較大影響者，記為嚴重教學事故。
9、考試前應對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學事故。
10、監考人員不按“監考守則”履行職責造成考場混亂記為嚴重教學事故。
11、評卷按評分標準進行，并要按規定時間上交試卷分析和學期成績表，不按時上交者記為一般教學事故，對不按標準閱卷和給人情分者記為嚴重教學事故。
12、對于在全部教學工作和教學管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違反教學規范、規定，影響學校教學工作和教學質量的責任人，參照上述規定給予批評或記為教學事故。
四、獎勵與處罰
1、各單位要認真進行教學管理，及時對造成教學事故者進行處理和上報，凡系（部）外已處理并上報的教學事故，學校不再對有關單位進行處罰。
2、個人學期有教學事故學期不能評優，教學事故要與教學質量考核掛鉤。
3、學年個人累計一般教學事故兩次，或嚴重教學事故一次，取消當年評職稱資格一次。
4、對教學一般事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》的有關規定處理。
五、執行與解釋
本規定教務處負責執行和解釋。
教師教學工作規范化程序
標準教師課程教學工作應按《教師工作規范》，各咱教學基本要求等教學文件進行，本規定主要就教師教學過程中應進行的工作提出程序及規范化要求。
1、學期授課計劃
�。�1）教師明確聘任課程后，應著手編制所任課程的學期授課計劃（含學期實驗計劃）。
�。�2）編制學期授課計劃前應通過專業教學計劃了解該課程設課目的、要求及在人才培養過程中的地位、作用。
�。�3）學期授課計劃的編制工作應根據該課程的教學大綱進行。
�。�4）學期授課計劃一般以2課時為單元，列出授課內容、教學方式、實驗內容、練習作業等。
學期授課計劃經教研室主任審核簽字后，于任課學期第一周末，由教研室匯總交教務處。
學期授課計劃一式3份，交教務處、教研室各一份，教師自留一份。
2、教案
教師授課時應有教案，教案必須更新。
每學期開學前，教師至少應寫出二周的教案，對于開新課的教師，開課前應初步完成全部教案，開學初由教研室主任進行檢查。
在教案中，除反映教學內容外，還應反映教學方法及課堂教學組織方法。
教師應注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供二年或二年以上時間的教案。
教師在備課中應指定與教學要求相適應的學習參考書，準備必要的練習題和思考題。
3、課前其他準備
教師授課前應了解學生專業特點、先修課程的教學情況，后續課的要求及前段學習情況。
教師備課時還應準備必要的教具（掛圖、模型、實物、資料等）及演示實驗等準備。
如授課時應用錄相教學、cai教學等，應將計劃提前報教務處，以便安排看錄相的教室及cai教室。
4、新任課教師
新任課教師任課前，應經過校系（部）任課資格審查，審批通過后，方可給予安排講課任務。
5、課堂教學
教師應嚴格遵守課堂紀律，準時上、下課，不得遲到、早退，一般情況下不要拖堂。教師應注意儀表，衣著整潔大方。不著艷妝，不戴顯眼的飾物。
教師如因病、因事不能按時上課，必須通過系（部）到教務處辦理調（代）課手續，安排妥當，一般不允許空課，更不準私下調（代）課。
教師上課時應了解班級學習環境和學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。
6、輔導答疑
教師講課后，每周6學時以下的課程，每周至少應對學生輔導、答疑一次并填寫輔導答疑簽到卡，還可對學生進行課外質疑。教師應將輔導答疑的時間、地點明確通知學生班級。每學期應答疑的總次數參看有關規定。
7、課外作業
各門課程都應根據課程特點，在講課后給學生留課外作業，并指定適當的參考書目。每位教師應試作學生的課外作業。
對學生按時上交的課外作業和實驗報告，教師應及時批改，對作業量較大的課程，可適當減少批改量，但每次不得少于學生人數的三分之一。
8、平時成績
教師應重視學生平時學習情況，并及時記載學生平時成績，期末考試前應給出學生平時成績，并明確在總成績中所占的比例�？疾檎n結束后立即向教務處呈報成績單；考試課的平時成績應在考試的前一周交到教務處。
9、期中教學檢查
為搞好學校每學期進行的期中教學檢查工作，教師應進行自檢，重點檢查教學進度，學生學習情況并按要求向教研室提供近期講稿等教學資料。
10、實驗與實習
任課教師應組織并參加指導實驗。
教師應對本課程開設的實驗全部試作一遍。對整個實驗過程應作到心中有數。
教師指導實驗，指導實習的要求（如講稿、批改實驗報告等）與講授理論課大體相同。對學生參加實驗實習情況要認真考勤登記，缺課者必須責令補做，情節嚴重者令其重修。
11、課程設計、畢業設計
教師應在編寫學期授課計劃時確定課程設計題目。
畢業設計題目應在前一學期結束前確定，設計中要經常檢查學生的工作進度和工作質量，課程設計、畢業設計結束后，教師應及時、認真進行批閱。
12、期末考試
對缺交作業達全學期作業總量的三分之一者和缺課達全學期總課時三分之一者應在考試前一周通知學生所在系（部），不準該學生參加該課考試，該課以不及格記載。學生按要求補出作業，經任課教師認可后可參加補考，否則該課補考成績以不及格記載。
教師應根據需要承擔考試時間的監考任務，主動記好監考班級、地點、時間，認真履行職責。
在考試結束后當天，由教研室指定的閱卷教師到閱卷室閱卷，不得無故拖延，主干課任課教師應進行試卷分析，統考課程應寫出課程質量分析報告，并交教務處留存。
期中教學檢查內容及要求
教學檢查是了解教學情況，保證教學質量，總結和推廣教學經驗的有效措施。教學檢查是經常性的工作，要貫穿在教學的全過程中，每學期開學前應檢查開學準備工作；期中進行較為全面的教學情況檢查；期末進行教學工作總結及教學質量分析，期中教學檢查是在經常性檢查的基礎上進行的.。 3
一、期中教學檢查的目的及要求
全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學、實驗、實習教學等教學活動，檢查教風學風建設，檢查系（部）學期、年度工作目標、計劃執行情況，教研室工作進展，以促進各項教學工作的正常開展，提高教學質量。
二、教學檢查的主要內容及要求
1、各系（部）教學工作目標落實、執行、實施情況，教改立項項目、教材編寫等進展情況
2、講稿（教案）
檢查教師授課教案。編寫教案時，教師應閱讀多科參考書，不得只按一本教材備課，要認真分析、組織好教學內容。在教案中除反映教學內容外，還應反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深度以及對學生課外學習指導，此外還應做到書寫整齊清楚，結合課程內容特點具有特色。
3、授課計劃執行情況
教師任課應符合教學大綱（教學基本要求），按經過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內容，發現問題應及時提出調整意見，經審批后執行。
4、教師授課情況
教師授課情況檢查主要采取聽課和向學生進行調查兩種方式，檢查期是要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還要對教師的教書育人、教學態度及輔導答疑、批改作業等各教學環節進行檢查。
5、實驗、實習
實驗及校內外實習主要檢查教學內容及實習安
排是否符合教學計劃、教學大綱規定的要求，基本文件是否齊全，指導教師配備，學生分組情況，儀器設備是否滿足要求，實驗、實習組織及進行情況。
6、教風、學風，教學紀律情況
教風、學風情況分析。
違反教學紀律及教學事故情況分析。
7、教研活動情況
教研活動是否按計劃進行，教研活動開展基本情況，經驗及存在問題。
三、檢查方法
1、教研室是教學檢查的基本單位，可以通過教師自檢、互檢和教研室主任檢查的方式進行。
各系（部）應全面組織教學檢查的自檢工作，掌握本系（部）各教研室自檢情況，并進行較深入的抽查，匯總本系（部）教學情況。學校組織教學檢查組到各系（部）進行檢查。
2、常規檢查是每學期期中教學檢查的必要內容。根據各學期的教學工作重點，期中教學檢查可規定重點檢查內容。
3、檢查期間，各系（部）、教研室應填寫必要的教學情況分析表格，檢查結束后各系（部）應提交必要的教學檢查總結報告。
4、各系（部）的期中檢查材料及總結、分析、報告（除系（部）留存一份外）應按規定時間交到教務處備查。
教學檔案管理制度
教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，教學檔案可為學校工作及明準確地提供所需要的資料、數據。檔案管理質量直接關系到教學規范化管理的程度。各級教學部門要加強教學檔案工作的領導與管理。
一、管理體制
1、教學檔案分為校、系、室三級管理，教務處為一級管理，系（部）為二級管理，教研室與實驗室為三級管理。
2、各單位要有一名領導分管檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作。系（部）可由辦公室主任或秘書兼管，教研室與實驗室由主任或副主任兼管。統一管理本部門、本系統的教學文件資料，并按期向學校檔案室移交檔案。 4
二、檔案工作
1、負責接收（征集）、整理、分類、鑒定、統計、裝訂、保管有關教學的各類檔案及相關資料。
2、歸檔范圍
教務處：
�。�1）上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規定及各種規章制度、辦法等。
�。�2）綜合性教學文件材料：本部門產生與制度的各種教學制度、規定、辦法、條例、教師與實驗技術人員基本情況及工作量和教學工作的各種統計表等。
