難忘的掌聲作文(15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的掌聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的掌聲作文1
掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路……在我們成功的時候卻會有難忘的掌聲，我也有過，但與他們與眾不同，因為我的掌聲只是出自爸媽的愛。
有一次媽媽在送我去學奧數的路上的時候，千叮嚀萬囑咐，他邊開車，邊指路，別人以為是嘮叨，可我卻很認真地在聽。我將那些話老老地刻在心頭，到了之后，媽媽說：“婧婧，你出來到人本超市之后就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來了，我想應該不會錯了。”
“媽媽，你就放一百二十個心吧！我的‘電腦’不會再出差錯了！” “好，走錯了就打電話啊！”“媽媽，您放心吧！”
學完了奧數之后，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！我走回家了。
回到家，媽媽一見到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒著眉頭仔細端詳一番后又從遠處睜大了眼睛看一遍后說：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會兒爸爸來了，爸爸聽了媽媽的描述后說：“哦，我們家的.姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！”
掌聲‘啪啪’地響個不停，可真是開心呀！那時我的臉上露出了笑臉，心里美滋滋的，比吃蜜還甜呢！
難忘的掌聲作文2
學校的文藝節目開始了，其中有唱歌、跳舞、鋼琴、小品等。
全班同學都推舉我去參加舞蹈這項，班主任說：“東彤，加油吧！老師相信你可以的，我們班的‘舞王’。”老師微笑著對我說。“我可以嗎？”我在心里嘀咕著，這可是我第一次上臺表演哦。
同學們急急忙忙地幫我去報名，我的好朋友說：“東彤，你要為我們班級爭光呀！我看好你呦！”我咋心里說：嗯，我會加油的，不會辜負你們隊我的期望的。
要上臺了，我穿上舞蹈服進了賽場。一見到那么多人，我臉都白了。“萬一我跳錯了怎么辦？”
“別緊張！”啊，是我們班的'拉拉隊呀。她們隨著我坐到了賽位上，“五號陳東彤。”輪到我了？我一臉吃驚，不知所措地看著老師，老師朝我笑笑說：“加油哦！”我走到臺上深呼一口氣，告訴自己不要害怕。
音樂起，我一抬手一投足，專心致志不敢分神，突然看見臺下那么多雙眼睛直瞪我，我一時間腦袋一片空白，亂了手腳。此時，我隱隱約約聽到外面班在為我喊加油，臺下也響起了掌聲，掌聲給了我莫大的安慰。我準確無誤地一首曲子跳下來，頓時臺下掌聲如雷“嘩嘩”響成一片。我感動地一句話都說不出來，班主任露出了欣慰的笑臉。
表演結束，掌聲依舊在我耳邊響起，讓我久久難忘。
難忘的掌聲作文3
現在我是一個優秀的團隊領導。雖然那是三年前的事了，但我仍然記得很清楚。
