睡前小故事（推薦）
睡前小故事1
斑點狗照鏡子
兩只非常要好的斑點狗，它們是的朋友，每天都在一起玩，主人從外面帶回來一塊鏡子，兩只斑點狗從未照過鏡子，它們覺得或許可以看看，至少知道自己的樣子。
兩個家伙走到鏡子的面前，鏡子里有一只強壯的大狗，在大狗旁邊，有一只小的可憐的狗。天啊!小斑點狗驚呼著說：“我不敢相信，自己竟然只有這么小，這怎么可能，我太小了，我甚至和一只貓一樣大小，嗚嗚嗚嗚!”
大斑點狗看著鏡子中的自己它非常滿意，它開始欣賞起自己的強壯，看到自己的朋友非常傷心，大斑點狗安慰它說：“嗨!伙計……大小又有什么關系呢!其實，我們的外表并沒有太大的改變，改變的只是我們的心態而已，讓我們像以前一樣生活吧!”
兩只斑點狗又開心了起來，但是它們再也沒有照過鏡子。
斑馬過馬路
斑馬先生急匆匆的穿上衣服趕去上班，路上還嘟囔著都怪自己睡懶覺，起來晚了，上班就要遲到了，斑馬先生顧不上紅綠燈，直直的穿過馬路。
馬路上的車流看到斑馬先生以為馬路上的斑馬線，直沖了過去，差點撞上斑馬先生，斑馬先生嚇的坐在了馬路上，交通行駛的車輛因為斑馬先生變得擁堵。
交通警察看到了這樣的狀況立刻出來指揮交通，并批評斑馬先生不遵守交通規則，因為自己一個人而耽誤了大家的時間，還差點有生命危險，斑馬先生認識到了自己的錯誤，連聲道歉。
從那以后不管斑馬先生多趕時間，都會遵守交通規則。
狐貍分花生
狐貍想著在地里種些花生，花生又脆又香，想想都流口水，狐貍來到大片的農地里，狐貍在地里還沒耕種幾下就累的喘不上氣來，狐貍想著“不行，這種臟活累活我要找個人來干才行。”
狐貍想到了憨厚的黃牛，狐貍對黃牛說：“黃牛大哥咱倆一起種花生吧!等到來年秋天的時候，花生成熟，我們一人一半。”
老實的黃牛答應了狐貍，每天都辛苦的播種，施肥澆水，而狐貍卻什么都不干，每天躺在地里曬太陽。
到了秋天，狐貍和黃牛種的花生長的又大又好，兩個人把花生全部收割出來，狐貍把花生上面的葉子和莖全給了黃牛，把果實都留給了自己，黃牛看了生氣的說：“你不是答應分我一半么，我怎么一粒花生都沒有看到。”
狡猾的狐貍說：“是啊!我是把分給了你花生的一半，花生的莖葉也是花生的一部分。”
狐貍不遵守，氣的黃牛又蹦又跳的，只能吃了啞巴虧。
蟲子星星
小青蛙夜晚在河邊望著天空的星星，青蛙媽媽說：“我的青蛙寶貝該回家了。
小青蛙刷著賴皮說：“不嘛!人家在數好吃的蟲子。”
青蛙媽媽看看周圍，對小青蛙說：“蟲子?這么晚蟲子都回家睡覺去了，那還有蟲子讓你來數啊!”
小青蛙指著天空說：“天上的星星就是無數只美味的蟲子啊!”
說著就開始數了起來，一只蟲子、兩只蟲子、三只蟲子、四只蟲子、……當數到第329只蟲子的時候，小青蛙躺在草地上打起了呼嚕，青蛙媽媽悄悄的把青蛙寶寶抱回家。
清晨，青蛙寶寶剛一睜開眼睛，就看到自己的面前有329只蟲子，原來青蛙媽媽一夜沒睡，捉了329只小星星給青蛙寶寶。
長頸鹿換燈泡
長頸鹿家里換了新的電燈，小長頸鹿高興極了，它太喜歡這個新的電燈了，這個電燈有五種不同的顏色，小長頸鹿也想像電燈一樣有那么多漂亮的顏色。
小長頸鹿好奇為什么燈會有這么多不同的顏色呢?
小長頸鹿注意到，每次只要長頸鹿爸爸把長長的電線插進插座盒里，燈就會亮起來，那是不是把自己的手指插進去，自己的身體也會亮起來呢?
趁著長頸鹿爸爸和長頸鹿媽媽不在家，小長頸鹿調皮的把手指伸進了插座頭里，一陣電流涌過來，小長頸鹿暈了過去，當爸爸和媽媽回來的時候，小長頸鹿的手已經被燒焦了，小長頸鹿失去了一個手臂。
蜈蚣踢球
蜈蚣同學因為腳太多而被同學們嫌棄，更不被看好加入足球社，但是蜈蚣同學非常喜歡足球，最終加入足球社的蜈蚣同學成了替補隊員，但是蜈蚣同學沒有因為這樣氣餒，而是勤加練習。
就在沒有準備的`情況下，蜈蚣同學迎來了自己的第一場比賽，作為一名替補隊員蜈蚣只能在場上外圍觀看，上半場比賽黑狼隊和我們打平，可是主力隊員花豹因為受傷而必須下場，比分一下就落后了大半截。
作為替補隊員蜈蚣上場，起初不被看好，雙方的隊員都嘲笑這只不起眼的蜈蚣，比賽開始，蜈蚣利用自己先天多足的優勢，再加上自己平時的練習，傳球、射門。
黑狼隊和所有的觀眾都被這只不起眼的蜈蚣給震驚，不一會，蜈蚣就追平了比分，到了后半場決賽的時刻，蜈蚣以超水平發揮贏得了冠軍，成為了綠色森林的球星，當電視臺采訪蜈蚣時它只說了一句話，那就是“機會永遠留給有準備的人。”
兔子和獵人
兔子發現了獵人布置的陷阱，剛想逃走通知森林里的動物們，沒想到卻被獵人發現了，獵人舉起槍想要打死兔子，兔子冷靜思考想出一個辦法，兔子對獵人說：“我能讓您捕捉到跟大的獵物。”
獵人說：“你以為我會相信你么?”
