我的小老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我的小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的小老師作文1
今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。
我拿到了一本作文后，便開始給他的作文評改了。
我先看了一下這篇文章，然后又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的.十分恰當，我想，我應該在這點上多多學習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發現了他最大的缺點，就是文章中，該加標點的地方沒有加標點，不該加標點的地方亂加，這說明，他不會加標點，我便又細心的把標點一一加上，并幫他改了加錯標點的地方。終于，一篇作文改完了，我又在作文后面寫上了我的評語。我感覺他寫的這篇文章整體來說不錯，想象力很豐富。
等同學們都批改完作文以后，老師又讓每一組都挑選出本組認為優秀的文章，來說一說原因。輪到我們組說了，發言代表是王志華，她說我們組評選的優美文章是陳曦。我聽后，感受很深，我要把她的優點吸取過來，爭取也寫出一篇優秀的文章。同學們也評選出我的文章為優美文章，我想，我一定會再接再厲，不驕傲，下次寫出更好的文章。
通過這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那么多本作業，那么多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長時間啊！同時我也吸取了好同學的優點，我也要寫出好文章！
我的小老師作文2
今天星期一，就在周六，我卻當了一回小老師。
周六下午，我去尹老師那里學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。
第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過值得高興的是我上臺做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。
第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的`電視機，讓我們學習視頻，之后分角色上臺背誦，我可從來沒在這么多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。挨過一關又要闖下一關，“小老師”上臺講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著沉甸甸的步伐向講臺走著，從座位到講臺只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著頭皮學著老師的樣子說：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，臺下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收獲了成功與快樂。
我的小老師作文3
今天放學回家，我和媽媽姐姐閑著沒事（今天作業在學校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。
第一次當老師，我心里非常緊張。不過也是躲避不過去的，我小心翼翼的打開語文書，讓我的“同學們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。
姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開始提問了，首先讓他們把兩個多音字說出來，提問反義詞和近義詞，都回答的不錯。然后，我要講課了。
我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學著我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來該干什么呢？我的.腦子飛快的想著。啊，有了，語文老師講課的時候不是提出幾個問題嗎？我就讓他們回答好了。
我的“學生們”專心致志的聽著，我有聲有色的講著，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環境下，好美呀！沒想到語文竟然這么快就講完了。“學生們”非常勞累，我給他們講了一個故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語書，講了幾個知識點，我講的時候說話結結巴巴的，總怕自己說錯。不過，“世上無難事，只怕有心人。”我鼓起勇氣把英語講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最后，我又講了數學，我講了幾個重點，把數學的兩個單元進行的復習與鞏固。講完的時候。我長出了一口氣，心里想著：終于講完了。
第一次當老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時回答問題的感覺真是不一樣。看來，以后做什么事都要實踐。俗話說得好“失敗乃成功之母。”我現在真正體會到了這句話的意思。
以后我要練習，爭取當一個優秀的小老師！
總結：這次當老師，我很緊張，以后，我會更加努力，做一個優秀的小老師！
我的小老師作文4
今天，我起得很早，因為我想成為一名小老師。
出了家門，我看了看表，啊！已經7: 15了。如果不走快一點，你就會成為第一個“遲到”的小老師。想著，我加快了腳步，向學校走去。
不知道上帝有沒有照顧我，放慢了時間，因為走到學校門口的時候才7點23分，我開始六點，不管怎么樣。在十班跑步.
等我跑到六點。10班的時候我氣喘吁吁，但是我三步并作兩步回到座位上，拿出語文書，走上講臺，用黑板擦敲著講桌，小心翼翼地說：“《最后的淇淇》，準備好。”我害怕說錯一句話。聽著同學們工整的`讀書聲，我的心慢慢平靜下來，仿佛看到了六個。十節閱讀課的聲音在學校上空蕩漾.