那是一個陽光明媚的下午，清脆的鈴聲在學校回蕩，打破了校園的寧靜。語文老師走進教室，臉上帶著微笑。“我們這節課就要學習想象說話的問題了！”老師的話還沒說完，學生們就開始面對面地交談了。有人說:“想象說話有什么問題？你知道嗎？”稍微懂一點的同學自豪地說:“很簡單，不就是學長們平時說的膨脹問題嗎！”而我一個人默默低著頭。直到老師說安靜，學生的討論才“平息”。當老師教我們什么是想象對話時，他給我們舉了幾個例子。最后老師說:“請回答黑板上的`問題。”。突然，他身邊一雙小手高高舉起。我也想舉手，但是心里很糾結:要不要舉手？老師不會叫你的！我得在心里默默思考。老師好像明白了我的心，“邱佩文！”我的名字在教室里回蕩，老師叫我。我簡直不敢相信自己的耳朵！我的臉像煮熟的紅蹄子。“別緊張，說出你的想法。大膽說，錯了也沒關系！”我照老師說的做了，簡直不敢相信。我說話比平時快，感情更強烈，也不緊張。
我答完之后，老師在課堂上表揚了我。“希望大家多向邱佩文學習，邱佩文會繼續保持下去！”“啪啪啪。“一陣熱烈的掌聲，持續了很久！我的內心是激動和快樂的。這是我第一次被老師表揚，被同學鼓掌。
難忘的掌聲作文4
掌聲是一種鼓勵，是一種稱贊，是一種表揚，是我們不斷進步的動力。那次掌聲，就像一朵美麗的浪花，跳躍在我記憶的長河中，使我永遠無法忘記。
記得我上二年級的時候，不太愛說話，上課的時候也不敢舉手回答問題。由于這樣，我很少得到過老師的表揚。就在我讀二年級下期的時候，老師終于給了我贊許的目光。
有一天上語文課，我們學習了一篇新課文，就在老師讓我們讀課文的時候，有很多同學都把手舉得高高的，像是在對老師說:“老師，叫我吧，我會讀。”可我呢？呆呆地坐在那兒，好像跟我沒關系似的'。同學們一個個被老師叫上了，就在要讀最后一個自然段的時候，我看見老師望著我，像是在對我說：“易惟婧，大膽點兒，勇敢點兒，老師相信你，你是最棒的。”看著老師對我滿懷信心的目光，我終于鼓起勇氣，把手高高地舉了起來。老師一眼就看見了我，便立刻喊出了我的名字，雖然我很緊張，心都提到了嗓子眼，但我還是大聲地把這段話有感情地讀了出來。讀完后，只聽見老師和同學們熱烈對我鼓掌的聲音。后來，老師對我說：“易惟婧同學雖然以前不敢回答問題，但她今天，卻勇敢地舉起了手，讀的課文也非常有感情，我們應該要好好地表揚一下她。”老師的這番話和同學們的掌聲，讓我的臉都激動得發紅了。
從那以后，我每次遇到困難，都會想起那次掌聲，因為那次掌聲，讓我充滿了自信。
難忘的掌聲作文5
在我們的校園里，每天都發生著一樁樁一件件的事。可是有一件事，至今讓我記憶猶新。
那是一次開啟我自信的掌聲。
記得，剛開學沒幾天，老師讓同學們做自我介紹。輪到我，我很不好意思地說了一遍我的名字，聲音極小，我想，可能當時連我的同桌也沒有聽清我在說什么，老師見我什么都沒說，就讓我坐下了。我低下頭，感到同學們的`眼睛在注視著我……
上課時，老師提出問題，同學們都爭先恐后舉手發言，而我卻趴在桌子上，生怕老師會叫到我，其實我怕并不是不會。而是想，萬一回答的不正確，或者中間忘了該說什么，那得多么難為情的事啊！又是老師叫到我，我回答的去總是支支吾吾，不敢抬頭看老師，也正因為如此，我很少得到老師的表揚。我總覺得能得到表揚是一件多么遙不可及的事情。
每一次看到別的同學精彩的回答，我也會為他們鼓掌，心中十分羨慕，也希望自己有一天能像其他同學那樣大膽的舉起手，流利的回答老師提出的問題，可是……
雖說我的學習成績不算差，老師很少注意我，也很少表揚我。直到有一次期末考試，我語文、數學都考了滿分，老師讓我把我的作文讀一遍，我站起來，心中十分緊張，甚至都忘記了我是怎樣讀完作文的。
我剛剛讀完最后一個字的時候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師也給我了鼓勵。我心中激動不已，對以后的學習更加有了信心。
從此以后，我上課像變了一個人似的，舉手的次數越來越多，回答問題也越來越完整，得到了同學們一次又一次的掌聲。
