實用的語文作文集合8篇
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的語文作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
我爸爸是一位中學教師，他曾經跟我說過：“生活語文化，語文生活化，留心處處皆學問。”這兩句話，還講了個就發生在我們身邊的故事呢!他講，瀏陽黃泥彎小學六年級學生，老師發動他們在瀏陽街上的廣告招牌中找錯別字，他們竟然找出了500多個錯別字，并且還發表在瀏陽日報上。因此我也受到了啟發，從我們鎮頭街上找錯別字。
首先，我在電線桿上看的了一則尋人啟事，當我看到那則尋人啟事的.標題時，我便忍不住哈哈大笑起來，“尋人啟示?哈哈哈哈!”錯把“啟示”當“啟事。”應該正確的寫法是“尋人啟事，”如果你寫“尋人啟示，”別人還以為你從尋人中得到了什么啟示呢!
接著，我路過商會酒家的門口抬頭一看，只見招牌上寫著：“藥物泡腳、針灸治療……”當我看到“針灸治療”時，便覺得不對勁，“針灸治療”怎么會是“針炙治療”呢?哦，我恍然大悟，原來里面有個錯別字“炙，”爸爸告訴我，“炙”是烤肉的意思，而“灸”是一種中醫療法，人家進去進行針灸治療，那反到成了烤肉了，豈不好笑!
然后，我看到了一個招牌上寫了“沖氣補胎，”錯把“沖氣補胎”當“充氣補胎。”我還看到了許許多多的錯別字，比如：XX建財、XX縫軔等一些錯別字。
你們看看，我隨便找找就有這么多錯別字，那我仔細找找豈還得了。現在，我們提倡講普通話、寫規范字，讓我們一起不寫錯字、別字，不隨意寫簡化字。讓我們從現在做起，從自身做起，為了祖國純潔的語言而奮斗吧!
語文作文 篇2
今天晚上，我和媽媽洗完澡后舒適地躺在柔軟的大床上津津有味地看電視節目。正看到興頭上，停電了，屋子里一片寂靜。
我和媽媽沮喪極了，月亮的光輝柔和地灑在我們身上。有了光，這使我們的心情變得舒暢些。我和媽媽互相對視著。這時我靈機一動，“媽媽，我們來玩游戲吧！”“好吧！我們玩個益智類的游戲。嗯，讓我想想……對！玩成語接龍。規則是兩個人比賽說成語，一個接一個，前一個成語的.最后一個字要作為下一個所說成語的開頭的字。”“好！”我高興地答道。
游戲開始了，我先說了一個成語：“異想天開。”媽媽不假思索地說：“開門見山。”我脫口而出：“山窮水盡。”“盡心盡力。”“力爭上游。”……我和媽媽一個接一個，分不出勝負。
突然，半路上殺出程咬金——以“瘦”字開頭的成語，我絞盡腦汁，苦苦想了半天，仍毫無頭緒。我好像學過，可就是想不起來。我從第一課開始回憶，第一課是《在山的那邊》，是詩歌體裁，回顧全文，里面并沒有這樣的詞；第二課是《走一步，再走一步》。噢，有了！“‘我的心在瘦骨嶙峋的……’對，瘦骨嶙峋！”我便大聲地說出了這個成語，語文知識幫我解決了難題。“峋，峋……我不會接了。我認輸。”媽媽想了好一會兒，終于笑著認輸了。我也自豪、愉快地笑了起來。
通過做這個游戲，我既復習了語文知識，又豐富了自己的成語積累，可謂是一舉兩得啊！
語文作文 篇3
隨著語文中考作文比重的加大，作文教學在語文教學中的地位日顯重要，但目前的作文教學恰恰是整個語文教學的一大薄弱環節，我認為提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達，才是使學生真正成為寫作的主人，才能把更大的自由讓給學生。才不至于讓學生談“文“色變。因此，改進作文教學，提高作文質量，激發學生寫作興趣，也就成了語文教學的當務之急了。我在此談談自己的一些粗淺的看法：
首先要使學生真正認識到寫作與生活的關系。
只有把握住這一點，才有可能使學生樂意寫作，提高寫作興趣。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到了什么程度，才會做成什么文字。”由此可見，生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，教師在傳授寫作技巧和基本功之后，要組織或引導學生去觀察生活，感知感悟生活，并讓學生在習作中提煉生活，寫出自己的真情實感。只有生活的真實、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結構嚴謹、章法到位，情真意切的美文來。
