萬事開頭難的優(yōu)秀作文
昨天白露，今兒個風大了。早上，滿地的落葉在環(huán)衛(wèi)工人的掃帚下打著滾、翻著跟頭，聚集在一起沙沙沙地竊竊私語：“天涼了，天涼了。”
今天，我們“日有所誦”的內(nèi)容是《笠翁對韻》第二篇，內(nèi)容如下：河對漢，綠對紅，雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。同時，還給學(xué)生講了故事《大鬧天宮》。
今天，我們“班級共讀”了《小豬唏哩呼嚕》之“你當我是誰？我是一只大狼。”故事內(nèi)容大意是：嗚哇老師的算術(shù)課上，請同學(xué)們口算：5+3=？，小狐貍丁丁說：“7”，而唏哩呼嚕說：“不對、不對，是8”。后來，老師問小猴子安安、小狗汪汪，它們也都說“7”對。嗚哇老師又舉例，在黑板上畫圈，讓丁丁數(shù)一數(shù)一共有幾個？丁丁還是一口咬定是“7”，并趴在嗚哇老師的耳朵上說悄悄話，想讓大狼老師說謊話，說它算的“7”是正確的，否則，“它、安安、汪汪三天都不給老師帶好吃的”，以此放狠話威脅大狼老師。最后，大狼老師沒有說謊，而是十分生氣地說：“你當我是誰？我是一只大狼。”嚇得丁丁、安安、汪汪和所有的學(xué)生都逃出了教室。
今天，我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”,我們是這樣學(xué)習(xí)的：首先復(fù)習(xí)了單韻母“ɑ、o、e、i、u、ü”；接著給學(xué)生講解，由兩個單韻母組成的韻母叫作——復(fù)韻母；并且讓學(xué)生知道：兩個女孩在一起還是女孩，所以，兩個單韻母合在一起組成的還是韻母，不過叫作復(fù)韻母。然后，教給學(xué)生復(fù)韻母的'發(fā)音方法：比如，發(fā)“ɑi”時，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大到小很快滑向后一個字母i，ɑ讀得重，i讀得輕短，中間不斷氣，一口讀成ɑi。ei的發(fā)音方法與ɑi基本相同。“ui”發(fā)音時，先發(fā) u，接著發(fā)ei（不是i），口形由圓到扁。再次，讓學(xué)生觀察圖畫，編成順口溜：
比個子，ɑi、ɑi、ɑi；ɑ和i組成ɑi，āi、ái、ǎi、ài。
弟弟砍樹ei、ei、ei，e和i組成ei，ēi、éi、ěi、èi。
圍圍巾ui、ui、ui，u和i組成ui，uī、uí、uǐ、uì。
再后來，小老師領(lǐng)讀聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)；同桌合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；老師說生字，學(xué)生用拼音回答。如，師：水果的“水”，學(xué)生答：shuǐ. 同時，讓學(xué)生觀察后說出“ɑi、ei、ui”加聲調(diào)時應(yīng)該分別戴在ɑ、e、i的頭上，i加聲調(diào)時小點兒去掉。
最后，我們進行了帶調(diào)音節(jié)的書寫指導(dǎo)，并強調(diào)學(xué)生要記住標點兒歌：“有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。”并注意時時用標調(diào)兒歌進行檢查。
中午到校后，又讓學(xué)生練習(xí)寫了ɑi、ei、ui；以及抄寫了四個簡單的拼音句子“bàbɑkāichē.māmāchīyālí.ɡēɡedúshū.wǒhēnǎishuǐ.”由于這是第一次，一半的學(xué)生感覺吃力（不懂抄寫句子的格式），所以，今天放學(xué)晚了十多分鐘，就這還留下來了七位同學(xué)呢。
萬事開頭難，這話一點都沒有錯。但是，如果第一次做得細，抓得嚴，盯得緊……以后就好辦多了。
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