是同學們給我的第一次掌聲，讓我對自己充滿了信心，從沉默變成了開朗。我永遠也忘不了同學們給我的第一次掌聲，它開啟了我走向自信的大門。
難忘的掌聲作文6
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
記得那一年，老師讓每個人寫一篇課文。那時我非常的緊張，害怕。我想，我聲音又小，肯定不行。時間過得真快，下一個該到我了，由于我緊張過度，同學都說欣欣該你了。這時我才想起來該到我了，這是我更緊張了。像鍋蓋的小螞蟻一樣，蹦的直跳。我開始對自己說，要有勇氣才能克服自己的困難，才能走出這個迷路的迷宮。這時忽然有個人小聲的給我鼓勵了一下，這時心情就像霧一樣被風吹散。我開始讀起了課文，這時說話比上吃說話的聲音大多了。讀完了，老師和同學就給了我陣列的掌聲。我的心情也好了。
從此以后，我也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給他了鼓勵，是他對自己的信心。大家也一定會有同樣的'感受吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給一個個所需要的人。“我來到這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會使你受益匪淺。
難忘的掌聲作文7
每次，只要聽到那春雷般的掌聲，就讓我想起了那次訓練。
那是一個陽光明媚的早晨。我來到舞蹈教室，因為馬上就要表演"活力123"了，我擔任主角，但是，我有一個動作"空翻"不會，老師叫我練習，可是我一直都不會，怎么辦？只好練習。
來到墊子旁邊，我的心跳加快了，生怕自己一下去就會摔倒，180度空翻呢，怎么辦？我極不情愿地下了腰，腿使勁蹬，怎么也翻不過去。我扭頭一看，爸 爸媽媽鼓勵著我，老師向我投來期望的目光，我想：我不能夠辜負他們的希望，決不能！這時，不知哪兒來了一股力量，涌到我的`腿上，我用力一蹬，成功了！
爸爸媽媽開心的看著我，老師把我抱了起來，我真不敢相信自己的眼睛。
同學們和家長們都向我抱以熱烈的掌聲，我呆呆地站在那里，似乎在享受那只屬于我一個人的掌聲，我流淚了。
之所以我流淚了，是因為，這成功是我用艱苦換來的，這掌聲是我用汗水和淚水換來的！這是開心的淚水，這是成功的淚水！
每個人在生活中，都會遇見一些挫折，這些掌聲，就是伴隨我們走過挫折的伙伴，是給予我們力量的朋友！
每每想到這里，我就想大喊一聲："我成功了，難忘那掌聲！"
難忘的掌聲作文8
炎炎夏日，感覺連空氣都在身邊鼓噪，各選手皆已就位，隨著震撼的槍聲響起，選手們無不卯足全力，朝著那終點線邁進！
“百米接力”一直都是運動會的最高潮，往往能讓大家的情緒不由得熱血激昂，但“臺上一分鐘，臺下十年功”，背后仍是需要努力的。猶憶當時，運動會已近在眼前，各班無不利用每一分每一秒來加緊練習，各種動作、各種角度都不能忽略。如此緊湊且密集的訓練，難免使人身心俱疲，漸漸的，開始有些同學無法承受，一個個說要離開，老師急忙上前鼓勵同學們，告訴我們要堅持下去，這才挽回了這些同學的心。
這天終于來臨，選手們站上了起跑線，每個人都摩拳擦掌。當槍聲響起，緊張的氣氛使我被震懾的氣勢消退，匍伏不能起，就這樣一棒接著一棒，終于最后的大戰一“棒”即發，我們每一個選手都卯足了全力，只怕一個閃失，讓勝利的榮耀從指間滑落，終點線就在咫尺處召喚我，當我騰越過了終點線，那如雷的掌聲一觸即發，響徹云霄，連在天廷的.玉帝也為之震懾，或許這只是個單純的聲音，但這是種榮譽，那掌聲至今仍回蕩心里，重復的播放。