其次、注意指導學生以課文為寫作典范。
課本是學生學習寫作的直接來源，那么如何使學生從有限的范文材料中獲取寫作的技能技巧呢？我覺得教師要挖掘材料，精心設計教學，喚起學生的創作欲望。教學時我就一些語言樸實的課文，引導學生認識到，扣人心弦的文章可以產生于質樸無華之中，并非華麗辭藻的堆砌，從而使那些頭腦中詞匯信息量較少的同學增強寫作自信心，鼓起寫作的勇氣。
第三、注意培養學生做寫作的有心人。
認真觀察是學生獲取寫作素材的關鍵，對學生觀察能力的培養應注意滲透于課堂教學中，在潛移默化中使學生認識到觀察的重要性。在學《一面》的課文時，讓學生仔細觀察作者把魯迅先生的外貌特征怎樣清晰地留給了讀者，試想作者如果沒有認真仔細的觀察，就不可能再現魯迅先生的精神風貌，也不可能產生這樣膾炙人口的文章，這樣引導學生在課文的閱讀中進一步認識到觀察與寫作的關系，從而調動他們去觀察，寫觀察日記，有的同學觀察樹木的生長，有的觀察自己喜歡的小動物，有的注意記載花草樹木的生長過程……這時，教師并不放松，還要給他們必要的指導和幫助，同時注意為他們提供實踐的機會，記得有一次正在上課時，外面突然下起了小雨，我就指導學生以《春雨》為題寫篇小作文，讓他們走進操場注意通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺來感受春雨的特點，他們不僅按規定寫完作文，而且質量也非常好。有些同學感慨說，只要做寫作上的有心人，認真觀察，也能寫出好文章來。
第四、注意上好作文講評課。
評講的好，可以使學生從中受益，激發興趣培養熱情，反之則會撲滅學生以燃起的火焰。有一次，有幾位學生未完成作文，失望加焦急使我談了一節課作文中存在的問題，說得學生抬不起頭，整整一天情緒不佳，耷拉著腦袋，看著他們精神狀態，我意識到，要求太高，心太急，也太苛刻了。第二次，習作盡管還不盡人意，可我一改上次的做法，評講時，我首先與學生共同回顧這次作文要求，訓練重點，找出這次學生作文的優點，并請較好同學朗讀習作，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲。沒有登臺的同學紛紛表示，一定盡力寫好下一篇作文。對比兩節課，使我感覺到：教師是一位導演，導得好才能使演出生動活潑、吸引觀眾。
第五、注意調動一切積極因素，創造提高寫作水平水準的條件。
我深深感受到僅憑一學期，一學年的幾篇、十幾篇作文訓練，想提高學生的寫作水準是紙上談兵。還要注意開動腦筋，調動其他因素，某篇段落寫的好，學生喜歡，我就指導學生進行片段練習，讓他們把令人興奮的場面記錄下來。我還指導學生寫觀察日記，起初日記寫的.像流水帳，有些同學甚至覺得無事可寫，我就指導他們寫印象最深的一節課；耐人尋味的一句話；談自己的收獲和認識。天長日久，學生嘗到甜頭，愿意寫，也有東西可寫了。除此之外，我還指導學生辦手抄報，學生對這一活動興趣濃厚，參與意識很強，他們多方面收集材料，積累資料，并學會了注意學習選擇材料，精心設計每期小報，使自己辦的小報主題鮮明，排版新穎，他們的小報不斷獲獎，這對提高學生協作興趣又起到了一定的作用，教學時每天還利用課前的三分鐘，讓學生介紹自己所摘錄的或自己寫的最精彩的語段給大家讀，讓全班同學共同受益，這活動從未間斷過，日復一日，學生從中獲得的知識和熏陶是不可估量的。通過幾年的教學，我深信，只要我們堅持不懈，做作文教學的有心人，那么，學生一定會受益無窮。
第六、作文教育中的情感教育也起著重要作用。