兔子說：“你大可以舉起槍打死我，但是你得到的只是我一只少的可憐的兔子而已，你挖的陷阱立馬就會暴露，我可以跟你合作，讓你抓住一只狼，我和狼天生就是死對頭，我們合作，這樣既幫助了你，又救了我。但是你必須保證，不能傷害我和森林里其它一些善良的動物。”
獵人說：“好吧!我答應你的提議，并保證不會傷害你和森林里其它善良的動物。”
獵人同意了兔子的提議，兔子把狼引到了陷阱里，狼剛發覺不對想掉頭逃走，不想獵人出現開槍打死了狼，兔子和獵人都各自得到了自己的好處，這就是合作的力量。
愛攀比的笨笨熊
笨笨熊是出了名的愛攀比，其他小動物有什么，它也一定要擁有。這不，又跟長頸鹿露露比起來了。
幾天沒見，露露的個子又長高了許多，它不用踩石頭就可以吃到樹上的葉子了。笨笨熊看到這些，心里不服氣了，露露可以有那么長的脖子和那么高的個頭，我為什么就不可以擁有?
于是，它氣沖沖的跑回家，找來了繩子和椅子，又氣沖沖的回森林找到露露，對露露說：“你有什么了不起的，我也可以有長長的脖子，高高的個頭。”說著，只見笨笨熊用繩子在樹枝上系了個圈，然后踩著椅子將脖子放入圈中，對著露露喊到：“只要我稍加努力，馬上就可以擁有你那長長的脖子啦!”還沒等露露出聲，笨笨熊就踢翻了踩在腳下的椅子。只見它晃晃悠悠的掛在樹枝上，喉嚨里發出哼哼的聲音，揮動著雙手，拼命掙扎。
露露趕緊跑到笨笨熊下面，努力伸長自己的脖子，讓笨笨熊踩在它的頭上，就這樣，慢慢的將笨笨熊放到了地上。
氣喘吁吁的笨笨熊在地上躺了好長時間，才慢慢恢復過來。這時，露露忍不住對它說：“笨笨熊，我的長脖子并不是用你那樣的辦法抻出來的，我天生就是長脖子、高個子。就如同你天生力氣大一樣。我們各有各的優點，為什么要一味攀比呢?”只見笨笨熊羞愧的低下了頭，對露露說道：”露露，對不起，我知道錯了，愛攀比是不對的，我以后一定改正。"
給羊爺爺讓座
森林客車一大早就擠滿了人，小兔子上學，牛伯伯去親戚家，狐貍去城里，大家都有自己的事情做。
山羊爺爺上來了，山羊爺爺拄著拐杖，非常不方便的上了車，聽說前幾天山羊爺爺不小心摔傷了腿，客車上的座位已經被占滿了，沒人愿意站起來給山羊爺爺讓座。
聰明的狐貍為了防止尷尬，更是立刻裝睡，躺在自己的座位上睡了起來。
就連一向憨厚老實的牛伯伯也有私心，不愿意讓座，把臉扭到一邊看向窗外，這個時候小兔子站起身說：“羊爺爺，請到我這里坐吧!”
小兔子扶著羊爺爺做到了自己的座位上，羊爺爺說：“你真是個善良的孩子。”
小兔子不好意思的摸著頭，害羞的紅了臉，這個時候，其它的動物也紅了臉，小朋友們知道為什么它們也紅了臉么?
老鼠追星星
老鼠鉆出洞口，躺在稻草上看星星，“多么美啊!”老鼠感嘆著說。
它希望自己能擁有一顆星星，這樣它就可以把這顆星星做成明亮的燈，照亮自己的家，老鼠的家太黑暗了，沒有一點光，想讓自己的家像星星一樣閃閃發光。
老鼠對著天上的星星說：“漂亮的星星，你愿意跟我回家么?”