上課認真聽講，認真思考，因為我是一個小老師，我要為全班樹立榜樣！
中午吃飯的時候，我一聲不吭，安安靜靜的吃飯。俗話說“吃飯不說話。”。
下午放學，我不羨慕那些比我早走的同學，因為我想留下來檢查衛生，因為我是小老師！
晚上寫完作業躺在床上心想：其實當小老師真牛逼！站在講臺上，你說沒人敢說兩句，有人敢不聽，嘻嘻，下去發球(組上扣分)。
哇！當小老師的感覺真好！站在講臺上的感覺就像一股力量從我的腳下傳到我的嘴里，仿佛在鼓勵我，加油！加油！不要害羞！
當小老師真好。如果還有機會，我一定是個小老師！
我的小老師作文5
“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節課，李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進三五班這個新兵營，我找了第四組倒數第三排的同學和他一起坐下。我心里卻糾結的厲害，像十五個吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規矩預習課文，我心里的石頭終于落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語”。我找到了堅定，他卻沒動，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學忙碌起來了，并把詞語意思寫在書上。我學著老師的`口吻說：“嗯，課前掃清生字詞。”小同學呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領神會，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內容是我說一句，他學一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會思考。再來教她根據課后問題先寫第一次批注吧。剛準備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當了一節課老師真開心，預知后事如何，請聽下回分解。
我的小老師作文6
今天我教媽媽學電子琴。
先是晚上爸爸說：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”
然后我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。
等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽說：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽說：“當然想了。”我說：“我來教你吧。”她說：“好呀。”
我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表里面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符里的.符頭、符干、符尾。
“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽說：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她說這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽說：“寶貝你說的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的。”
雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸說：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什么緊催你學呢。”“快來報名吧，我這里記有你的名字。”爸爸說：“太謝謝你了，明天我就去學。”
明天爸爸就跟著我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。
哎呀，我都成了小老師了。你們說我棒不棒？有時間也來報名呦。
我的小老師作文7
我最大的心愿就是當一回小老師。嘿！我終于有了機會。因為媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學。她本來想出去學的，可是想到自己家里已經有了一位“書法家”，突發奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。
