《孩子們，你們好！》讀書筆記怎么寫
古人有云：“學無止境”。閱讀，又一次讓我深信了這句話。
懷著無比崇敬的心情，今天終于讀完了Ⅲ.A.阿莫那什維利這位著名的格魯吉亞教育家的《孩子們，你們好！》一書。書中主要以敘事的方式，記錄了6歲入學的孩子們在學校的成長過程。語言樸實易懂，提供的案例參考性強，相信對每一位從事教育行業的人員都有著莫大的幫助。這位偉大的教育家，致力于將教育融入生活，為孩子們提供家的歸屬感，學習的快樂與幸福感。是的!他所做的一切都是為了孩子們的快樂！
一、使教育秒時裂變
在當今社會，相信許多老師都是“話癆”。諸如：“同學們，這道題，我只讀兩遍，兩遍哦，請一定要聽仔細了。好，現在，老師要開始讀題了，注意力集中了……”，這本身是為了提高學生的學習注意力，加強學習的緊張氛圍。但這同時也是源于對學生的不放心，不自信。像這樣的，課堂氛圍需要用老師的話語營造的，那么課堂中的孩子們能快樂學習嗎？答案是否定的。
在阿莫那什維利教授的課堂中，活躍氛圍的工具可以是一顆球，在孩子們接球拋球的過程中，不僅要專注于球的去向，更要致力于接球后問題的回答。這樣的過程不但提高了孩子們的注意力，而且把學習融入于游戲之中，學生參與學習的熱情更高，學習效果更優，學習進度也得到大大的提高！
而這樣的活動出現在書中提到的微型課，相信在將來的教育教學中，將真正體現他秒時裂變的價值。
二、使作業形式豐富多彩
說到作業形式，我不得不先談一談，學生完成作業，尤其是回家作業的質量問題了。相信大多數的孩子都是能及時完成的，但是每年是不是總有那么幾個孩子是不愿意完成作業的，有一些是敷衍了事，隨意涂改，填滿為上，還有一些孩子甚至對作業有極大的厭惡、回避情緒。
再回到作業內容上來，教師給出的孩子們的作業往往都來自各大出版社的批量印刷。一則這樣的作業都是各個學科帶頭人經歷幾年甚至幾十年精心策劃，編寫的，作業的難度、效度都是個中佼佼，二來教師群體巨大的工作壓力也確實不能在短時間內做出更好的作業內容，教師們也樂于這樣的拿來主義。然而這樣的作業，對孩子們來說，是個負擔，對于解決這樣的任務，毫無樂趣可言。
回顧書中教授的做法，我們或者“能力有限”，或者“時間有限”，那么，我們布置作業的方式是不是可以更多樣化呢？例如，教師可以準備一個紙袋，紙袋中的“機密文件”需要同學們即使完成。這樣的方法，能否讓學生更加積極主動地去完成自己的任務呢？
在20世紀60年代初，阿莫那什維利教授的包辦的是孩子們全科的學習，包括俄語、數學、勞動、藝術等等課程，尚能在隔天晚上備好課，并且設計圖文結合，適合6歲孩子的有趣的作業內容，而現代專科教學的教師們，有什么理由在作業內容上懈怠呢！事實上，在我們當下的教育教學活動中，自主命題被提及的次數也是越來越多。相信在不久的未來，自主命題作業將會全面實施。
三、使孩子的快樂在課堂中繼續
快樂是孩子們的天性，低年級的孩子，他們很樂于舉手，回答老師提出的問題，但是到了高年級，孩子們變得越來越不愿意泄露自己的情緒，他們是不會老師的問題嗎?顯然不是的，當你喊起一位小朋友時，他們也能正確的回答你的問題。那么，是什么讓孩子們不愿意表達自己了呢？可能是嚴肅的課堂氛圍，也可能是教師批評的態度。在未來的課堂中，我們能否將課堂與生活相結合，給予孩子們更多的發揮自己想法的空間，在學習中找到生活的樂趣，在樂趣中解放天性。阿莫那什維利教授就做到了這一點，有孩子在課上玩錫兵，他并沒有訓斥，也沒有沒收他的錫兵，并且提議孩子將錫兵交給他，然后帶上錫兵大軍與孩子們一起玩耍，同時在這樣的過程中，順便給孩子們講授一個關于錫兵的故事。在教授的眼中，每一個細節都可以作為教育的手段，他沒有兇惡的態度，長者的威嚴，完完全全靠著愛感動著孩子們，讓孩子們在快樂中成長。
是的，如果課的教育環境能使兒童的課堂生活變得生動有趣和充滿激情，他們就會喜歡上課。
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