一顆星星對著老鼠眨了眨眼睛說：“如果你能追上我的話，我就到你的家里去。”
老鼠高興的跑了起來，調皮的星星不斷的移動，老鼠一直追一直追……從天黑追到天亮，咦?小星星不見了，天空由黑色變成了藍色，星星消失變成了云朵，太陽公公慢慢升起，老鼠跑了一夜，可是它還是沒有追到星星。
它太累了，老鼠回家倒頭大睡了起來，因為它打算等到夜晚的時候繼續追星星。
睡前小故事2
兔子的膽子很小，風吹草動，也會把他嚇得驚慌逃跑。大家笑話他：“好一個膽小鬼！”
兔子聽了很傷心，他可不想做什么膽小鬼，可是，自己的膽子天生就小，怎么才能把膽子變大呢？
公雞知道了兔子的心思，跑來對他說：“聽說城里的商店里賣各種面具，有狼的面具、老虎的面具、獅子的'面具……”
“真是太好了！”兔子聽了高興極了。
第二天一大早，兔子就興沖沖地趕去城里了。他想象著自己戴上狼的面具，或者老虎的面具、獅子的面具……該是多么威風，朋友們也不會嘲笑他了。
這天中午，動物們吃驚地發現，村里出現了一個十分可怕的動物，他長著狼的腦袋、兔子的身體。
“這是什么怪物啊？”“好嚇人啊！”“快出去躲一躲吧！”大家叫嚷著，逃出村子，紛紛往村后的山坡上跑。
哎呀，怎么會這樣？兔子的本意可不是想嚇走大家啊！“不要跑！我是兔子啊！”他一把扯下臉上的面具，大聲喊道。
動物們回頭看了又看，真的是兔子！大家想笑，卻笑不出來。
“兔子，我們平時不該那樣說你！”小豬說。“對不起！”大家七嘴八舌。兔子聽了很感動，說：“該道歉的應該是我呀，我不該戴可怕的面具嚇到了大家。”
這以后，兔子把面具就一直掛在了自家的墻壁上，不過有一回，它還幫了大家的忙呢。
那天夜里，狐貍來村里偷襲，被警覺的兔子察覺了。
兔子靈機一動，戴上面具，嚇走了狐貍。這件事一時間成為大家的美談，大家都夸兔子又聰明又了不起！
睡前小故事3
古時候，有一個叫公明儀的人，琴彈得非常出色。有一天，他帶琴出游，只見遠山如畫，河流清澈，一頭牛正在河邊吃草。這美麗的景色讓他興致大發，就對著牛彈起琴來。盡管琴聲動人，可是那頭牛好像沒有聽見一樣，他很生氣。這時，有個過路人對他說，不是琴彈得不好，是牛聽不懂啊。
睡前小故事4
小朋友們，我們有時候也會像小老鼠一樣羨慕別人，其實，我們每個人都有自己的特點，說不定其他人還正羨慕著我們的特點呢？所以我們要有自信哦！
夏日里的小小風
小小風兒真調皮，膽兒也夠大，獨自來到大森林，飛呀，飛呀……
一只小小鳥站在枝頭唱：我是一只小小小小鳥，我想飛呀飛呀飛也飛不高……
小樹葉兒陶醉了說道：“小小鳥，你的歌聲真棒！”
小小鳥快樂地說：“你的舞才跳得棒呢！我可羨慕了。”
原來，在風兒的幫助下，碧綠的葉兒們翩翩起舞，像海面上蕩漾著的.藍色微波。
小小鳥，小小葉，唱的唱，舞的舞，森林里好熱鬧，也好快樂！
一只小小狗在林蔭下伸出舌頭喘著粗氣。夏日的太陽火辣辣的，像個大火爐。小小風悄悄地飛過去，輕輕地搔著小小狗的腋窩，輕輕地梳理著它的毛發。
小小狗多愜意，多舒爽啊！它伸出毛茸（rónɡ）茸的小小手，要和小小風兒交朋友，還說：“小小風，謝謝你！”
小小風心里像喝了蜜似的，快樂地繼續向前飛。
小溪旁，兩只小小螞蟻劃著樹船兒逆流而上，它們想去上游探險。小小船兒在水中打著旋兒不肯前行，累得小螞蟻氣喘吁吁。
小小風兒悄悄地來到小船旁，推著小船向前進。小小螞蟻越劃越起勁，它們還以為自己突然成了世界上最棒的水手，還快樂地哼起了小調：“嗨喝，嗨喝——”
看著它們的得意樣，小小風兒禁不住哧哧地笑……
小小風兒在森林里飛著，邊飛邊唱：我是一縷小小小小風，誰想找也找也找不到，誰也不知我有多么多么多么快樂喲，你的快樂就是就是就是我的快樂呀……
睡前小故事5
2—3歲是幼兒口語發展的關鍵期，是接受語言刺激十分敏感的時期。因此，培養托班幼兒口語表達能力，促進幼兒良好的智力發展，是我們幼兒園教育工作的一項艱巨的任務。鑒于此，談談我班是怎樣做的.
對于我們托班的孩子，個別交流的機會比較多，我們班中三位老師分工明確，又相互合作，利用早上、餐點后的時間、中午給幼兒穿、脫衣服的時間、剪指甲的時間等，三人一起與幼兒進行個別交流，采用一些幼兒生活中比較感興趣的話題來與幼兒進行交流，針對個別幼兒口語發展的不同水平來進行指導，特別是對于平時不大愛說話的小朋友，我們更是要關注他們、鼓勵他們，我們班剛開始有些幼兒你問他，他就用搖頭或點頭來回答你，對于這種情況，我們要求幼兒平時在與老師的交流中不能這樣，如果他搖頭了，老師馬上指出，要求幼兒用口語來表達，剛開始或許有些幼兒還不習慣，我們老師一遍又一遍的教他們，讓他們一次又一次的重復說這句話，時間久了，他也就習慣用口語來表達了，膽量也大了，每個幼兒在不同程度上都有所提高。
1、利用晨間交談，培養孩子的語言能力。
晨間活動時我們一般配班老師在外面接待幼兒，主班老師在班內以朋友的身份與孩子進行個別交流，從孩子熟悉的生活中找話題，說說孩子的父母，了解孩子的興趣、愛好等，不會講普通話的幼兒，鼓勵他用普通話來交流，逐步養成講普通話的習慣，教給幼兒一些正確相處的日常用語，如怎樣向別人提出要求、請求別人幫助、表示感謝、表示歉意等。一方面能了解孩子原有的語言水平，另一方面也能對孩子的語言表達做適時的指導。我們托班的孩子還不太會說話再加上環境的變化、怕生等等，導致有些孩子沉默寡言。這時我們教師就要尋找話題，每天與孩子交流，親一親，抱一抱，鼓勵孩子開口說，教幼兒一個字一個字的學說話。讓自己唱主角，給孩子提供語言交流的氛圍。