一開始，我先讓她寫“一”，可她的手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地說：“哎！急什么！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我說的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。
后來又發現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿著毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！
在這之后，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎么寫，她又不服氣了，說：“請你別教的那么快，我有你那時間，比你寫的`還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現在要認真百倍。”
“媽媽，這個應該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領教她了！
最后，我無可奈何，只好學了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。
我對她說；“算了，我不教您了！”
媽媽見了，連忙說：“別別……我認真學還不行嗎？”
經過嘴皮上的一番“戰斗”，她終于被我“打敗”了。
用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。
通過一段時間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你說氣人不氣人！
我的小老師作文8
今天，我當了一次小老師。
今天下午，弟弟正在看童話故事書，他其實是在裝樣子，我問他：你看得懂嗎？
嘿嘿嘿！弟弟抬起頭來，對我說：姐姐，我看不懂，嘿嘿！
姐姐，你教我吧！剛才還在嘻嘻哈哈笑的弟弟一下子就變嚴肅了。
好吧！我毫不猶豫的答應了。
姐姐，你給我講一講這個故事吧！弟弟用他的小手指指著。
我一看，是睡美人的故事，弟弟真的'有一點那個啊！哈哈哈哈哈！
在很久很久以前，有一個國家，在遙遠的......我慢條斯理的給他講著。
弟弟真是十萬個為什么，一會兒問：姐姐，很久很久以前是在哪一年呢？這讓我怎么回答呀！
姐姐，遙遠的地方離我們這里遠不遠呢？我怎么知道呢？
姐姐，你覺得這個女的好看嗎？好惡心呀！
我求求你了，我的弟弟，你別再說了行不行？我的頭都快被你問暈了！
姐姐，最后一個問題，這個字念什么？弟弟用小手一指。對我說。
噢，是門票的票！我快速的回答道。
那，姐姐，你說門票在哪里會有呢？弟弟又緊跟著問。
很多地方都有啊！你比如說，我們去蓮花山的時候不就用了門票了嗎！
還有去梓橦山的時候不是也買門票了嗎？我耐心的給弟弟解答道。
涵涵，杰皓，吃飯了！媽媽叫我們去吃飯，弟弟才不讓去講了。
我雖然只當了一會兒的小老師，但是，卻讓弟弟明白了一小些道理，當然，也給我增添了樂趣！
我的小老師作文9
今天，語文課上，譚老師搬來作文本說“今天，我要你們大展身手，來當一回小老師。下面，我把本子發下來，并定好小組和小組長”……老師說完后就讓每個組的組長上講臺去領四本作文。
我們組領到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著對方。我作為一組之長，便說“付鴻軍，你來讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來。“這里寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語，意見不一致。我還時不時在一旁煽風點火，讓大家的討論更加激烈。討論過后，我就把大家的見解一筆一畫，工工整整的寫在評語欄里。
在大家的.共同努力下，我們已經改完了四篇文章。但賀謙的文章著實難倒了我們，這篇文章有點跑題，閃光點太少了，而且錯字連篇，有些字實在錯的離譜。大家意見不統一：有人認為隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫上了兩個字：加油！
今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺。看來，當老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我的小老師作文10
