追隨蘇霍姆林斯基讀書筆記范文
寒假中，有時間能夠靜下心來細細閱讀了李鎮西老師的《追隨蘇霍姆林斯基》這本書，翻閱著，品讀著，內心涌起了無限的感慨和激動。
書的主體結構分為三輯，分別是“穿行于蘇霍姆林斯基思想的森林”，“又見卡婭——江陰日記選”“走進蘇霍姆林斯基的故鄉——烏克蘭日記”，書中按照時間發展的先后順序，講述了李鎮西老師是如何接觸蘇霍姆林斯基的思想，并逐步深入的去思考蘇霍姆林斯基的教育思想精髓。更難能可貴的是李老師把這些理解到的精髓運用到了他的教育實踐中。如果說蘇霍姆林斯基的教育著作是從實踐到理論，而李老師則是將這些理論運用到了教育實踐中，給理論以生命。
通過閱讀本書，我知道了蘇霍姆林斯基在李鎮西老師心里深刻而又永不褪色的教育觀：
應該通過課堂教學發展學生的智力，讓教學成為學生智力發展的手段;一個學校應該有豐富多彩的智力生活;應該根據學生的思維特點個別施教;應該保證基本技能，基本知識的掌握和積極運用;應該在教學中激起學生高昂的情緒;應該充分發揮教師個人對學生的直接影響，“人只能由人來建樹”;教師應該把學生的家庭教育納入學校教育的體系，因為家庭的精神文化氣氛，對于兒童的發育成長具有非常重要的意義”;教師要善于運用集體這個有力的教育工具;教師應該正確引導學生的自我教育，因為“真正的教育是自我教育”;教師要善于發揮書籍的威力……
全書共分三個部分，最打動我的就是第一輯，讓我體會到作者如何通過閱讀蘇霍姆林斯基的著作，找到自己成長的方向，如何在他的精神感召下全身心投入到一個光榮而艱辛的職業中。尤其是作者的成長歷程讓我既了解了蘇霍姆林斯基也了解了真實的李鎮西。每一篇短文中都有作者親身的經歷，有的是經驗，有的是教訓，用一個個活生生的例子詮釋了作者的成長——一種理想主義的追求過程。文中穿插著蘇霍姆林斯基那詩一般的文字，讓文章讀來既生動又優美。 這一部分深深的打動了我，讓我對作者有了更進一步的了解，讓我真正體會到作者的成長，剛好掃清了我成長中的困惑。作為一名普通的中學教師，作者勤奮的閱讀了蘇霍姆林斯基的大量專著，這是我所沒有做到過的，也從沒有想過去做的事，這讓我非常佩服。因為我覺得自己總有一個非常模糊的奮斗目標，但是卻沒有像李鎮西那樣付諸行動，這難道就是所謂的眼高手低吧。這是我首先要向李鎮西學習的第一個地方。他真正打動了我，那種堅持不懈、那種無悔的追隨讓我刻骨銘心!我也好想做蘇霍姆林斯基和李鎮西的追隨者!
跟隨著李鎮西老師，我來到蘇霍姆林斯基的身邊：
大師對我說：人性，這才是教育的本質所在。
大師對我說：我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己的缺點的雜草。
大師對我說：要善待“透明的露珠”
讀這本書，除了敬佩和感動。我也在思考：我們應該向蘇霍姆林
斯基學什么呢?也許正像作者在書中所闡述的那樣：今天，我們最應該向蘇霍姆林斯基學的是——懷著一顆純凈樸素的心，從事純凈樸素的教育!
【追隨蘇霍姆林斯基讀書筆記】相關文章：
《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》讀書筆記（通用29篇）08-09
蘇霍姆林斯基讀書心得03-18
《蘇霍姆林斯基》讀書心得04-24
蘇霍姆林斯基讀書心得15篇04-17
蘇霍姆林斯基讀書心得19篇04-07
蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感03-21
《蘇霍姆林斯基給教師的建議》讀后感05-04
《跟蘇霍姆林斯基學當老師》讀后感05-19
《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》讀后感12-30