晨間談話時我們每周安排兩次語言活動時間，讓孩子鞏固已學過的兒歌、故事等。特別是故事，托班的孩子他們喜歡反復的聽，老師可以反復給他們講述。托班的幼兒也愛表現自己，因此我們會借助話筒，讓孩子在集體面前大膽的.朗誦，孩子們比較喜歡。
2、結合一日生活環節，培養孩子的語言能力。
幼兒的一日生活內容豐富多樣，在活動間隙時間，幼兒很樂意和教師交談，這里我們老師就會認真傾聽他們所講的話語，進行適時的引導。如點心時間可引導幼兒說出：“香噴噴的面包（蛋糕），圓圓的包子（餅干），紅紅的蘋果等等。”并學說一些禮貌用語，如：“謝謝老師，大家請用、謝謝、不用謝等。洗手時孩子邊洗手邊念洗手的兒歌，教師
叫幼兒的全名，讓全班幼兒了解同伴的名字，學習相互介紹同伴……午間活動時間比較長，這也是培養幼兒口語發展的好機會，我們班經常以不同的形式來培養幼兒的口語，（有看圖講述：就是要求幼兒講述一些簡單的句子，對于那些膽小的幼兒教師講一句讓幼兒跟講，反復練習；念兒歌：集體念，或是請幼兒在集體面前表演，借助話筒，孩子的興趣就更高；自我介紹：首先我們通過幼兒說一說家庭成員，從說自己的姓名入手，激發幼兒的說話興趣；看電視：不是純粹的組織幼兒看電視，而是讓幼兒看一會，講述一會，這樣幼兒的興趣比較高，平時我們在選擇電視節目的時候也是根據幼兒喜歡的、對幼兒有益的，如巧虎、天線寶寶這些都是幼兒所喜歡的，這里面的一些活動常規和禮貌用語比較多，讓幼兒邊看邊學說，不但發展是幼兒的口語，而且還有利用幼兒常規的培養；看書：書中的圖畫不僅便于幼兒理解和記憶故事的內容與詞意，而且也為幼兒提供獨立講述的依據。
我每天安排一定時間讓幼兒邊看邊講圖畫書，借助于圖書的幫助，幼兒很容易的記住故事的情節、結果和藝術語言；有時還會帶領孩子們到戶外去散步，引導幼兒觀察周圍現實的人、物、大自然及社會現象。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。隨機教育機會很多，只要教師適時引導，這樣日積月累，幼兒便發展了較規范的語言.讓幼兒在與同伴的交流中發展口語表達能力在幼兒園中，同伴之間的交流是幼兒發展口語的另一主要的途徑。
在同伴的當中幼兒說話不受到任何的限制，氛圍更為輕松。一些口語發展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用：年齡越小的幼兒越喜好模仿，當同伴說出一個較好聽的詞時，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談，及時糾正幼兒的錯誤發音或糾正病句，促進幼兒口語的發展。在一日活動中幼兒隨時要用語言交流，用語言表達，因此我們隨時注意糾正幼兒語言中的疏漏和缺陷。我覺得光靠一節活動是完全不能夠真正地讓幼兒的語言得到發展的，所以我們充分抓住幼兒的一日活動的各個環節，把一日活動和課程的思想貫穿與自己的行為中。
3、在區域活動中培養幼兒的語言能力
區域活動是孩子們非常喜歡的活動，我們在區域活動中為幼兒創設語“閱讀樂”、“說一說”提供大量的圖書和操作材料，把一些圖片、閱讀卡放在幼兒可以取到的地方，保證孩子每天有一定的時間，讓他們自主游戲，同時也可以讓孩子在表演區表演自己喜歡的故事、扮演自己喜歡的角色，比如：小白兔、大灰狼等為幼兒提供隨意說話的機會，讓孩子與同伴交流，培養與同伴交流的語言，我們還根據幼兒的需求更換材料，讓孩子們始終保持濃厚的興趣。
4、以游戲為載體，激發孩子言語能力的發展。
我們每天進行的游戲活動或是其它的戶外活動，在活動的同時讓幼兒學說一句話或是一個短句，讓幼兒體驗到在游戲中學習語言的快樂。打電話是幼兒比較熟悉的交流方式，也孩子們比較喜歡的，每次玩打電話的游戲，幼兒爭先恐后地對著“電話機”介紹：“小兔，我是××；小兔，我叫×××請你怎么著呢們樣？對著電話機都很會說，也也特別愿意表達自己的想法和感受”這些游戲融入了語言活動、社會活動，培養了幼兒的語言表達能力和想象能力。幼兒雖然已有3-4歲，但仍有個別幼兒口語發展較慢，出現發音不清晰或只發一個單詞句。
如我班有的小朋友，發音含糊不清，對自己不愿做的事情常說“不” “打”。針對這種情況，教師指導幼兒慢慢的從發單音節的詞發展到發多音節的詞并放慢講話的速度，要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現的一種語病。而語言又與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言，思維無法進行，而思維活動的成果必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展的過程，而思維的發展又促進語言構思能力、邏輯性和語言表達能力的發展。由于3-4歲的幼兒思維能力較差，以至出現語言構思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等現象。如：有一個4 歲的幼兒對我說“我有新筆，媽媽買的，昨天。”這就是幼兒因上述原因出現的現象，根據這種情況，我們通過指導教幼兒學習說話時應先想好，按時間、地點、人物、事件的順序來講述一件事情，慢慢地幼兒會講較短的一句完整的話了