媽媽小的時候，上學對英語的重視沒有我們現在這樣，更不會有錢去上英語學習班什么的，所以我媽媽的英語IQ等于20，只會念一些我們現在一年級學的'東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。
我翻開英語課本，繪聲繪色地念起來你好，你叫什么名字？”媽媽沒有書，我只好與她合看。只見媽媽翻著白眼說我點點頭，表示過關了。又接著讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫。”咦？媽媽為啥沒了聲音？我扭頭一看，只見媽媽己經開始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過神來，我生氣地說：“就憑你沖學習這個態度，時間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時，媽媽嬉皮笑臉地說我還不明白這些單詞該如何地寫哦！”我找來了兩本英語本：“鄭新平同學，發表意見時請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問我寫什么？應該怎么寫？為什么要這么寫？”我一下子被這連珠炮似的問題問住了。我支支吾吾地說：“這個嘛——反，反正你跟著我寫，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來。一會兒，媽媽又開始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰酸腿疼，口干舌燥。
哎，原來老師也這么辛苦呀！但我愿意給媽媽做小老師。
我的小老師作文11
真爽，這回我說了算
清晨，我還在甜蜜的夢鄉里，突然傳來“鈴鈴”，睡眼朦朧的'我，揉揉眼睛，伸了個懶腰，快速去開門。
是奶奶來了。奶奶一進門就一本正經地向我匯報：“祁琪，姑姑經常給我打電話，姑姑是澳大地亞人，長電話費貴。我聽說現在很流行QQ，就想……要趕上信息時代，還要節約錢嘛。”奶奶笑瞇瞇的說，“有報酬喲！”我眼睛一亮，說：“沒問題！”我走到電腦旁，吩咐奶奶：“開機！點企鵝圖標。”奶奶慢吞吞地做了。然后我給奶奶示范建QQ號，然后叫她自己建。雖然奶奶有文化，懂天文、地理、生物，但是對于電腦可以說“十竅通九竅——一竅不通”。
先開始教奶奶打字。由于奶奶不會拼音，我設成手寫輸入。一開始奶奶握著鼠標寫字手發抖，老寫歪。我像小老師一樣說：“放松。別緊張。”一會兒，奶奶的字就不歪了，系統總算識別出來了。然后我說：“點那個箭頭符號發送過去！”奶奶終于能和姑姑聊天了。
奶奶喜歡畫畫，但是買參考書浪費錢。奶奶對我說：“能傳圖片到Ｕ盤嗎？”我說：“行，包在我身上。”我接過U盤，插進電腦。“點百度，用剛剛的方法輸‘山水畫’”我神氣地吩咐奶奶。接著我學著大人的樣子叫道：“擊右鍵復制。打開U盤，擊右鍵新建文件夾。雙擊文件夾，擊右鍵，粘貼……”
終于教會奶奶了。奶奶遵守諾言，從包包掏出１００元。我揮揮手：“教您是應該的。”最后，奶奶給了我１０元。
真爽！奶奶的一切行動都要聽我指揮。以前都是爸爸媽媽管我，這次我終于也當了一次小老師。
我的小老師作文12
最后，輪到我當小老師了。提前一周備課我很興奮。我想談談第九課略讀課文—— 《王幾何》。
周末回到家，馬上打開電腦，收集信息。先是下載了各種課件，然后找了很多套課后訓練，最后下載了這節課的教學視頻。一切準備就緒，拿起書本開始備課。我先確定上課的步驟。根據老師之前的教學過程，我先抓基礎，再整體感悟，再精讀分析，最后總結。我專門在基礎環節設置了第一個答案，在感知環節使用了表格，在精讀環節使用了連環句。看了一天左右，一個課時的課件終于完成了。我高興地找到了村子里的孩子們，并再次進行了適當的鍛煉。
我以為自己準備的很充分，就一直等到上臺，終于到了那天。興奮又緊張的.我把u盤插入主機，打開課件。鈴聲一響，我就按照我準備好的臺詞開始了。站在站臺上，看到老朋友們都齊刷刷地看著我，心里直打哆嗦。我偷偷握緊拳頭，依然保持微笑。
我在說越來越好的時候，發現我的ppt出了問題，我表現出來的問題不是我現在想說的。我的腦子一時亂了套，但我立刻強迫自己冷靜下來，然后笑著把它帶進另一門學科的教學中，看著我的朋友們走過來，然后我的心慢慢回到了原處。就在這個時候，一個小伙伴突然舉手問：關于我剛才說的那個問題。“那個年代為什么不叫人家外號？”我愣了一下，為什么？我沒有備課。我真的沒看過這個。我站在那里有點不好意思，這時旁邊一個伙伴說：“第16自然段提到了！那是一個教條主義的時代。”我偷偷摸摸額頭，迅速接過同學的話，講了講問題。