�。�3）教學材料等方面的材料：教學計劃、方案、教學大綱、各類課程表，教師任課安排，有關專業設置、規劃、建設、評估、教改方案、總結。各系（部）各專業教村（含自編教材）使用目錄，教材賬、卡、清單，教材建設材料，各系（部）課程的試題庫、試卷庫等。
�。�4）學籍管理方面的：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。
�。�5）教學過程監控材料：教學信息反饋材料及分析、總結材料、教學檢查資料、教學座談會記錄、教學紀律、教學調度方面的材料等。
�。�6）教育研究方面的材料：有關教學質量、教學改革的研討、經驗、計劃、總結調查表等材料。教育科研課題和教學改革項目立項、驗收等有關材料，優秀教學成果獎評定的有關材料等。
（7）實踐教學方面的材料：實驗教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習（包括基礎訓練、認識實習、生產實習、專業訓練、畢業實習）計劃，大綱、實習指導書、實習講義、校外實習協議書；課程設計、畢業設計的題目、計劃；實驗室及實習基地建設規劃、論證、評估及各實踐教學環節的總結和各類統計表等。
�。�8）教學設備管理及維修方面的材料：設備購置計劃、批復、合同、論證材料；設備賬目、清單、卡片、報廢計劃、賬目、清單、大型精密儀器及大中小型計算機檔案，設備維修計劃、賬目、有關設備管理等方面的總結和統計報表等。
�。�9）教學經費及教學設置購置費方面的材料：經費預算、決算、計劃執行過程中產生的各種統計報表、總結等。
3、歸檔時間：按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次學年寒假以前歸檔。
三、系（部）級
�。�1）上級與本系（部）有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
�。�2）本系（部）產生的各種文件、計劃、規定、辦法、總結及統計報表，人員考核等。
�。�3）實驗報告單、畢業設計說明書、圖紙等。
四、教研室
（1）上級與本教研室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
�。�2）教研室產生的各類教學材料：教學計劃、方案、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題庫、試卷庫；有關實踐教學（包折實習、課程設計、畢業設計）計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業設計、論文；自編教材；教研活動記錄；有關教學的各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統計表等。
五、實驗室
�。�1）上級與本實驗室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
�。�2）實驗室產生的各類教學材料：實驗教學計劃、課表、教學或實驗大綱、教材或實驗指導書、實驗記錄、實驗室開放記錄、實驗卡片、實驗報告；設備運行記錄、維修記錄；實驗室建設規劃、實驗日制；有關實驗教學的各種考核、質量分析、總結、統計報表等。
（3）儀器設備的固定資產帳、物、卡、檔案，低值耐用品及低值易耗品帳目管理，儀器設備維修記錄等。
實踐教學監督制度
實踐教學是培養應用性人才重要途徑，實踐教學質量的好壞，決定應用性人才的高低。如何加強實踐教學環節，提高實踐教學質量，對培養高質量的應用性人才至關重要。因此，為保證實踐教學環節的順利進行，為提高實踐教學質量，特制定本制度。
一、實踐教學監督制度在主管校長的統一領導下，由教務處組織實施。
二、教務處組織學校督查組檢查、督促實驗、實習和設計等教學活動，通過深入教學現場，進行檢查、分析、總結，獲得第一手資料，為校長對實踐教學工作的領導提供有價值的信息。
三、教務處有關人員要經常到實驗、實習和設計現場抽查。
四、教務處組織學生問卷調查，充分聽取學生的意見。學生問卷調查包括實驗反饋、實習反饋、設計反饋和實驗室建設反饋等幾個方面，每一方面包括若干項。在學生中成立學生反饋組織，學生組織由各班學習委員組成。
五、各系（部）也要相應組織有關人員對實驗、實習和設計等實踐教學活動進行檢查督促。系（部）主任和實驗室主任每學期要至少聽四次實驗課。
導師工作總結 篇3
“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。 “全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學�！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯系
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的`影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
�。�3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質低的家長表現出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態度，積極學習，品德優秀；使我校教育教學質量得到長足發展。
導師工作總結 篇4
為全面提高學校班主任隊伍的素質和能力，切實加強班主任工作，促進素質教育的實施，全面提高教育質量，經學校研究決定實施班主任導師制，班主任導師職責如下：
1、班主任導師要指導青年教師學習先進的教育教學理論，并以自己的經驗按照我校學生管理規定來指導班主任開展各項班務工作。
2、班主任導師每學期至少指導年青教師每學期至少開設一次主題班會，指導青年教師生學年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的班會課。
3、班主任導師指導青年教師和任課教師開好期初、期中、期末家長會。
4、班主任導師指導青年教師和任課教師、家長、學生的'溝通交流，做好班級偶發事件，突發事件的處理。
5、為學校教育教學工作，特別是班主任工作和學生管理方面向學校建言獻策，對合理化建議學校經研究后實施。
6、參與班主任論文評選和班主任評價。
導師工作總結 篇5
本學期導師團工作緊緊圍繞學校教學工作這個中心，以加強青年教師培養為核心，以課堂聽課、評課為手段，以重實際、抓實事、求實效為開展工作的基本原則，以培養高素質師資隊伍為根本，著力夯實常規管理，強化指導服務職能。充分發揮了導師團指導監督、整合推進的功能，切實抓好課堂教學，積極探討課堂教學改革，進一步增強了服務意識，加強了課堂聽、評課和教學常規的隨機檢查，規范了教師的教學行為，圓滿地完成了本學期制定的各項工作計劃。
為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個新臺階，特就本學期工作情況做以下幾個方面的總結。
一、加強青年教師培養，提升師資素質。
近三年來，隨著我校規模的擴大和教育學生發展的需要，教師隊伍不斷壯大，我校調進或招聘的青年教師較多，占任課教師總人數的五分之一。他們熱情高、干勁足、有拼勁，觀念新，但缺少的是教育教學經驗和駕馭課堂的能力。俗話說“青年興教育興”，為此新學期伊始，導師團對青年教師的培養進行了精密籌劃，為青年教師的發展搭建了平臺，取得了良好效果。
一是對xxxx年新入職的18位青年教師進行了上崗前的思想、業務培訓。
二是開展了新老教師結對拜師活動，共有62位青年教師與59位老教師結成對子，舉行了青藍同盛推進會，讓新老教師之間相互學習，共同提高。
三是開展了青年教師課堂教學大賽，歷時7周，對參賽的54名青年教師的課堂教學進行打分量化，評出了一等獎8名，二等獎12名，三等獎13名。
上述活動的開展，進一步推進了課堂教學改革，促進了青年教師進一步轉變教學觀念，提高了課堂教學效率，全面提升了學校的教學質量和教學水平，達到了結對幫扶、以賽促教、以賽促研、以賽選優的目的。
二、立足課堂教學，提高工作的指導性。
針對上學期課堂教學跟蹤聽課調研，從中發現了一些問題，主要在課堂教學方面存在“四個倒退”（在學案的編寫、使用上倒退；在備課、作業的布置與批改上倒退；在課堂板書上倒退；在課件的使用上倒退）。導師團按照學校的要求，制定了《xx市實驗中學關于“學案編寫、使用與管理”的實施意見》、《xx市實驗中學關于“備課、作業布置與批改”的實施意見》、《xx市實驗中學關于課堂板書的指導意見》、《xx市實驗中學關于課件使用的指導意見》。這四個意見以學校文件的形式下發，有力地促進了各級部、各學科的課堂教學，克服了課堂教學上的不足，本學期期中考試三個級部均取得了全市第一的輝煌戰績。
三、立足課堂教學，提高工作的針對性。
本學期開始，按照學校的要求，對新入職的18名教師跟蹤普聽了一遍課，隨機進行了評課和常規檢查。每周對追蹤聽課等情況進行通報，撰寫了導師團聽課情況反饋共12次，并且在周五之前發至各級部，利用周點評會進行傳達落實。期中考試期間，對各級部的教師教學常規和學生的學習常規進行了檢查通報，并對師生們今后常規提出了更明確的建議和要求。
四、開展評優活動，激發工作的源動力
按照學校制定的《xx市實驗中學關于開展“創星、上榜、登堂”的實施意見》，本學期共進行了四次“創星、上榜、登堂”活動。九月份開展了評選上榜人物活動，評出第三屆教師形象榜上榜人物35人，開展了師德標兵評選活動，共評出第三屆師德優秀教師75人，12級部團隊共93人榮登第一屆“百年實中名人堂”。十月份開展了“愛心奉獻之星”月度人物評選，共評出“愛心奉獻之星”18人；十一月份開展了“教學成果之星”評選，共評出“教學成果之星”131人；十二月份開展“學科引領之星”月度人物評選，共評出“學科引領之星”10人。