當掌聲響起，選手們也各自回到了休息區，大家已累癱在椅子上休息，之前的過程已經不重要了，掌聲使我們忘卻了辛勞，忘卻苦悶，忘卻一切犧牲的代價，但當掌聲落幕，一切都將停息，榮譽仍存我心！
難忘的掌聲作文9
掌聲在我失敗時給我動力，使我勇于奮斗；掌聲在我成功時給了我安慰，讓我信心倍增。四年級的時候我上課很少發言，我每次回答問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手 心里握出了汗。
我記得四年級的時候，老師讓同學們上講臺演講。 同學們一個個接著走上了講臺，他們那動聽響亮的聲音，念得那么流暢，真讓我佩服不已！我于是舉起了我的小手，看到同學們的精彩表現，我開始擔 心了，我擔心自己沒有別人講得好，沒有別人的.自信！我對自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當我上臺時，我就更加忐忑不安了，不知怎么走上了講臺，面對同學和老師，我就更 緊張了。看著他們帶著期盼的目光注視著我，我的心“撲通、撲通”地跳個不停，我呆住了，當時教室靜得出奇，就連一根頭發掉下來的聲音也能聽的見。我慌慌張張地講了起來， 頭低著看著稿子…… 就在這時，同學老師鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，它帶給了我很大的自信，于是，我打心眼里不想讓他們失望，就盡自己的最大能力，把自己想好的盡情地發揮出來，我的聲 音變得漸漸洪亮起來，不知不覺我的演講完了，頓時，同學和老師又鼓起了雷鳴般的掌聲。我紅著臉走下講臺。
從那以后，我就上課積極發言，是掌聲意味著我成功了！我戰勝了自己！是掌聲給了我自信！我永遠忘不了的掌聲！
難忘的掌聲作文10
生活中，有許多難忘是事情：難忘的笑，難忘的一堂課，難忘的一件事……而最令我難忘的是一次掌聲。
還記得那一天，我剛才學校回到家里，興致勃勃跑上樓，對爸爸喊道：“爸爸，媽媽，我今天又學了一首新的歌曲，過來聽我唱歌。”他們一聽，馬上就圍了上來。“那，我們就開始了！”我清了清嗓子，說道。
“開始吧。”媽媽應和著。
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”那幼稚的.聲音中帶了幾分認真，也帶了幾分渴望。沉浸在歌聲中的我又唱又跳，絲毫沒有察覺到爸爸媽媽似乎對我的歌聲沒有任何興趣。
當我唱完時，眼睛直直地盯著爸爸媽媽看，希望得到鼓勵。可是，一分鐘過去了，一點聲音都沒有。我難過地低著頭走到沙發旁邊坐下，心想：難道爸爸媽媽不喜歡我唱的歌？是我唱得太幼稚了，還是我唱得太難聽了？我還是不要再唱歌了吧。想著想著，我的眼睛濕潤了。
這時，耳旁響起了熱烈的掌聲，抬頭一看，原來是媽媽。只聽見媽媽對我說：“佳怡剛剛唱得很好呦！繼續加油！”我抽了抽鼻子，猛地點了點頭，抹掉眼角的淚水，開心地笑了。
因為，媽媽的掌聲鼓勵我堅持下來，以后我每次唱歌她都用掌聲激勵我。我對音樂的摯愛愈來愈強烈。
難忘的掌聲作文11
一直以來，我都是班里默默無聞的一名學生，但是只要我站在網球場，就像變了一個人，網球給我力量，網球給我自信！
無論嚴寒與酷暑，訓練場上都會有我的身影。用心的練習顛球、接發球、網前截擊等多項基本訓練技能。一分耕耘一分收獲，我終于有了可以登上賽場比賽的機會。
比賽的那一天，天氣晴朗。輪到我上場了，我的心臟在胸膛間激烈地跳動著，握球拍的手心里也微微的出汗。對手是六安選手，他的皮膚黑黑的，個子比我高點，瘦瘦的，一看就知道是賽場經驗比較豐富的老隊員了。也許他看我胖胖的體型，憨憨的模樣，一定是位新隊員，認為我輸定了，臉上流露出不屑的笑容。