本該萬無一失的這節課，迎來了一個又一個的上課鈴聲，也宣告了我的小老師經歷的結束。有一次當小老師，發現教學并沒有我們想象的那么簡單。即使備課充分，也會出現意想不到的情況。
我的小老師作文13
“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之……”《論語》中的經典語言令我受益匪淺。
我就有一位小，她就是我的小妹妹。你別看她是個小毛孩，我卻從她哪兒學到了不少的道理呢！
去年，天氣熱得慌，買回了一個大西瓜。我立馬搶了一塊大的，三口兩口就吃完了。
“嗯，真甜。”我一邊吃，一邊不住地點頭，隨手把西瓜皮往身后一拋。
這時，一個身影默默地把西瓜皮撿了起來，扔進了垃圾桶。
咦？那不是妹妹嗎？妹妹一蹦一跳地過來，先扮了個鬼臉，俏皮地說：“，你以后可不能再亂扔西瓜皮了，這樣別人會滑倒的，小心警察叔叔把你抓走。”說完，一蹦一跳地走了，我不禁臉紅了起來。
妹妹不僅為別人著想，也很為花草樹木著想哦。
去年深秋，我們全家外出，路過一個山坡，那里的游人很多，出于好奇，我們也跟了上去。
映入眼簾的是許多亭亭玉立的樹，這種樹很是奇特，花不是金色的，也不是黃色的`，而是罕見的橙色，花香也很濃。
忍不住折了一枝給妹妹，妹妹卻把頭轉向一邊。
“怎么了？”媽媽關心地問。
“媽媽，小花也有生命，你不應該把它折斷。”妹妹嗚咽著。
媽媽聽了有點驚訝，又有點慚愧，她不出聲地把桂花插進了土中，妹妹這才破涕為笑。
妹妹雖小，不懂大道理，但她的品質，甚至一舉一動都值得我學習。我尊稱她為我的“小老師”。
老師點評：妹妹人雖小，卻給大人們上了一幾節特別的課，是名副其實的小老師。
我的小老師作文14
暑假，我家來了幾個親戚小孩，他們都想親自動手制作不倒翁，我想趁此機會當老師。于是我搬來了桌子和椅子，把做不倒翁的材料放在桌子上。
于是，我找來了幾個雞蛋，兩張白紙和一些水彩筆。我對他們說：“我示范的時候，你們一定要看仔細了。”我拿起一只雞蛋，先用一個釘子在雞蛋的尖端搗了個小洞，把里面的'蛋白和蛋黃都倒到碗里，再把雞蛋殼上下抖動抖動，然后用清水把雞蛋殼里面沖洗干凈。我對他們說：“你們，看清楚了吧？開始做吧。”聰明的他們一點就通，嘿，做得像模像樣，我笑著說：“做得真不錯。”
接著，我又用水彩筆在蛋殼上畫了一個鼻子，一雙眼睛和一張小嘴。他們也學著我的樣子用水彩筆在他的那只蛋殼上認真地畫了起來，可是，有個孩子不知怎么的，把不倒翁的鼻子畫歪了，樂得我哈哈大笑。他又給不倒翁畫上了眼睛。我走近一看，咦？怎么把眼睛鼻子畫一條線上啦！他紅了臉，低下頭，撅著小嘴說：“我畫不起來，不想學了。”
這時，我好像一位真正的老師一樣安慰他說：“做事情一定要對自己有信心。我相信你只要認真做，一定做得比我還要好。”我幫他把蛋殼在清水里洗干凈，讓他重新畫上鼻子、眼睛和嘴巴。我見他畫得還可以，就稱贊他：“畫得不錯，有進步。”他的臉上露出了笑容。
接著，該給不倒翁做帽子了，只見他們學著我的樣子把紙的邊與邊對折起來，再用膠把它們粘貼起來……不一會兒，一只帽子就做好了，他們還會在不倒翁的帽子上點綴了幾朵小花，再把帽子戴到不倒翁的頭上。一只漂亮而可愛的不倒翁就做了。
當做完不倒翁了，小孩們都高高興興地去玩不倒翁。這次，我又當了一次的小老師了。
我的小老師作文15
前幾天，老師問我是否愿意到別的班講課，我聽后不住的點頭，內心無比激動。晚上回到家，我早早地做完了作業，留出充分的時間認真預習，遇到不確定的生字就趕緊查字典，好的詞語立刻記在課本旁邊，做了充分的“備課”后，我才慢慢地合上書本。
早上來到學校，我又趕緊拿出語文書復習了幾遍，然后便來到二（4）班教室門口。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響后，我大步流星地走進了教室，看見一雙雙眼睛目不轉睛的盯著我，我心里又興奮又緊張，我努力地控制著自己，不停地深呼吸，突然想到媽媽昨晚說的，“別緊張，就像在自己班里講課一樣，對自己要有信心”！我默默的在心里給自己加油鼓勁，定了定神后，居然不緊張了。
我學著申老師上課的樣子開始講課。我們一起學習了生字的'讀音、部首、結構、筆順還有組詞，有的生字的難點和易錯部分我也一字不落的講了下來，因為前一天晚上的認真預習，我越講越自信，越說越流利，臺下的同學們也聽得津津有味，我們共同學習了第十課的“嘆”、“淚”等生字。時間真快，很快下課了，我走下講臺，大舒一口氣，心想終于順利完成了。
通過這次當小老師的經歷，我不僅領會了其中的困難和快樂，而且知道老師要教會學生知識有多不容易，要有足夠的耐心和毅力！以后我一定要好好學習，不辜負老師的辛勤培育，長大后做一名真正的老師！
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