創星系列活動的開展，進一步調動了我校教師工作的積極性，推介了在不同崗位中涌現出來的先進人物，充分挖掘了先進典型，發揮關鍵人物的模范帶頭作用，激發了廣大任課教師的工作熱情，提高了一線任課教師的幸福指數和自豪感、成就感。
五、立足本職，完成其他臨時任務
為使一線教師騰出時間和精力更好地搞好教學研究，導師團本學期還完成了xxxx年xx市“課堂教學改革優秀教師”的評選工作；完成了xxxx年xx市教學能手的評選、推薦工作；完成了xx市教研室組織的師生微故事評選推薦工作；完成了紀念世界反法西斯既中國人民抗日戰爭勝利70周年經典誦讀活動，完成了教育局統一組織的xxxx年新入職教師到濰坊工商職業學院的研訓工作；完成了xxxx年xx市首屆首席教師的評選推薦工作，等等。
六、工作中存在的'不足之處
1、盲目——該干什么思路不是太清晰。由于缺少與同行之間的交流，具體的思路不是太清晰，只是上傳下達，沿用以前的做法，完成上級的工作安排。雖然本學期聽課很多，但是反思太少，并沒有真正解決老師們教學上的困惑。
2、茫然——不知道該怎樣干。課堂教學管理的內容豐富，諸如教學計劃的執行、教學常規的督導與檢查、教師教學行為的管理、經驗的交流與推廣等。在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，想干卻不知怎樣干。
3、忙碌——事情太雜來不及管。常規檢查、聽課評課、各項數據統計、各種會議籌備，各種任務布置、總結等，整天疲于奔命，不能靜下心來整理思路，感覺分身無術，雖然有很多想法，但是沒有祥實的方案，沒有周密的規劃，總是落不到實處，每天總是忙于事務性的工作。
4、盲點——需要學習的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的修改已勢在必行。例如對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內涵學習不夠；對學科課程標準、新課程教材體系了解不深，在日常教學活動中，對老師們的教學工作提不出有指導性的意見和建議，不能有效指導教師備課、上課，總感到心有余而力不足。
七、今后改進和努力的方向
1、加強學習，深入到教研組、課堂，豐富自己的頭腦，理清自己的思路，用科學管理規范教學。
2、強化過程管理，每天堅持聽常態課，隨時檢查被聽教師的備課等教學常規，將過程管理落實到實處。
3、校本培訓工作常態化，利用各種形式隨時對青年教師們進行課標、課改理念、課堂管理等方面的培訓。
4、狠抓教學常規和學習常規不放松，加強對教研組集體備課、教師個人備課，學生“三本一案”等方面的管理落實。
5、設計各種活動，加強宣傳和發動，激勵廣大教師積極參與到活動中來。xxxx年準備開展青年教師“四課型”達標活動，教學能手上匯報展示課活動。
導師工作總結 篇6
根據公司統一安排，在公司領導的關心支持下，項目部對新來的員工實行“導師帶徒”活動，意在全面提高職工的綜合素質，更好的勝任本職工作。
自20xx年x月起，項目總工xxx擔任我師傅至實習期結束，在實習期內，師傅按照分公司要求，每月按照難易程度安排相應的工作，認真耐心指導，幫助我盡快的適應工作環境，提高崗位能力。在工作過程中有自己不確定，拿不準的問題及時向師傅請教，師傅總會詳細的向我講解，同時還會舉一反三，避免以后其他類似情況發生。月末師傅會根據學習計劃對我的學習情況進行了解，對于不理解和有困難的問題加以記錄，及時調整學習計劃，同時和我談心了解我在工作中有什么困難。在一些工作中，師傅完全讓我獨自完成和總包、甲方和供應商等各方面協商，提高了獨立處理問題和溝通協商的能力，充分調動我的積極性、主動性和創造性。按照施工進度，安排我編寫相應的施工方案，以便了解工程的流程。在現場巡查過程中，師傅針對現場加工情況，系統、詳細的講解每個工序的關鍵質量控制所在。按照“導師帶徒”學習計劃，使工作在有序的開展，同時我能學習到很多知識。在此我想說一聲師傅辛苦了,謝謝您在工作中的幫助.在工作的過程中有一些小的經驗，首先，責任心是做好工作的首要保障，不管你學的是不是這個專業，有沒有豐厚的工作經驗，技術是否過硬，但有著一顆認真負責的心，一樣可以把本職工作做好。 其次，是要細心。在進材料的時候，根據施工進度和現場用料使用情況，分批次的將材料進來，將使用部位備注到后面，便于接下來有計劃的進行提料，也方便日后核查。再次，是要虛心。我們不光要向同事學習，同時我們也應當向工人師傅學習，他們是實際操作的能手，每一道工序怎樣完成，需要多少材料，能夠使用多長時間，他們最清楚，和他們交談，能讓我們更好的`把握施工進度，同時也可以了解到有什么關鍵環節要注意。在安排工作的時候就可以做到有的放矢。最后是要有堅強的毅力，由于我們的工作經驗少，技術還不夠全面。出現問題后總會有點不知所措，心里或多或少會產生壓力，我們要勇敢的面對，畢竟方法總是比問題多。
要學著磨練自己的毅力，同時也要學會如何釋放內心的壓力，只有懂得承受和釋放壓力，我們才能在自己的工作崗位上走的更高更遠。
導師工作總結 篇7
20xx年x月展開的為期一年的導師帶徒活動已臨近期滿，在這一年的學習過程中，運行里面的師傅們給予我工作和學習各方面很大的幫助，讓我很快的適應了電廠運行這個崗位，在這里我將總結這一年導師帶徒活動中學習工作的細節過程和心得體會。
剛進廠的時候，由于我自身專業和電廠的工作并不對口，在接觸相關知識的時候顯得較為吃力，好在廠里面相關培訓工作組織安排十分合理，車間領導和值里的師傅也非常重視我們的培訓工作，每一項培訓內容都有序切實的展開，讓我能夠很平滑的找到了了解這個職業的切入口，導師帶徒這個活動便是我們青年員工培訓過程中的一個行之有效且意義重大的環節。
運行崗位是我們廠確保安全生產的一個重要崗位，在運行的崗位里，每一個值如同一個大家庭，所有成員便都是兄弟姐妹，對于剛進廠的員工來說，每位師傅都是自己的導師，從不同的師傅身上可以學到很多不一樣的東西，比如這位師傅愛抓細節，工作中細致認真、滴水不漏，那位師傅愛專研，好與人爭論問題等等，眾多師傅的指導可以讓我們在較短的時間內熟悉并適應本工作的內容和節奏，但是年輕人也或多或少存在一些毛�。阂坏└杏X自己邁入了職業的門檻、熟悉了里面的環境，學習勁頭便會一落千丈，覺得這個工作不過爾爾，自己已經掌握得七七八八了，其實離一個合格運行值班人員，無論是實際的操作能力，還是理論知識和經驗積累，都是有相當一段距離的。導師帶徒這個活動，不僅為青年員工明確了一位工作中指導的師傅，更是一個有效的激勵機制，師傅和徒弟在交互學習的工程中，促進了學習業務的動力，也進一步加強了我們運行崗位人員的工作技能。
在最初的學習階段，主要側重點是對水力發電廠的直觀認識，比如水電廠的生產過程，水電廠有哪些重要設備的組成，我們廠有哪些不同的崗位以及各個崗位之間是如何配合協同工作的。有了一定的了解之后，便要進入一個個不同環節的細致學習了，在剛到五值的.一段時間，師傅主要抓的是我對全廠一次系統圖的掌握程度，師傅一再囑咐：一次系統圖是一個電廠最重要也是最基本的內容，所有其他的知識和要點，都是要建立在對一次系統圖熟練掌握的基礎上，背畫了一次圖，接下來還有油、水、風系統圖需要掌握，油系統和水系統圖比較容易掌握，各個機組相差不大，風系統圖相對復雜，閥門和管路眾多，掌握這些內容比較枯燥，需要不�；仡櫽洃洠驗楹苋菀淄�，于是便出現了每次上班，我們總會在那孜孜不倦畫圖的情景。熟悉了圖紙的各個部位，接下來便需要去實際中找出圖紙上標示出的各個設備所在的位置以及發揮的作用，這項內容基本上是在每一個班的交班和接班巡檢的過程中實現的，每次巡檢，師傅總是會耐心講解，用最淺顯的表達來讓我們弄懂到底為什么，有時我們的問題可能太偏太不合邏輯，師傅們不太確定的時候還會去詢問別人或者查找資料，總之就是不停的發現問題，并解決問題，不遺留問題。
學習由淺入深，主要設備和實際運行情況了解完后，又必須重新回到理論層面上的學習，了解各設備的內部原理成了一個非常艱巨的任務，比如變壓器的內部結構，工作方式，比如二次設備的一些保護，不同的保護是怎樣互相配合來應對設備不同類型故障的，這些理論上的學習過程較長，有一定難度，但是十分必要，只有在了解設備的內部原理和運行機制，才能在設備出現故障時準確快速的判斷原因和故障點，這個對于我們運行人員來說是十分重要的。
學習這些知識點，一方面是內容多，需要我們不斷學習不斷記憶，不能撿了西瓜丟了芝麻，另一方面是東西零碎，各機組也存在一定差異，必須將我們掌握的知識點有機的串在一起，理清整個流程的脈絡。廠里面除了開展導師帶徒活動，還定期安排了各種設備的培訓講課，比如勵磁系統的原理，空壓機的原理，變壓器冷卻設備的原理等等，講課的師傅也大多使我們運行崗位人員，在教會了別人的同時，也加深了自己的理解。
在清楚了我們廠的設備和原理之后，便要把精力放在如何干好我們的工作上面。剛進廠的時候我能單獨進行工作的便是工具管理的登記，說起來是一項很簡單的動作，但是卻是我們日常班組管理所必不可少的，然后師傅又不斷教會了我如何監盤、查抄水情電量、計算轉子溫度等等，運行的工作是一項持久的考驗細致程度和責任心的工作，我們要在大發電的時候確保設備安全穩定的運行，巡檢力度要高，及時發現各類設備的缺陷；我們也要在機組大修的時候配合好其他部門和班組的工作，把檢修工作進行的得順暢且無差錯。做好這些，就必須保持足夠的責任心，不能松懈。
這一年中，我們有幸趕上了五號機和一號機大修增容改造的工作，借此機會，對水輪發電機組的一些大型操作，比如發變組的機械和電氣解備，都有了一個直觀的認識機會，當轉子吊出后，師傅還帶我們下到機組內部，講解各部位的用處和工作情況，比如推力軸承水導軸承，比如蝸殼中固定導葉和活動導葉。
學習是個積累的過程，在這一年多的學習中，我深刻的體會到，冰凍三尺非一日之寒，無論是個人業務能力、知識體系的建立，還是企業正常運轉、穩健前行，都需要一點一滴的積累和對細節完美的不斷追求，我會在未來的工作中孜孜以求、不懈努力，為丹江電廠更好的發展貢獻一份自己的力量。