語言是一 個人表達自己意愿的最好方式，在長期的幼兒教育實踐中，我們發現，幼兒只要能得到正確的引導，他們的表達能力會得到逐步地提高，并同時會伴隨著其他能力的提高。這其實也對我們今后的工作提出了更高的要求，我們應該更好地結合實際情況，在日常工作中加強對幼兒語言表達能力的培養，積累更多的經驗，解決更多的問題。
睡前小故事6
故事中，小小風兒不停的用自己微小的力量幫助大家，讓每個人都特別開心。
夏天到了，大家是不是覺得熱得不行了，這時候小小風兒也會吹過我們的臉頰，輕撫我們的發梢，為我們帶來一絲清涼哦，小小風兒可真棒呀！
小朋友們，你們喜歡大自然的風嗎？
小熊吃棗
熊兒為什么把紅棗都扔出窗外呢？是不好吃嗎？我們一起來聽聽熊兒吃棗的故事吧！
熊兒能自己吃東西的那天，好伙伴小松鼠送一籃子榛子給他。熊媽媽說榛子是山上的榛柴結出來的，是山貨野果中的珍品，好吃，又有營養。
熊兒聽了抓起一把就往嘴里送，熊媽媽忙說：“孩子，榛子的`瓤才能吃，皮要去掉。”
說罷，拿過鉗子把榛子夾破，把瓤遞給熊兒。熊兒放進嘴里嚼起來：“真香，真好吃！”
過了幾天，熊兒的好伙伴小獼猴送一籃子紅棗給他，說紅棗是補品，小孩子吃對長身體有好處呢。
熊兒道聲：“謝謝！”送走了小獼猴。
媽媽去了林子里還沒回來，“這紅棗怎么吃呢？”他忽然想起頭幾天榛子的吃法，心里高興起來，抓過一個紅棗用鉗子把皮夾去，直到剩下一個核時，才把核扔進嘴里。
用牙一咬，沒想到不僅不像榛子瓤那樣又脆又香，反而硌得牙生疼，他趕緊吐出紅棗核，氣也不打一處來：“什么補品？唬我騙我！”說罷，抓過那籃紅棗從窗戶就扔了出去，正好砸在剛剛回來的熊媽媽身上。
熊媽媽揀起來進到屋子問熊兒：“怎么扔了？”
熊兒捂著嘴巴：“不好吃，還硌了我的牙！”
熊媽媽看了一下，笑起來：“孩子，你怎么像吃榛子那樣吃紅棗呀？”
熊兒低下頭，想了一會，抬起頭對熊媽媽說：“我明白了，紅棗和榛子不一樣，吃法也就不一樣……”
熊媽媽瞅著熊兒，笑了。
睡前小故事7
猴媽媽養了個寶貝兒子。這孩子不僅活潑機靈，而且心地善良。真是個人見人愛，猴見猴夸的好孩子。
猴媽媽日夜守護著孩子，生怕有個閃失。不料近幾天，小猴子高燒不退。猴媽媽慌了手腳，抱起孩子匆匆趕往老山羊的動物醫院。這是一家名聞動物世界的大醫院，院長老山羊是最權威的'醫學博士。老山羊仔仔細細地做了檢查，沉痛地告訴猴媽媽：“這孩子生命體征全部消失，神仙也無力回天了！”
晴天霹靂令猴媽媽肝腸寸斷。老山羊說小猴的病頗為怪異，需作解剖檢驗。猴媽媽死活不答應。老山羊說：“如果不作化驗，那就盡快深埋了吧。以免怪病傳播，給世界帶來災難。"
猴媽媽怎么也不能接受眼前的現實：大前天還跟媽媽玩躲貓貓的孩子，怎么說沒就沒了。她怎么能忍痛割愛？她抱起孩子東奔西跑，希望老天爺垂憐，幫他起死回生。
猴媽媽因過度的傷心和勞累，幾乎癱倒了。但她還是緊緊抱住孩子靠在大樹腳下祈禱。漸漸地，她迷迷糊糊昏睡過去……
“媽媽，咱們玩躲貓貓好嗎？”猴媽媽猛地驚醒了，她分明聽到寶貝兒子的呼喚，興奮地回應了大半天，也不見孩子的動靜。奇怪！“孩子，是你在叫媽媽嗎？再叫一聲，快叫啊！”
猴媽媽傷心欲絕，她怎么也不死心。趕緊將孩子抱到他最親密的好朋友小熊家，讓小熊幫她一起呼喚。接著又將孩子抱到他的同桌小花狗家，讓小花狗也幫她一起呼喚。小熊和小花狗一把眼淚一把鼻涕地抱著小熊，親了又親，喊了又喊，可小猴依然沒能活過來。
猴媽媽的希望之火還在心中熊熊燃燒，她還是死死抱緊寶貝兒子，等待奇跡出現的那一刻。
不多久，小熊一家得了怪病。緊接著，小花狗一家也得了怪病。再后來，整個學校都感染了這種怪病。而且疾病迅速在整個動物世界蔓延開來，老山羊的醫院里躺滿了患者。病情跟小猴子媽媽訴說的癥狀完全相符。
老山羊使出了渾身解數，終于研究出結果，這是“動物非典"，傳染力極強。老山羊憑借高超的醫術力挽狂瀾：一邊控制了病情的發展，一邊派助手四處尋找猴媽媽。
猴媽媽總算找到了，她也感染了“動物非典"。差點送掉性命，虧得老山羊全力搶救。
唉，可憐的猴媽媽，你該面對現實，當機立斷啊！當斷不斷，必受其亂！
睡前小故事8
春秋時，楚國的`伍子胥被楚平王追殺，他逃到昭關。由于楚軍在關口盤查很嚴，他出不了關。因為著急和憂愁，一夜之間他的須發全都變白了。憑著相貌短時間內的巨大變化，他混出了昭關。逃亡的路上，他經常在蘆葦和草叢里穿行，由于精神高度緊張，稍有風吹草動，他就趕緊躲起來。
睡前小故事9
蘆葦叢里有一個小池塘。陽光照下來，蘆葦和池水就被染上了蜜一樣的顏色。
這是一個安靜的地方。
“這是我的池塘。”老烏龜總是這樣想。他已經在這兒住了好久好久了。
每天，老烏龜早早地起床，嚼一點兒草根，喝一點兒池水，然后就開始睡午覺。
“嘰哩哩，嘰哩哩。”有一天，老烏龜忽然被一種聲音吵醒了。他睜開眼睛，看見池塘邊站著一只小鳥。
“嘰哩哩，嘰哩哩。”小鳥一邊唱，一邊洗澡。“嘩啦，嘩啦1”水珠朝四下濺開來，平靜的池水被攪碎了。
“我不喜歡聽歌，太吵了。”老烏龜想。
可從此，快活的小鳥天天都來到小池邊，唱一會兒歌，洗個澡。她的歌聲總是把老烏龜從睡夢中喚醒。
“唉，這里的安靜沒有了。”老烏龜很不高興。
“嘰哩哩，嘰哩哩。”小鳥不停地唱。
“唉。”老烏龜忍不住嘆了一自氣。
“呀1”小鳥嚇了一跳，發現了老烏龜!
