《高效率學(xué)習(xí)策略》讀書筆記
《高效率學(xué)習(xí)策略指南》從學(xué)習(xí)策略與高效率學(xué)習(xí)的關(guān)系介紹入手，以下是“《高效率學(xué)習(xí)策略》讀書筆記”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
“英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程”是2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。而學(xué)生自身沒有探究英語知識的欲望，自然其知識、技能無從得到發(fā)展。因此，要有哪些策略可以促使學(xué)習(xí)者獲得足夠的學(xué)習(xí)動機呢？學(xué)習(xí)者對英語的學(xué)習(xí)興趣如何在如此繁雜的基礎(chǔ)知識搭建過程中得到培養(yǎng)從而提高其學(xué)習(xí)效率呢？這些問題時常困擾著我。在近期閱讀的《高效率學(xué)習(xí)策略》一書中，我收獲頗豐，主要學(xué)習(xí)到了如何利用計劃策略來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
計劃策略，是指在認(rèn)知活動開始之前，根據(jù)認(rèn)知任務(wù)的性質(zhì)、特點，制定完成任務(wù)的實際步驟，考慮可選擇的策略，并預(yù)計執(zhí)行的結(jié)果等。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。在這個長期的積累過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師所提供的詳盡而豐富的資源采取適當(dāng)?shù)挠媱澆呗裕贫ǚ献陨硇枰膶W(xué)習(xí)計劃才能事半功倍。
1。 有效設(shè)置目標(biāo)——日積跬步，建立學(xué)習(xí)自信心
威爾遜說，“要有自信，然后全力以赴－－假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。”一個終日在學(xué)習(xí)過程中面對失敗的人，不可能持久而又堅定認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中。因此，學(xué)有所獲而帶來的成就感能夠更強有力地促使學(xué)習(xí)者自身更有學(xué)習(xí)動力。而這種成就感建立于每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。
由于目標(biāo)是影響自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的重要因素，因此，設(shè)置的目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具有引導(dǎo)和監(jiān)控功能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面展開思考：
（1）。設(shè)置近期的、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
（2）。設(shè)置高水平且又可以實現(xiàn)的目標(biāo)
（3）。理解目標(biāo)的意義和價值
（4）。自設(shè)目標(biāo)。
首先，近期目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該是通過短期努力能夠達到的，這樣可以增強學(xué)習(xí)者的自信心。在完成近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)置能夠進一步達到的目標(biāo)，并以此為前提才能有一個更清晰的奮斗方向作為遠期目標(biāo)。能否取得好的學(xué)習(xí)成績，很大程度上取決于目標(biāo)是否明確、具體、切合實際，取決于是否善于將目標(biāo)分解到學(xué)習(xí)過程的各個階段并有效地達成。為了設(shè)定這樣的目標(biāo)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：
（1）在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容前，要明確每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂自己的學(xué)習(xí)計劃。
（2）將大目標(biāo)化為小目標(biāo)，步步落實，綜合達成。
（3）逐步將課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗遷移到自主學(xué)習(xí)的過程中。嘗試制訂每天、每周、每月、每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，長計劃短安排。計劃一旦制訂就要堅持，決不能半途而廢（吳效鋒，2008）。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是一個細(xì)致而又艱難的過程。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該讓教師或家長包辦代替；而應(yīng)該在他們的指導(dǎo)下自主選擇、自主確定，并不斷修正和完善。
2。 預(yù)測重點、難點——有的放矢，提高學(xué)習(xí)自發(fā)性
在教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測重點、難點，有的放矢可以幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，令他們更有興趣地進行學(xué)習(xí)。要具備預(yù)測所學(xué)內(nèi)容重點、難點的能力，需要從以下幾個方面下工夫。首先，應(yīng)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架。其次，在學(xué)習(xí)中教師可適當(dāng)運用“重點、難點我知道”等板塊，就課本內(nèi)容的重、難點進行討論。也可利用課后作業(yè)“我是小醫(yī)生”等糾錯板塊，將常見的錯誤進行更正并分析錯誤原因。另外還可以通過詳細(xì)分析典型例題的方式掌握所學(xué)內(nèi)容的重點與難點。如果能做到以上幾點，就能在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)自己自覺掌握學(xué)習(xí)重點、力克學(xué)習(xí)難點的良好習(xí)慣。
3。合理安排時間 ——統(tǒng)籌兼顧，提高學(xué)習(xí)效率
青少年正處于求知的黃金時期，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜時間和合理地統(tǒng)籌時間，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。在教學(xué)過程中，教師每天給予學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的計劃指導(dǎo)都源自于對整個教學(xué)群體的分析，僅以滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)。這就要求了學(xué)生從自身情況出發(fā)，“量體裁衣”，培養(yǎng)時間管理能力：
1。要制訂好學(xué)習(xí)計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作大致的安排。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預(yù)習(xí)、什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)、什么時候閱讀課外書籍等都力求做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。
2。要安排好自習(xí)課時間。自習(xí)課的任務(wù)應(yīng)該起始于“溫故而知新”，在真正弄懂所學(xué)知識的前提下開始做作業(yè)，避免作業(yè)時間不必要的浪費，從而更科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間。
3。學(xué)會牢牢抓住今天。
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