導師工作總結 篇8
通過一個學期多的導師工作，我自己獲得了一些工作體會：
一、課余課內揚長避短地開展教育。
作為輔導老師，應該參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
二、必要時進行家訪活動。
要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每月與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
三、用自己的感情去感染他。
對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的`進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。
在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
導師工作總結 篇9
德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，以情動人，用愛感染人。為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：
一、德育特色管理，教師全員育人。
�。ㄒ唬⿲煶邪鼭撃苌珕T育人。
德育工作是學校管理的靈魂。學校本著“育人先育德，為生命的幸福奠基，為學生的成功負責”的辦學理念，結合我校實際探索與實施《全員育人導師承包制》。它的意義旨在動員多方力量，充分利用教師資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范、學習效果與學習質量等全方位“一對一”的指導工作。
在學校政教處的統一組織下，由年級和班主任具體落實。七八年級每班挑選五至七名“問題學生”，主要針對行為偏差、家庭教育環境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發展有特殊要求，在集體授課條件下潛能難以充分發揮的學生，即“潛能生”進行重點培養。七八年級所有任課教師以育人導師的身份每人承包三至四名“潛能生”，九年級主要針對升一高的邊緣學生重點培養。
準備工作完成后，全校利用周四下午舉行全員育人導師承包潛能生拜師儀式。分年級進行拜師，拜師儀式結束后每位“導師”與承包“潛能生”照相留影，政教處制作大版面懸掛在學校最顯眼的位置。建立“幫教檔案”，充分發揮育人導師的積極性和創造性，學期結束后對優秀導師給予一定的物質獎勵，并頒發“優秀導師”證書。
附：導師職責
一、關注潛能生的思想行為變化，積極發現問題，主動與潛能生交流，指導潛能生下一步努力方向。
二、教育潛能生遵守法律法規，校規校紀，做遵紀守法的好學生。
三、指導潛能生制定目標，樹立自信，相信自己能行，相信自己一定能成功。四、幫助潛能生樹立人生理想，端正學習態度，明確學習目的，堅定上學信念。五、協助潛能生共同研究學習方法，指導潛能生戰勝弱勢科目。
六、對潛能生出現的各種問題，要及時教育，做潛能生的良師益友。
潛能生責任
一、尊敬導師，聽從導師的教導，完成導師布置的各項任務。
二、遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德。三、上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表見解。四、認真預習、復習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。五、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。六、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。
（二）成立文明校園宣傳隊、文明校園志愿者。
幫助有嚴重不文明行為的學生告別陋習，走向文明，做文明中學生，做受人尊重的學生，做廟中最美麗的人，體驗做文明學生的快樂。通過文明校園志愿者的監督舉報、宣傳教育、文明行動，提醒、幫助那些還不文明的學生。使全校同學告別陋習，走向文明，營造“說文明話，辦文明事，做文明人”的文明氛圍。
（三）全體教師抓違紀，值周組參與學生管理。
1.每個教師都要利用違紀通知單，在學校的各個角落教育違紀學生，并填寫違紀通知單，讓違紀學生簽字。周日前上交政教處，政教處負責統計、通報，并對違紀學生進行學校集中教育，年級分散教育，班級重點教育，使學校的德育工作穩步推進。
2.全校教師分七個值周組，負責學校各項常規管理，輪流參與學生管理。包括周一升旗、學生早起、就餐、校園衛生、午休、晚寢、好人好事等各個方面的管理。進行量化考核，作為學生、班級考核的主要依據。
�。ㄋ模┳屃羰刂ň`放。廟子鎮第一初級中學地處城鄉交接處，洛欒快速通道旁邊，特殊的地理環境讓更多的農民外出務工，造成農村留守兒童數量與日俱增，目前留守兒童教育問題引起社會普遍關注，我校在市婦聯的號召下，經縣、鄉婦聯指導，學校成立留守兒童之家，使這些孩子體會到家的溫暖，愛的溫馨，團結互助，奮發向上。
�。ㄒ唬┏闪⒘羰貎和遥倨浣】党砷L。
成立以班主任和社會知名人士為主的留守兒童“家務委員會”來協助管理，其任務包括留守兒童的住宿、生活、學習、心理輔導、活動等。家務委員會組織人員對留守兒童需要代理的相應事項進行管理和研究。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康知識，以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異�，F象，建立必要時求助意識，促使學生心理素質的自我完善和健康和諧發展。
�。ǘ╅_展三查、四有、五定期工作。
留守兒童之家成立后，各班主任非常關注他們的成長，開展行之有效的“三查”、“四有”、“五定期”工作。“三查”即查網吧、游戲廳有無留守兒童；查違法犯罪行為侵害對象有無留守兒童；查混跡街面的人群中有無留守兒童。“四有”就是有留守兒童家長花名冊、家庭住址、學校班級；有留守兒童家長在外務工的聯系方式、地址；有留守兒童老師、所在村組干部的聯系方式、地址；有留守兒童在家監護人或朋友的聯系方式、地址�！拔宥ㄆ凇笔嵌ㄆ诤土羰貎和议L通信、通電話、告知其孩子在校表現情況；定期組織“家務委員會”成員與留守兒童談話；定期開展安全教育；定期走訪留守兒童在家的監護人、親友和村組干部；定期到留守兒童家中開展幫扶活動。
（三）留守兒童之家是他們的棲息地。留守兒童之家有電視、VCD、書籍、跳繩、羽毛球拍、呼啦圈、鍵子專供留守兒童受用，他們一周之內在課外活動隨時到留守兒童之家中體會孩子到家的溫暖，東西可用，書籍可看，電視可賞節目，不僅他們認可，市、縣婦聯領導也深感滿意。
在這里留守兒童得到重視，他們得到了厚愛，笑容時時在他們臉上綻放，他們得到了生活的關懷，心靈的撫慰，愛的澆灌，他們的心情開朗起來，性格活潑起來，正是這點點滴滴的愛聚沙成塔，為留守兒童撐起了一片愛的天空。
二、開展德育活動，潛移默化育人。
�。ㄒ唬╅_展文明禮貌月活動。
為了進一步優化學校環境，創設校園良好、和諧的育人氛圍，凈化學生思想，促使學生養成文明習慣，進一步加強全校師生的環衛和文明禮貌意識，加強學生日常禮貌常規教育，使師生的整體素質得到全面提高。結合我校實際，經研究決定：20xx年3月份在全校開展“文明禮貌月”系列教育活動，為使文明禮貌月活動開展得更加豐富多彩、更加貼近學生實際，體現德育工作的實效性。開展以“講文明話、做文明事、成文明人”為主題的文明禮貌月活動。成立領導小組，召開動員大會，制定活動目標。
1.本次活動的活動目標：（1）提高全校學生的文明水平，使全校學生的語言文明，行為規范。（2）教育學生遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明中學生。（3）振奮全體師生精神，使其以飽滿的熱情，昂揚的斗志，嶄新的姿態投入到學習和工作中。讓文明之風遍布校園的每一個角落！
2.文明禮貌月活動的主題和范圍：（1）基礎文明修養。重點培養學生的文明禮貌、自立和自理能力、環境意識、感恩父母教育。（2）團隊精神。重點培養學生尊重他人的意識、正確的競爭觀念、集體榮譽感、協作精神、良好心理素質、全局意識和大局觀念。（3）社會責任感。重點培養學生的誠信意識、法律意識、愛校精神和奉獻精神。（4）理想信念。重點培養學生的愛國主義精神、社會主義和共產主義理想，充分實現自我價值理念。（5）好學精神。重點培養學生勤學好問、求真務實的態度，使學生掌握一定的學習方法，能創造性地學習。
3.文明禮貌月活動的內容：開展“五文明”教育：（1）文明宿舍：保持衛生清潔，被褥疊放整齊，用品擺放整齊，無亂貼亂掛，無違規用電，無吸煙，無打架斗毆現象，“宿舍文化”格調高雅。有的以大學命名，如“北大閣”；有的以格調高雅命名如“清雅居”；有的以思想熏陶命名如“德馨閣”；有的以強化行為習慣命名如“淑女閣”。（2）文明班級：學生按時上課，不遲到，不早退，尊重師長，認真聽講，保持衛生，創建濃厚的學習氛圍。（3）文明就餐：遵守紀律，自覺排隊，尊重師傅的勞動，愛惜糧食，節約用水。（4）創建文明校園：愛校如家，自覺維護校園環境，提倡文明風尚，不做有損學校聲譽的事。（5）做文明學生：堅持愛國主義、集體主義；愛護校園，文明修身，同學間和睦相處，友好交往，杜絕不文明、不道德行為，無作弊、違紀行為；熱愛勞動，關愛他人，勤奮學習，積極鍛煉身體，講究文明禮儀。
4.促進學風建設，爭創先進班級，珍惜集體榮譽。（1）采取樹典型、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生養成想學習、愛學習、會學習的優良作風，不斷加強和改善我校的學風和班風建設。（2）以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。