“我，我吵您了嗎?”小鳥紅著臉說。
“是啊，我是很喜歡安靜的。”
“真對不起，我不是有意的。”小鳥拍拍翅膀，飛走了。
蘆葦靜靜的'，池塘靜靜的。
“這才是我的池塘。”老烏龜想。
老烏龜又睡了長長的一覺。醒來的時候，他覺得這一覺睡得有些不舒服。他嚼了一點兒草根，喝了一點兒池水，還是沒有精神。
“真怪呀，這是怎么回事呢?”老烏龜想了又想，“噢，原來是我今天沒有聽到小鳥的歌聲呀!我已經習慣了呀。”老烏龜輕輕地搖了搖頭。
“小鳥什么時候會再來呢?”
睡前小故事10
方月亮
有一天，小兔子正在玩積木，月亮看見了，它想：“我也想玩積木。”
月亮往下一跳，就跳到小兔子的家里來了。
小兔子就和月亮在一起玩積木。玩著玩著，月亮慢慢變成了一個方月亮。
小兔子說：“月亮你怎么變成方的了?”
月亮說：“因為我學了積木的樣子啊。”
這時候，小動物們都未了。 它們說：“你把月亮留在家里，我們都看不到天上的月亮了!”
可是，大家看到在小兔子家里的.是個方月亮，和天上那個不一樣。
小熊說：“我來把月亮搓搓圓吧。”說著，就把月亮放在地上滾起來。
可是，月亮說：“我就是不變圓圈。”
這時候，小兔子把積木都收起來，拿出來一個皮球。 小動物們開始在一起玩皮球。
月亮也要玩皮球，它學著皮球的樣子，在地上一彈一彈，一下子就彈回到天上去了。
小熊說：“月亮在天上多好看啊。”
小兔子說：“是啊，因為這是我們大家的月亮。”
睡前小故事11
小樹的故事
在一片荒原里，只有一棵小樹，它十分孤獨，一直很想要一個朋友。
有一天，一只小鳥來到這片森林里，落在小樹上休息，小樹說：“親愛的'小鳥，你愿意做我的好朋友嗎？我太孤單了！”“這個嗎……小樹，你太小了，如果我在你身上做窩，風一吹，會把我的窩吹倒的。”小鳥婉轉地拒絕了。“可是……”小樹的眼淚掉了下來。
“要不，你使勁長大，一年后，咱們還在這兒見。”小鳥說。“好吧！”小樹沒有剛才那么傷心了。
一轉眼，一年就過去了，小樹已經長成了一棵健壯的大樹。大樹左顧右盼，突然，大樹望見遠處有一個小小的影子，那是小鳥，大樹說：“啊，你來了，我等了你一年，你終于來了。”就這樣，大樹就有伙伴了。
又過了一個星期，小鳥出去捕食了。一只松鼠含著眼淚走來，一問才知，這只松鼠叫潤潤，因為貪玩，被媽媽罵了，離家出走了。小樹說：“要不你在我身上挖個洞，就住這兒吧！”“好啊！”潤潤擦去眼淚，堆起笑容。這時，小鳥回來了，知道多了一個小伙伴，十分開心，就這樣，大樹再也不孤獨了。
大樹，它會交朋友，給別人帶來了方便，也給自己帶來了快樂。
睡前小故事12
小白兔親月亮
小白兔愛麗絲有個非常特別的愿望，那就是要親月亮。別人都說她異想天開，她卻總說“世上無難事，只怕有心人。”她想，只要心不變，總有一天她的愿望會實現的!
瞧，今天是八月十五，愛麗絲又想著去實現自己的夢想了。出發之前，她仔細地總結經驗教訓。也許她以前對月亮不夠好，總是不禮貌地對它指指點點;也許她沒有找對通向月亮的路，走了太多彎路。
愛麗絲約上最要好的伙伴小貓愛麗爾，還有小狗法特絲一起出發了。愛麗爾和法特絲有點遲疑，往哪條路走呢?愛麗絲胸有成竹地說:“我帶路!”原來她早已向巫婆奶奶請教過。她們趟過村邊的小河，小河響起了熱烈的掌聲;她們又爬上一座山，山路送來綿綿的祝福。
夜深了，她們還是沒有找到那棵仙女栽下的參天大樹，愛麗爾和法特絲想放棄，愛麗絲揉揉酸痛的雙腿說:“我們不能半途而廢呀!你們都輕裝上陣，我背著一麻袋的東西，我都不放棄，你們也要堅持住呀!”說完，她繼續往山上爬。愛麗爾和法特絲有點驚奇，為什么親個月亮，也要那么麻煩地背個麻袋!愛麗絲神秘地笑了笑說:“等會兒你們就知道了!”