比賽開始了，對方領先發球。果然不出所料，他上來就給我一個上手發球，速度快，力度大，好在我有所防備，我迅速加大腳步，將球反擊回去，球已快速落到了對方右下角區域內，對手還沒來得及反應，我已第一球0：15領先。這時我聽到媽媽為我鼓掌：“好樣的.兒子，加油！”這時，我不再緊張了，媽媽的掌聲給了我無窮的力量，出汗的手更加堅定的握住球拍，接下來我認真對待每一個球，最終我以6：2贏得六安選手。看到媽媽不停地為我鼓掌，眼前浮現出媽媽經常說的那句話：“堅持就是勝利，勝利在于堅持！”
升旗儀式時，學校為我們頒發了網球聯盟精英賽的獲獎證書。當老師報到我的名字的時候，我的心控制不住地狂跳。當我走向頒獎臺的時候，臺下響起了熱烈的掌聲，球場上是我精彩的舞臺，一陣陣掌聲是給我最高的獎項！我心中的信念只有一個：相信自己，超越自己！
難忘的掌聲作文12
掌聲代表著鼓勵和稱贊，它表現著一個人對另一個人的行為贊許，也是為其不斷進步注射動力。在我的記憶中，有一次掌聲讓我最難忘，那次掌聲就像一朵朵美麗的浪花，推動我前行。
我清晰的記得那時我正讀幼兒園，有一次幼兒園組織“親子活動”老師讓我們對爸爸媽媽說一句感謝的話。老師話一說完，同學們都議論紛紛，上臺發表自己對父母的感言，而我坐在位置上，大腦進入了“思考世界”。輪到我上臺了，站在臺上望著臺下黑壓壓的人群，心中有許許多多對父母的感言，可就是崩不出嘴，嘴里只會結結巴巴地說：“我……我……我……”，緊握著的手心冒出了汗珠，手腳不聽使喚地亂動起來。這時，站在一旁的肖老師見狀拍起了掌聲，以示對我的鼓勵，接著是爸爸媽媽、叔叔阿姨和小伙伴們的掌聲，聽著臺下鼓勵的掌聲，感受著老師、爸爸媽媽們對我的關愛，我的嘴就像開了筏的閘門滔滔不絕地發表起了自己對父母的感言。當我講完彎腰致敬時又是一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的.掌聲中笑了，沒有一絲的害羞，走到臺下，爸爸媽媽一把將我抱住說：“我們知道，你能做的很棒！”
這一次的掌聲，或許對別人來說，一文不值，可是對我來說，這次的掌聲意義深遠，它鼓勵著我，肯定了我，證明了我沒有被自己心中的膽怯所打敗。這掌聲，我會永遠記住！
難忘的掌聲作文13
“加油，同志們！”“加油！”“我們一定能拿第一名的！”
運動會下午，就是各班的接力跑了。而那天艷陽高照，蔚藍的天空里，萬里無云。我們的班主任說如果運動會總體能進前三名，就有肯德基吃！都有這種好事了，我們還能不努力嗎？
接力跑的規則非常簡單：每個班都有一根棒子，每個人輪流跑，跑得最快的那個班獲勝。
比賽就要開始了，班主任把我們20個同學叫到一起，說：“我們前面的成績已經是全體第三了，如果這次跑不到第二及以上，那么肯德基就泡湯了。”大家臉上有兩種不同的表情，一種十分沉重，一種卻斗志高昂。
全班都去了操場，我既緊張又興奮。我也是接力跑的一員，如果棒子在我這兒掉了，不僅要被同學們說，還要挨班主任的斥責。我看看其他同學，他們有的'手心也出了汗，有的已經胸有成竹、躍躍欲試了，還有的卻東望望，西看看，真像一只猴子望來望去
我們已經在起跑線上了，只見裁判說到：“準備好了嗎？各就各位，預備”只聽見一聲槍響，第一個同學像一匹脫韁的野馬沖了出去。一旁的啦啦隊都勁頭十足地喊起了“五（2）班，加油”的口號。只見第一個同學已經沖過去了，將接力棒送到了第二個同學的手中。時間飛快，馬上就輪到我了，我緊瞪雙眼，眨也不敢眨一下，已經做好了接棒的準備。
我接到棒子，立刻就沖了出去。我不顧一切地往前沖，好像聽到了同學們更起勁的加油聲，我更起勁地往前沖了。還沒等我反應過來，我的棒已經到了另一個人的手中去了。