加強文明行為教育，凈化學生心靈。（1）推行“十字”禮貌用語，即“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”（2）遵守校園文明秩序。（3）倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。
文明禮貌月活動結束時，每班評選5名文明標兵，政教處進行保障，樹立形象，學生效仿。
（二）全校各班召開感恩主題班會。
親情，是人類社會從遠古就有的一種最為樸素、原始，也最為綿長的情感。“天下最親是父母，世間難得數兄弟”，這是古人的親情格言。而如今不孝兒女將年邁父母趕出家門的相關報道屢見不鮮。面對這樣的事情我們除了憤怒外，更應認真的感悟親情，關心父母的生活，體諒父母的辛苦，認真地學習，回報父母。
在這種情況下學校舉行為期兩個月的感恩教育。第一步，宣傳發動學生尊敬師長，學會感恩。第二步，政教處印發學習材料，讓學生通過學習古今中外感人事跡。第三步發動學生自制小制作獻給父母恩師，使活動深入到每一個學生心靈，第四步，各班選出尊師標兵進行演講，最后總結活動，使學生知道老師的辛勤勞動，感覺到父母為孩子所花費的心血，使教育不斷深化。
全校各班利用統一制作的.《感恩親情》課件利用班會時間召開班會。通過一個個感人故事的講述，讓學生理解父母，體會親情，學習感恩。通過圖片和文章反映了一些家庭、一些上學孩子辛酸的生活和艱苦的學習環境，他們對上學的渴望，以及他們對親情的感悟，與他們相比我們大家幸福多了，可我們在享受著幸福與快樂時，是否想過父母的辛勞和對我們的希望？
你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽最愛吃什么菜嗎？你知道父母結婚紀念日嗎？你主動幫助父母做家務嗎？你經常與父母溝通談心嗎？你知道爸爸、媽媽對你的期望嗎？你知道爸爸、媽媽最喜歡的業余愛好嗎？你知道母親節是哪一天嗎？父親節是那一天嗎？你知道母親節送什么花嗎？（母親花康乃馨）你知道父親節送什么花嗎？（黃玫瑰健康）母親節你會送媽媽什么呢？父親節你會送爸爸什么呢？通過一個個的問題將班會推向了高潮。最后同學們說出了自己的心聲。
最后使同學們學會認識社會，學會關心父母，認真學習，謀求良好的發展與前途，這是對父母最好的回報！
�。ㄈ┪拿靼嗉�、文明宿舍評選。
為提高我校班級綜合管理水平，調動師生參與班級管理積極性，特制定廟子一中文明班級流動紅旗積分暫行辦法。主要從值周組考核、學校例會時自習課紀律、平時年級集會紀律、宿舍衛生及紀律、政教活動、平時及衛生大掃除、材料上交考核，對有嚴重違紀，打架，頂撞教師，翻墻外出等情況，一票否決。
文明宿舍的產生由宿舍管理員依據各宿舍學生的就寢速度、宿舍紀律、內務整理、宿舍通風、衛生打掃等方面綜合考核產生。每個年級積分最高的兩個班級獲得“文明班級”榮譽稱號。每層樓積分最高的兩個宿舍獲得“文明宿舍”榮譽稱號。對所有獲得“文明班級”、“文明宿舍”的班級和宿舍，利用周一升旗全校通報表彰總結，頒發流動紅旗。通過該活動提高了同學們的榮譽感和凝聚力。
（四）隊列隊形比賽，凝聚學生思想。
在體育組郭曉玉老師、姚遠老師、王世朋老師的技術指導下，在各班主任的積極支持與配合下，同學們的水平在提升，技藝在提高，從初一到初三的表演，七年級的整齊化一，八年級的花樣變幻，向我們展示了一幅幅團結拼搏，勇于創新的成長畫卷，是進步的足跡更是青少年成長的真實寫照。各班本著友誼第一比賽第二的精神，在學習中，在比賽中，相互借鑒取長補短，都長進了技藝。重要的是通過隊列訓練各班同學的紀律性、集體凝聚力更強了。
�。ㄎ澹┪幕笪枧_、感恩手語操、健美操、武術操活動豐富校園生活。每月一次的校園文藝表演活動已經連續組織了5次，他們凝聚了體音美老師心血，展示了廟子一中的學生素質和風采，也是素質教育的匯報會。表現形式多種多樣有唱歌、跳舞、相聲、小品、魔術、二胡、啞劇、校園劇、朗誦等。文化大舞臺收到了很好的效果，豐富了校園生活，給那些擁有一技之長的學生有了展示自己的舞臺的機會，增強了他們的自信心。
新學期全校七八年級同學在體音美老師的組織下進行了健美操、武術操的學習，每天上午課間操、下午課外活動時間全校訓練。感恩手語操、健美操、武術操的表演不僅鍛煉了學生的身體，更加豐富了學生生活，陶冶了情操，得到了教育，真正體現了學校的博雅教育，使學生變得更加高貴高雅。
廟子一中大課間，精彩紛呈人喜歡，神采飛揚美少女，揮拳有力俊少年。感恩之心手語操，常懷恩情盈心田，豐富多彩齊參與，幸�；ㄩ_滿校園。
三、狠抓常規管理，規范學生行為。
（一）學習守則規范。
學期初組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，強化學生的行為習慣、語言文明、規范學生儀表，結合各類主題活動的開展規范學生的日常行為，如文明禮貌安全月，開展文明宿舍、先進班級評選活動。
（二）實施素質評價。
為了維護學校正常的教學和生活秩序，嚴明校紀校規，培養學生良好的行為習慣，創建良好的學習氛圍。制定了《廟子一中學生綜合素質評價實施細則》，對學生實行綜合素質評價，把教育落實到學生的一言一行中，全面提高學生素質。學生的綜合素質評價要一周一小結、一月一總結、期末一總評。（三）五星級先進班集體評選。
為了增強學生的集體榮譽感，規范學生行為，制定《五星級先進班集體考核細則》，五星包括：學習之星、衛生之星、守紀之星、規范之星、活動之星。五星級先進班集體是學校班集體的最高榮譽。月初以年級為單位，各班進行五星級先進班集體宣誓，月末表彰總結，隆重舉行授星儀式。沒有奪得五星級先進班集體的班干部要對全年級說出下次奪星計劃。
（四）年級規范教育，彰顯年級特色。
每天三集合，分年級進行三操訓練，跑操前年級領導根據年級情況講紀律、學習、生活方面的要求和教育。緊張的鍛煉強健了學生的身體，行為習慣的教育規范了學生行為，促其逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，最終使學生學會生活、學會學習、懂得文明禮貌等。
四、嚴抓衛生，創造干凈、優美、整潔、賞心悅目的學習環境。
衛生直接反映了一個學校的管理水平，代表著一個學校的形象。（一）衛生管理模式。
衛生管理實行政教處主要抓，各部門負責人分頭抓，全體教師和學生干部一齊抓的管理模式。實行教室衛生、環境衛生、健康教育、食品衛生工作的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學校衛生工作達標，創設良好的育人環境。（二）衛生管理制度。
衛生包干制：學校的環境衛生實行劃區分班包干，明確職責，堅持一日兩掃三保潔。檢查評比制：學校值周組，每天對各班衛生情況進行檢查，公布成績，每周進行不定時抽查�？己霜剳椭疲喊研l生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為優秀班級評比的重要條件之一。（三）公共衛生管理。學期初進行衛生區劃分，繪制《衛生區劃分平面圖》，制定《廟子鎮第一初級中學學生衛生公約》、《衛生打掃制度》。衛生公約口號：廟中是我家，衛生靠大家。留下真、善、美，管住臟、亂、差！衛生觀念：講究衛生光榮，不講衛生可恥；撿拾垃圾光榮，亂丟垃圾可恥。衛生區要求：四無：無磚頭石塊，無雜草樹葉，無果皮紙片，無衛生死角。教室衛生要求：六凈四齊。
各班下發《衛生管理定崗定人統計表》，實行衛生自動化管理，要求事事有人做，人人有事做，衛生管理人人參與，小到一塊玻璃都有專人負責，衛生區每天有人保潔。每周一次衛生大掃除，對學校衛生進行徹底全面清理。（四）衛生習慣教育。
抓好個人衛生，提高學生健康水平，經常對全校學生進行衛生習慣教育。教育學生愛清潔、講衛生，從小事做起，養成文明衛生習慣，宣傳傳授季節性、流行性疾病的防治知識。
五、抓好文化建設，創造育人氛圍。
�。ㄒ唬┴S富校園文化。
在校園的各個角落張貼標語，教學樓、走廊、樓梯、教室、餐廳都有名言警句，使墻壁會說話。
（二）抓好班級文化建設。
每個班級都有班名、班旗、班歌、口號、誓詞，每個班級都對教室進行了別有用心的裝扮，有家的溫馨，濃厚的文化氣息，積極向上的氛圍。這些都是在班主任的指導下，學生自己動手布置的。教室有優秀學生照片、優秀學生作品、光榮榜、班級全家福、名人畫像、明星、誓詞、綠葉、風鈴等。每個教室都有自己的特色，都會讓你流連忘返，使學生奮發向上。
�。ㄈ├眯@廣播播放音樂。設置音樂鈴聲，每天播放10支有教育意義的校園歌曲，潛移默化中對學生進行教育。
�。ㄋ模┝疂嵨幕M學校。
學校專門在實驗樓上制作廉潔奉公的教師版面，培養全校師生員工廉潔高尚的道德情操，讓他們自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕。以五個結合努力打造出了一支敬業、廉潔、勤教、誠信的校園文化氛圍。
�。ㄎ澹├弥匾澣�、紀念日進行全校教育。
利用元旦、清明節、五四青年節、十一國慶節等重大節日對學生進行德育教育。傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進了德育活動的開展文藝匯演、法律知識講座等一系列活動的開展，為德育內容注入了鮮明的時代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。
六、借助社會力量，強化德育管理。
（一）加強對學校的宣傳。取得社會各界的支持、配合。
�。ǘ幦〖议L配合。召開家長會、開展家訪和向家長學生征集意見等形式，利用校信通每周給學生家長發信息，加強家校聯系。
�。ㄈ┓e極尋求其他部門的支持與配合，如公安派出所、交警隊、司法部門等，共同治理校園周邊環境，邀請相關部門對學生進行法制教育。