功夫不負有心人，那棵大樹終于找到了。它們便爬上樹，云層里樹冠的右邊是去月亮家的.路，可是一塊隕石擋住了它們的去路。它們只好用繩子套住月亮往下拉，拉呀拉呀!可怎么也拉不下來。愛麗絲開始動腦筋了，它的眼睛咕嚕嚕地轉，過了一會兒便眉開眼笑地說:“既然月亮拉不下來，我們把它喂下來吧!”說完，她從麻袋里拿出早已準備好的月餅，月餅好香呀，直叫人流口水，連山里的小蟲都叫著想吃一口。她把月餅朝月亮扔過去，月亮眉開眼笑，張口就吞下月餅。愛麗爾和法特絲見狀，明白了愛麗絲背麻袋的良苦用心，于是就幫忙把一個個月餅扔進了月亮的嘴里，月亮撐著肚皮慢慢沉了下來。
小白兔愛麗絲終于親到月亮了!她們滿意地笑了，笑聲飄蕩在整個山谷。
睡前小故事13
幼兒園語言文學教育，是以幼兒文學作品為基本教材的教育，包括閱讀以文學作品藍本的繪畫本。提起幼兒文學我們便會想起那些優美動人的童話、詩歌、散文、想起那些童話每天在我們自己和幼兒心中的小紅帽木偶的形象，鑒于幼兒文學作品的熏陶和教育作用，我們常常用幼兒文學作品對孩子進行教育。但我們是否深入地思考過，幼兒語言文學教育對于幼兒的發展，究竟有著什么樣的意義?
一、語言文學教育與幼兒的語言發展
幼兒語言發展的研究者明確指出：“成人可以促進嬰幼兒語言發展的基本方式有兩種。第一，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。第二，為嬰幼兒創設各種使用語言的機會。”幼兒文學作品正是這里所說的書面語言樣本在幼兒中以口頭語言的形式出現，以此為教材的幼兒園語言文學教育，為幼兒發展提供的機會。
1、向幼兒展示成熟的語言
首先，從語言文學的作品的學習中，幼兒傾聽到較之日常生活更為豐富，也更為規范的語言，從而獲得模仿的范例。其次，幼兒文學作品為幼兒奉獻出作家精心選擇的詞匯，為幼兒學習形象化的語言提供了機會，如：”稻穗兒一搖一搖地好象在向花點頭“等等。這些語言清楚、準確、具體形象為小朋友表達他們對周圍世界的認識，提供了模仿的樣本。
再者，幼兒文學作品使幼兒有機會傾聽不同風格的語言。來自不同國家、民族、區域、階層的作家所寫的作品，在語言上各有不同的表達方式，構成了語言風格的多樣化。從成熟的語言樣本——文學作品中，幼兒較易體會到人類語言豐富多彩的面。這也有利于提高他們對多樣化語言的適應，理解和運用的能力。
2、擴展幼兒的詞匯量
從文學作品的學習中，幼兒得到一種特別的機會——通過上下文的語言情景來理解和學習新詞，使詞匯量有可能迅速增長。如童話《小羊和狼》中，動詞運用得很好，踢、咬、抓、摔等動詞，幼兒在聽故事時根據上下文內容，就能迅速掌握新詞的大意，受到幼兒的'喜愛。
3、在學習故事童話和兒歌時
幼兒得到他人如何應用語言結構文的暗示，從而產生進行語言游戲的愿望，激發幼兒學習語言的積極性和愉快的情緒，如《三只羊》、《三只蝴蝶》的人物和情節。幼兒在表演游戲中就反映出不同環境中運用不同的語言。
4、培養幼兒善于傾聽的技能
樂于傾聽，善于傾聽是幼兒運用語言進行交往的重要方面，也是幼兒學習語言的前提條件。在幼兒園里，語言文學作品的教學，是與幼兒的聽緊密聯系在一起的，它為培養幼兒有意識的評析性的，欣賞性的傾聽技能創造了機會。
全神貫注的聽和有目的的聽，這是善于傾聽的基本要求。幼兒在聽一個有趣的童話或故事時，因其內容本身的趣味性，加上教師采用的教學措施，就能逐步培養幼兒有意傾聽的能力，在聽的過程中，對聽的內容作出歸納，判斷的評價，教師在教學中向幼兒提出與內容有關的問題，這就促使幼兒不僅注意聽話而且更注意聽講些什么，這能據此作出自己的評價。教師對作品內容的贊美態度，也使傾聽者在聽的時候產生美的愉悅感，從而使幼兒以欣賞者的傾聽方式去理解和接受作品。
二、語言文學教育與幼兒的智力發展
圍繞文學作品開展的活動，幼兒的口語得到了發展，而且發展了幼兒思維。
1、幫助幼兒形成和掌握概念
幼兒對于一系列概念的認識是否逐步發展的。幼兒學習了語言才能進行較復雜的思維。在幼兒認識事物的過程中，要靠語言把獲得的感性認識表達出來，或銘記在頭腦里，加以鞏固和積累形成概念。而語言文學作品卻有一個突出的特點，即可供人們反復地聽和看，幼兒可以在重復的過程中加深理解和記憶。學了語言，幼兒能間接地認識不能直接感知的事物，才能對已認識的事物概括分類;才能通過抽象思維認識某些簡單淺顯的道理。所以，發展語言的同時也發展了智力，提高認識能力。
2、幫助幼兒發展邏輯思維能力
幼兒園的語言文學教育活動，為幼兒創設了發展邏輯思維能力的各種機會。例如：
假設：文學作品給幼兒許多假設的示范。作品中的人物往往是假設的對象，假設他遇上什么事社會怎樣了，這是教師經常性命題。童話等幻想色彩濃郁的作品，含有更多的假設。幼兒在嘗試編構故事中也發展假設的能力。