作文是一種極具個性化的學習活動，作文又是和學生的情感、思想血肉相連的一項心靈活動。但是實際情形卻是學生寫作經常千人一面，無情感、無思想、無個性，假話、套話連篇。雖然教導學生要多觀察、多體驗生活，只有真情才能打動人心，但是學生在寫作時儼然成了一口枯井，感情之水很難流淌。這種情況顯然不是僅靠兩周一次的作文課就能改變的，也不是教師口頭上要求就能解決的，它是長期以來語文教學忽視學生情感、脫離學生生活所致。治病要治源，我覺得要想學生作文中有情感、有思想，必須從語文教學的日常活動——閱讀教學入手。而隨著教改的深入，這一想法越來越有了實施的現實性。縱觀中學語文教材，收錄的全是文質兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修養上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學”的本來面目，盡可能在使學生掌握一定的語文基礎知識的前提下，更多的走進作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升學生的認知水平，使學生在日日進行的語文學習活動中，有所感、有所思、有所得。我認為，中學語文作業不在多而在于有效果。
總之，在課程改革的新形勢下，教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，培養習慣，視作文為樂事。一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎，只有讓學生擺正心態，張揚個性，放飛心靈，自由寫作，他們就會筆下生風，寫出富有創意的文章來。可見，中學作文教學對于一個人的未來及人生是多么重要！
語文作文 篇4
書桌上放著好多書籍，有數學，有英語有科學……。這時候語文書自己打開了，傳來了激烈的爭辯聲。圖片先開口說話了：“我的作用最大，沒有了我讀者們就不能欣賞到世界各地美麗的風景和清晰易懂的圖片！”
“哼”！標點符號不服氣，“沒了我文章就像一條干巴巴的炒長面條，所以我的用途才是最大的。”
“還有我。”文字說，如果沒有了我，讀者們就看不懂文章里寫了什么，而且不能引起讀者的思考。所以我的作用才是最大的`！”羞答答的文字突然自豪起來。
他們爭辯了好久，還是沒有得出結論。這時語文書姐姐用她那細細的嗓門說道：“你們都很重要，少一個我們的文章就沒有這樣美妙。所以你們要團結友愛，和睦相處，互相幫助！”他們聽了，慚愧地低下了頭。
小朋友，你聽了語文書里的爭吵，心里想的是啥能不能讓我知道呢！
語文作文 篇5
人有自信固然重要，但是自信是有來源的那就需要我們在一個方面有自己特長，有自己獨特的魅力，我們要找到自己最閃光的地方，使自己閃閃發光。
我認為一個人最棒不是指你什么都會，而是指你在某一個方面是比別人無法超越的。那就是最棒的，而不是什么方面都有所涉及但是沒有一個方面能做好。 最棒是將自己的某個方向做到自己的完美。
那我們應該怎么做最棒的自己呢?首先我們應該找到自己的興趣點，然后發展，首先我們應該對某一個方面有興趣點，才能為以后的長期堅持打好基礎。我們首先要喜歡我們所學的特長，對其有興趣。
其次就是要有毅力，要有堅持不懈的精神，不能半途而廢。長期學習一件事情，并且堅持事件十分不容易的事情，我相信只有堅韌不拔的精神，和過人的毅力。這樣才會使你在某一方面閃閃發光。
做最棒的'自己，我們要學會不斷的鼓勵自己前進，不斷使自己變得強大，使自己不斷增長起自信心，同時還具有堅韌的精神。
我們要學會做最棒的自己。
語文作文 篇6
童年的時光很美好，無憂無慮，但一去不回;能有的記憶不會遺忘，但卻無法再重溫。
人總是在反復回憶中去體會得與失，然后再選擇需要與放棄。
遷徙的候鳥總有疲倦的時候，當累了或受委屈的時候，自然而然地想起家。
想家的情緒漫過秋日的蕭索，酸楚的溢于言表，幻化了一臉的清泉流落。于是，真切的體會到了想家的滋味。
家是一個避風停泊的港灣，是游子悲悲切切聲聲呼喚的凄美，是思念成行的淚滴，亦是人生旅途里愛的'播灑地。
想家的時候，父母的嘮叨變得可親，姐妹吵鬧變得溫馨，隨意而為的玩耍成為奢望，那高歌大笑自由自在任意喜怒的感覺，想來是多么的值得珍愛，多想拋卻這斯斯文文的淑女行態，多想拋卻這板板正正的行頭，灑灑脫脫的開心快樂一下!