七、加強班主任培訓，實行自動化管理
班級管理是學生德育的主陣地，班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任的整體素質在很大程度上決定了學校德育全貌，提高班主任整體素質是提高學校德育工作的關鍵。因而要班主任加強理論學習，及時轉變教育理念。
�。ㄒ唬┘訌姲嘀魅侮犖榻ㄔO，造就一支師德高尚、業務能力強的班主任隊伍。
1.制定《班級量化考核方案》，以評比促提高。各班堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當顯著，呈獻出了一批優秀班級。
2.班主任在平時工作中堅持“到位”：早操、升旗、三飯后、課間操、午休、集會、班集、晚寢、大型活動時間到位。
3.加強班主任經驗交流。每周一晚上6：30召開班主任例會，通過觀看視頻、材料學習、優秀班主任經驗介紹等形式對班主任進行培訓。
4.組織班主任外出學習，倡導班主任多看書，多學習，提高管理水平，做智慧型班主任。定期集中進行班級管理技巧的學習和研討，將優秀的管理經驗在全校推廣。
（二）“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
“民主管理”提高學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題。“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化。二者結合，在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，達到了理想的管理效果。
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首先提高學生對管理活動的認識，讓學生樂于參與。創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫說明、反思。大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，把問題消滅在萌芽狀態。通過引導學生制訂班紀班規，使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足。
大膽轉化了管理機制，全員參與，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務、導演的位置上。照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥保曳彩陆杂姓驴裳�。德育、教學相互結合，管理的目的是服務于教學中。
（四）樹立服務意識，疏導學生心理。
一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。經常和學生談心，及時了解學生思想動態，每周批改一次談心本。對學生錯誤當眾不批評，私下不留情。只要對學生的生活和發展關心夠了，怎么管都會成功。
八、成績面前不驕傲，努力尚需有新招。
德育教育是學校教育工作的首要任務。德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。
我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓，加強對班主任隊伍的培養。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。德育工作在學校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式；自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。
德育工作雖然取得了較好的成績，但也提出了新的努力方向，主要有以下幾個方面：
1.德育活動開展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。
2.校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。
3.在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學性，還要注意德育工作的層次性。
4.學校德育抓細節。堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施，力求每次活動都能讓學生獲得體驗，培養學生愛自己，愛他人的品質。
5.關愛留守看走訪。
6.開設學生心理咨詢，進行心理健康教育，排除心理障礙，使學生能全身心地投入到學習生活中去。
7.開辦家長學校，家長委員議事。
總之，在領導的支持關懷下，在廣大教師的大力配合下，相信在團結和諧的工作氛圍中，我校的明天將會更加輝煌！
導師工作總結 篇10
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養實事求是的科學態度，養成嚴謹的科學作風和勇于開拓進取的素質，才能成為國家教育部所要求的護理人才。
一、培養學生的創新意識
創新意識是創新素質培養的前提。因為創新素質表現為善于發現問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創新意識包括強烈的創新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，教師要善于激發學生對自己教學的興趣，確立自己教學內容的吸引力。在教學中注意根據所授內容設疑、提問和求新，激發學生向上進取的精神和創造力。
二、注意理論聯系實際，培養學生綜合能力
必須從護理的實際工作出發，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執行。此后，根據樹立的'標準落實具體的要求，以求實、嚴謹的態度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內、外新的學術動態，介紹新技術、新療法，繼承和發揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。
三、注重教學實踐，選擇適當的教學方法
采取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統性很強的教學內容和生動的教學方法激發學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學生已在校對中醫基礎、中醫內外婦兒的常見病、多發病系統學習過，所以對重要內容一帶而過，重點講解中醫的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調整體觀念的同時突出�？铺攸c。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復內容，產生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
四、注重臨床實踐，帶好臨床實習生
學生最后階段的畢業學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經過3年的基礎理論學習，具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學生走向護士，而這1年的畢業實習，將完成從學生到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使學生從理論知識的學習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學轉向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關系，這就要求老師要經常與實習學生溝通，包括溝通思想、心理活動、業務提高、對待病人的態度等諸多方面，并指導學生將課堂學到的知識與臨床結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發注意鑒別，以患者每一個細微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培養。從日常工作的每件事抓起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態度，對病人的關心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復與處理，與病人的交流與溝通，都是職業道德的體現，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準則。
五、醫德教育與業務工作
首先，看自己在實習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當，護理結果成功與否，總結成功的護理病例，從成功中積累經驗，從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和高超的護理技術是護理質量的保證，醫德教育與業務工作有機結合起來，在臨床實習階段，培養學生良好的醫德醫風，過硬的技術本領，是每個臨床教師的責任。
六、出科前對護生綜合考核