推理：文學作品表現的生活都潛藏一定的內在規律，幼兒在大量理解各種作品的基礎上，憑借自己的認識嘗試運用推理方法，去續編故事、創編故事，由此增強他們的邏輯推理能力。
發展幼兒思維和口語表達能力 ，就是要求在教師啟發下，幼兒不但能記憶、背誦現成的語句，而且能理解其意義;能運用推理，認識并未直接感知的事物;能運用抽象邏輯思維去理解無具體形象的抽象道理。
3、幫助幼兒學習解決問題的方法
由于作品中的人物往往會遇到矛盾，產生問題，比如《金色的房子》《大黑馬是怎樣找到的》作品本身向幼兒提供了解釋建議解決問題的方法。幼兒可以從中得到借鑒。作品中解決問題的辦法，將有效地促進幼兒在日常生活中去模擬去嘗試。
三、語言文學教育與幼兒社會性和道德發展
在社會性和道德發展方面，幼兒園文學教育所產生的作用具體為如下幾點。
第一、向幼兒提供了社會性行為的榜樣。《蘿卜回來了》里的小免和其他動物，他們的言行舉止為幼兒樹立了仿效的榜樣，同時教師在教學中通過討論和鼓勵作出判斷，使他們更深入地認識和學習正確的社會性行為。
第二、激勵幼兒對文學作品中品德行為進行探討，幼兒從作品中看到主人如何克服困難完成任務的，通過對照，從中提高自我的能力。無論我們是否有計劃在選擇作品，語言文學作品中總蘊含著不同層次的道德和倫理問題，學習便使幼兒自己地去思考和討論。
幼兒的模仿能力較強，分析判斷能力比較差，童話故事等給幼兒提供正確進行道德判斷的”模特“這樣做是對的，那樣做是不對的，幼兒在學習中道德判斷能力得到發展。
四、語言文學教育與幼兒審美能力及創造力發展
在語言文學教育中，幼兒不僅如何可以得到道德情操方面的美的熏陶，還可以從中感到不同的語言和不同的藝術風格的美。同時，語言文學教育還可以提供給幼兒參與多種藝術實踐活動的機會。例如：圍繞一個故事的教學我們往往組織其他多種藝術活動。如唱歌、表演 、畫圖、剪貼等，其中表演游戲幼兒通過自選角色，根據故事情節很投入地表演，用語言動作再塑故事中的人物形象，幼兒因此獲得機會去表演的經驗。最重要的是通過活動使幼兒獲得有關藝術創造的成功感。
藝術想象力是審美能力和創造能力的核心，幼兒在聆聽童話故事時，需要調動一切藝術想象在腦海里再現作品所展示的圖景，扮演角色進行表演或編故事時，也要張開想象的翅膀，按照作品提供的線索來表現或發展內容，這樣就使幼兒的藝術想象力得到充分展開，并有各種機會，得到進一步的鍛煉和發展。
綜上所述，幼兒園的語言文學教育，對幼兒的語言、智力、社會性和道德以及審美能力和創造力的發展，都有不可忽視的促進作用。語言文學教育在上述各方面存在的價值，就是它所有特殊教育研究的重要課題。
睡前小故事14
宋朝時候，有個叫馮相的'官員。有一天，他穿著一雙新靴子走進辦公的衙門。一個同僚問他：“您買這雙新靴子花了多少錢？”他抬起一只腳說：“九百。”那個同僚驚奇地說：“怎么我這雙靴子花了一千八百呢？”馮相又抬起另一只腳說：“這只也是九百。”滿屋的人都大笑起來。
睡前小故事15
睡前小故事小泥鰍與小鯉魚
一天，一條小泥鰍從淤泥里探出頭來，想到清水里自在地暢游一會兒。正在這時，一群小鯉魚從它身邊游過。小泥鰍熱情的向鯉魚們打招呼：“你們好啊，鯉魚姐姐!”小鯉魚們仔細一看，原來是一條丑陋的小泥鰍!
鯉魚們先是一陣哄笑，接著嘲諷小泥鰍說：“瞧那個丑陋不堪的小家伙，整天把自己憋在淤泥里，一身臟臭，簡直丟我們魚類的臉!”
小泥鰍正想說話，鯉魚打斷它說：“它哪屬于我們魚類啊?你別抬舉它了，它整天生活在黑暗的淤泥里，吃的是淤泥，喝的也是淤泥，它簡直是一條臭蟲啊!”
說完，鯉魚們又得意洋洋地笑著游開了。
小泥鰍悲傷地回到了家里，非常郁悶。泥鰍媽媽看到它這個樣子，就知道自己的孩子一定在外面受了委屈，就上前詢問。
小泥鰍就把白天鯉魚們說的話告訴了媽媽。它以為自己的媽媽肯定會痛罵那些鯉魚，為自己出口氣。
哪知道媽媽不但沒有罵它們，反倒微笑著對它說：“寶貝啊，難道別人的幾句話就能把你氣成這樣嗎?那你的度量也就太小了吧?孩子，你要知道，我們魚類之所以能夠在水中生活，是因為我們擁有獨特的呼吸系統。
呼吸系統越發達的`魚就越優秀。那些嘲笑你的鯉魚，它們只能在水中呼吸。而你呢，不光能在水中暢快地游泳，即使是到了糊狀的淤泥里也能游刃有余地生活。這正是你的優秀所在啊!
鯉魚們之所以嘲笑你，正是因為它們羨慕你的本領，鯉魚的顏色怎么會是紅的呢?正是它們喜歡眼紅別人導致的呀。
所以，我的孩子，當再有人嘲笑你時，你要知道這是一種別人對自己的妒忌和羨慕。試想，它們為什么不嘲笑別人，卻單單嘲笑你呢?”
小泥鰍聽了媽媽的解釋后，甜甜地笑了。
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