想家的時候，眼里不再有煩惱、憂慮，目光深情處盡是家曾有的一切，閉目養神之間，幸福著家的幸福，親人的平安健康，兄弟姐妹間的噓寒問暖，陽光雨露般滋潤著甘渴的心田。
獨處異地，往事如煙，月光里依稀可見親人的佇望與期盼，家――其實并不遙遠。
于是我明白了，一個想家的人是不會寂寞的，一個有著無限鄉愁的人總是擁有希望的。因為家是心的根，沒人能夠把自己從生命里連根撥去。
無論離家有多遠，無論離家有多少年，家永遠是一個游子的精神樂園，家永遠是我生活和生命的底片，因為我的根在家。
步履匆匆，時間悄然而逝，忙碌的時候常會把家遺忘在心底某處。但歲月依舊，時光依舊，每個不同的夜晚，每個相同的時刻，家的概念就會復出重現，形成一種揮不去抹不掉的鄉愁。
于是，想家成了一種略帶憂傷的、遙遠而又美麗的鄉愁。
這種鄉愁伴著歲月在心中形成一道風景，歲月愈長，風景愈美麗;憂傷愈深，風景愈動人。
語文作文 篇7
語文，從懂事時它就在我身邊環繞，我無時無刻不在學語文，但語文是什么呢？
語文是一面三棱鏡，折射出七彩的人生，它讓我們在其中明白事理感悟人生。
語文是香甜的奶茶，溫暖人的心靈，它讓我們懂得人間溫情，了解大愛無限，只要有心，就會溫暖他人，更溫暖自己。
語文是一條永不干涸的小溪，源遠流長，讓我找不到盡頭，對它充滿好奇。
語文是心靈與心靈之間的橋梁，融洽了人與人的關系，拉近了心與心的距離。它讓我們交到更多的'知心朋友，讓我們彼此了解對方，更讓我們之間的友誼天長地久。
語文是一支五彩的水筆，描繪出精彩的世界，當你很好地運用這支水筆時，你會知道這世界是如此美麗，如此精彩。
語文是一杯清爽的茶，讓我們用一生的時間去品它。
語文是人類的營養品，它時刻滋養我們的精神。語文是一針強心劑，它讓心靈虛弱的人變得堅強，讓有限的生命釋放出無限的光芒。
兒時語文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四”到“黑化肥發灰會揮發，灰化肥揮發會發黑”，我們拼命卷著舌頭學平上去入的變化，很繞口的繞口令，很發暈的翹舌音。變化莫測的平仄組合、美麗無窮的平翹搭配，讓每個炎黃子孫心甘情愿苦練它所賦予的每個漢字的音符。從此，人間多了一處風景，世間多了一道音律。
現在，語文是一個藝術家，把生活描繪得無比壯闊，是一個音樂家，譜寫出生活的動人旋律。語文是一顆奇異的多味果，只有用心體會，才會明白其中的奧妙；是一杯美酒，只有經過長期的醞釀才能香氣四溢；是一個色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。
語文是一雙隱形的翅膀，帶我展翅飛翔。我會在最高的地方，領會語文中的奧妙，學好語文，走到語文的更深處。
我終于懂得了語文是什么了！
語文作文 篇8
一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。
你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的朵朵菊花點緩了朦隴的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自排徊落寞了曲徑通幽，溫庭藥的脈脈料暉籠革了悠悠的碧水。
伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，紊酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“缺月掛疏桐”之夜，嘆大江東去，不為“蝸角虛名，蠅頭微利”觸動，只愿淪海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做“燈火闌姍處”的伊人。
曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾經為一次得失，腸百結，史眉千度；曾為一次邂逅，禪精竭慮，苦苦哀傷。于乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優稚的短文，字字鞏，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的.心境，去“坐看云時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽青山歸遠”，憶“黃梅時節_棋子燈花”。
是你，讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風清地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。你讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“崖上春雞鳴，村邊杏花白”的田園，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘。
精彩的你，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼晴讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文!
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