考核包括2個方面，一方面是實習中的表現，包括組織紀律、服務態度、技術操作水平、理論知識水平、團結協作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后，帶教老師要認真總結帶教經驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量。總之，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領學生努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學態度，開拓創新的敬業精神、高風亮節的醫德風尚、精益求精的護理技能，使學生在實習結束時在綜合能力與思想品質等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據可依。
導師工作總結 篇11
一、制定措施，全面實施
1、我校領導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導師制領導小組，制定了切實可行的實施方案。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內容，讓教師有明確的育人工作思路。同時，經教代會討論通過了《大場中學“全員育人導師制”實施及考核辦法》，全面落實全員育人導師制。
2、在雙向選擇的基礎上，⑴學校向學生提供所在班級的任課教師的聯系方式，讓學生了解各教師的情況;⑵學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單;⑶導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生;⑷學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。
3、教導處牽頭設計了《學生基本情況登記表》《學生成長記錄》《周六日家訪記錄》《學生談話記錄》等相關工作表格，讓教師在具體育導工作中記錄建檔，使學生的成長進步有案可查。
二、明確職責全員參與
�、艦橐龑W生逐步學會規劃人生，為其終身發展奠定基礎，要求導師全面了解所幫學生的情況(家庭背景、成長經歷、學業成績、個性特征、生活及學習習慣等)，學期初對承包學生當課題去研究，寫出學生情況簡介。
⑵幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀，樹立遠大的人生理想，制定長期與近期的學習成長目標。對每一個承包的學生建立《xx學生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施。
⑶深入學生的生活實際和學習過程，關注學生心理狀態，做好心理健康教育與指導工作。對承包的學生每月至少談話一次，每學期不少于三次;談話后學生寫出感想。便于老師及時掌握受導學生情況。
�、茸龊脤W生周六日節假日自主學習指導工作。教師對指導學生活動有記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。
�、刹捎眉以L、家長來訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長有效協調與溝通，幫助學生解決學習、生活上的實際困難。導師對所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。
�、式⒘己玫膸熒P系，真正成為學生成長道路上的良師益友。
三、健全制度全心落實
1、建立學生成長檔案制度。導師對每位被導學生建立成長記錄袋，追蹤學生成長軌跡。導師根據被導對象的不同分別從學業成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發展潛力等方面進行分析、制訂發展措施。對每月的表現和每次調研進行逐一登記并分析對照。
2、談心輔導與匯報制度。導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求受導學生每周一次以反思收獲的形式向導師匯報生活學習情況。
3、建立健全學情會商機制。班主任每周組織召開一次班教導會，與班內所有學生的成長導師一起分析本班學生在品德、心理、學習、紀律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關注的學生逐一進行分析研究，制定詳細的轉化對策并積極落實。級部每三周組織班主任、導師對需特別關注的學生逐班進行集體“會診”，提出解決辦法并抓好落實，切實做好轉化教育工作。
4、建立學生積極參與制度。學校對學生提出明確要求,學生人人參與。學生尊敬成長導師，與成長導師坦誠交往、互相信任;經常主動要求成長導師幫助分析自身狀況，指導制定個人成長規劃;認真聽取并虛心接受成長導師的合理化建議。
“全員育人導師制”工作總結
自學校就實行全員育人導師制以來，學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續發展。從20xx年以來，我就擔任四年級張宇、張慧瑤、朱永翠、張素嬌、王桂霞、張永娟、張俊雪、朱婷婷、朱洪劍、張曉磊、李辛杰這11位學生的導師。現將這一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50;對于一個學校來說，或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：主要是培養學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：四年級學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵
是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的'傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：四年級學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態從事教學。好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。課前我備教材、備課標、備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況，需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做地更好。
導師工作總結 篇12
我是一名專職教研員，xx年x月在北京理解了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；透過國家級專家的引領和各省項目專家的幫忙，自覺長進不小。
一、工作實踐
1、文字工作
xx年x月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”主角，參與了原州區項目辦的基礎工作，如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目（xx——xx）周期實施方案》和《中國—聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《“教師支持服務體系”導師制試點項目原州區xx年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及“愛生校園校長教師須知考試題”，在《教師支持服務體系實施指南》中的“校園發展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了《校園發展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷”高紅小學調查統計分析》；今年又開發了《xx年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生校園示范校打造工程教師問卷》、《原州區愛生校園打造工程中小學學生問卷》等等。
2、參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。
如在xx年x月x日的“教師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求”。xx年x月x日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國－聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓資料進行研修。
xx年x月x日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要資料是如何建立自己的博客和博客群。
3、撰寫導師制項目工作活動簡報（xx年3期，xx年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。
4、下校工作
xx年在清河鎮高紅小學。工作實績有：
（1）幫忙校園制定了《高紅小學xx—xx年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人年度發展規劃》。校園的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反復修改，幾易其稿。透過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法；透過校園發展規劃的'反復修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。