最后，在同學們的配合下，我們獲得了第一名。當我們把第一名的消息傳到教室里去時，先是一陣的寂靜，接著就迎來歡呼聲和掌聲。
這陣掌聲，像是催生了一片絢麗的花海，盛開在了我們每一個接力運動員的心中。
難忘的掌聲作文14
“互敬隊禮！”在陽光下，幾排一年級的新生，慢慢的舉起他們那稚嫩的右手，齊刷刷的高舉過頭頂。我站在他們的對面，看著那鮮艷嶄新的紅領巾，情不自禁地鼓起了掌，我想起六年前……
當時，我和他們一樣。伴隨著“運動員進行曲”，緩緩走上主席臺。只見幾位六年級的大哥哥大姐姐，手捧著一面鮮艷的紅色三角形。我的心不知為何“怦怦”直跳。
之前，老師告訴過我們，等會兒大哥哥大姐姐會幫我們系上一面紅領巾，意味著，我們從此進入了少先隊，這是一件非常光榮的事。我睜著好奇的眼睛，望著那面紅領巾，充滿了期待，而心里卻又像有了只兔子，到處亂竄。
只見那位姐姐將紅領巾小心翼翼的`幫我掛上脖子后，向我熟練地行了一個隊禮，而我也跟著行了一個隊禮。這時，主席臺下掌聲雷動。一瞬間，時間仿佛凝固了。。幾千只手同時拍擊著，發出清脆響亮的聲音。而我們每個人的臉上，都洋溢著喜悅與快樂。我怔住了。剛才的緊張早已煙消云散。
我這時才意味到，原來這是多么光榮的事。我戴上了紅領巾，意味著，從此我就是少先隊中的一員了。我就有責任，有義務“為共產主義事業貢獻力量”！我也要開始好好學習好好鍛煉。頓時，我感覺到肩上擔子千斤重，心中卻又有一絲說不出來的興奮。而剛才那掌聲，也飽含著“前輩”們對我的鼓勵和期望。那掌聲，使我立刻信心百倍；那掌聲，使我如今記憶猶新。
我看著那一張張稚嫩又可愛的笑臉，看著那飄揚在空中的紅領巾，耳邊又響起陣陣掌聲，鼓得更起勁了。愿我的掌聲能讓他們感受到，曾經的一年級同學對如今新生的鼓勵……
難忘的掌聲作文15
在生活中，有一種十分美好的聲音掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。
以前，有一個害羞的女孩。在“六一”前夕，大家都在準備著節目。女孩的幼兒園老師讓她作為領讀，帶著同學們表演《三字經》。那個女孩平常并不愛說話，老師為什么要選她領讀?因為老師看到了那個女孩的優點：她的聲音清脆，且在做每一件事時，都十分執著，想要盡力做好。
在老師告訴她這個決定后，她先是很吃驚，之后便下決心要做到最好。
從那之后，她每天早起一會兒，進行練習，將《三字經》中要表演的那一段不停地讀，不停地背。并且在空余的時間里，面對鏡子，練習微笑。在班上，她不再像之前那樣沉默不語了，而是向每一個見到的同學微笑，打招呼。放學后，在同齡孩子玩耍時，她卻在向媽媽表演，由媽媽對她進行指導。每一次，媽媽只提一個要求，而每一次進步，都會得到媽媽鼓勵的掌聲。
日復一日，兩個星期過去了，女孩卻一點兒沒有煩躁，因為每一次練習，都有兩樣東西陪伴在身旁：媽媽的掌聲與做到最好的信念。
又一個星期過去了，到了表演的.日子。女孩帶領著全班同學開口誦讀道：“人之初，性本善”
表演結束了，謝幕，掌聲響起，經久不息。
那一陣掌聲給了女孩最大的鼓勵，讓她變得自信、陽光。
那女孩便是我，那年我5歲。
掌聲，是一種美妙的聲音。它飽含著鼓勵與認可。
當一個人失落無助時，給予他掌聲，使他邁步向前;當一個人自卑時，給予他掌聲，使他變得開朗;當一個人心中烏云密布、陰霾不散時，給予他掌聲，便會趕走陰霾;這個世界如果充滿掌聲，世界也會變得陽光燦爛!
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