�。�2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察校園和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。
如推薦校長為學生供應開水，推薦班主任開展以友愛為主題的班會。去年x月，經我推薦和策劃，校園對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環境進行了治理，使校內、校外環境得到徹底整治，創造了一個良好的育人環境和較濃的文化氛圍。還推薦培訓中心為校園校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使校園的辦學條件得到進一步改善。經我推薦，校園接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。
�。�3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫忙教師成長。
向教師大力灌輸愛生校園理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，并表此刻實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的推薦，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全能夠進行有質量的校本研修。透過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流”等，使校園進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。
針對實際狀況，我在新浪網上為校園建立了“寧夏高紅小學的博客”，教會老師在博客上發表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。此刻，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的校園博客和個人博客經營得十分之好，頁面精致程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅小學的博客上發表，并與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步構成，教師教育科研意識和潛力得到了提高，“寧夏高紅小學”的博客成為校園的窗口，原州教育信息網“六盤部落”上“高紅小學的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨讓我如此秀麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領先，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮中心小學片區教研交流活動中，校園被評為“片區教研先進群眾”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進群眾。
今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：
1、開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。
2、對教師進行愛生校園理念培訓。
3、對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。
4、開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中校園級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。
5、完成前四期活動簡報。
6、進行了校園發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了校園三年發展規劃。
7、進行教師專業成長計劃制定的培訓，幫忙兩校教師制訂了比較規范的個人年度發展規劃。
8、與校級導師合作，建設校園學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。
9、指導教師建立了教師個人成長檔案夾。
10、透過聽課—評課，研討有效教學。
11、指導校園和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。
12、主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。
二、收獲與體會
1、學習到很多知識，鍛煉了很多潛力。
按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫忙農村教師專業發展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，透過多次的“實地鍛煉—集中培訓—交流探討—提高認識—實踐檢驗—反思修正”這樣的模式，在行動中提升了自己的潛力。已經熟練掌握了校園狀況調研潛力、發現教師真實需求的潛力、指導教師專業發展的潛力、用各種方式與校長和教師溝通的潛力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的潛力、進行系列活動的組織管理潛力等等。
導師工作總結 篇13
20xx年9月，我接到了指導理學院物理系青年教師的工作任務。已經工作15年的我，在做好自身工作的同時，也希望能把自己在教學經驗、知識結構、科研技術技能等方面微薄的經驗，與青年教師分享。
任指導教師以來，我從教學和科研兩方面認真對老師進行幫助與指導，使其盡快完成從學生到高校教師的角色轉變，并爭取其在教學和科研工作中有所創新和突破。
從高校畢業生到高校教師，首先要在思想上轉變，要熱愛自己所從事的教師這個高尚的職業，有獻身于國家的教育事業的責任心和決心。對于青年教師來說，教學是剛參加工作時必須過的第一關。雖然，青年教師思想先進、理論功底扎實，然而，青年教師的教學經驗不足，往往導致無法將自身的知識才學應用于課堂實踐。為提高的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”多方位對她進行指導。備課時，要求做到四個“精心”。精心鉆研教學大綱、教材，明確教學目的和教學重點難點；精心設計課堂，做到精講多練，及時鞏固總結；精心設計課堂例題和課后習題；精心設計板書，結合多媒體的使用，合理運用教具，做到綱目清楚，形象直觀。課堂教學時，實現三個“轉變”，教學目標的轉變，學生學習方式的轉變，教師角色的轉變。此外，在作業批改、課外輔導、考試試卷批改、平時成績綜合評定方式方法等方面，我也盡我所能給予指導。我認真指導備好每一堂課，同時要求在備課過程中認真思考，結合學生的實際情況，在傳授書本知識的同時，啟發學生思考，逐步培養學生的提出問題、分析問題、解決問題以及自我學習的能力。我們承擔的理論課教學是《大學物理》課程，課程的特點就決定了在課堂上要多理論聯系實際，用實際生活中的鮮活的例子讓學生能更好地掌握物理概念和物理定律，實現舉一反三。另外，實驗課程《大學物理實驗》是高等理工科院校對學生進行科學實驗基本訓練的.必修基礎課程，是本科生接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端。在實驗教學中，要求精心設計和安排實驗課堂，耐心指導學生實驗。提高實驗教學質量，努力使每節實驗課學生的物理知識和動手能力有所提高，體現實驗教學的特色和功能。通過每學期多次聽老師的課，課后相互交流、互相探討，總結不足，不斷提高其教學水平。
科研中，結合自身的科研工作，與討論科研方向和課題。指導其申報國家自然科學基金、省自然科學基金以及學校青年科技創新基金等科研項目。
一年下來，老師取得了顯著的進步，逐步形成了自己的授課風格，在高校第十五屆大學生物理及實驗科技作品創新競賽中指導學生作品獲得了三等獎。科研能力也有所提高，申報了多項科研基金項目。同時，我自己也在指導青年教師的過程中，受益匪淺。期待在今后的教學和科研上我們都有更大的進步、取得更多的成果。
導師工作總結 篇14
本學期我與周榮華老師簽訂了“藍青工程師徒承諾書“，覺得身上擔子重大，周華榮老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。
首先它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從周老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的.孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期里，我與周老師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。互相聽課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。周華榮經常主動要求我聽她課，本學期我校與江蘇常州市戚墅堰實驗小學開展省級校際教學研討會，周老師承擔研討課《認識負數》，她為了準備一節充分的課，不斷地試教，很好的完成了任務，教學效果良好。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。 最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
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