特別女生薩哈拉讀后感四篇文章分享
【第1篇】
我讀了一本很好的書，這本書不僅讓我學會了寫作文的經驗，而且 還 非常得有趣。這一本書的名字就是《特別的`女生薩哈拉》。
在《特別的女生撒哈拉》這本書里，薩哈拉不是像你心中想象的特別，而是糟得特別。她寫作文寫不好，作業一個字也不寫，腦子里根本就沒有“學習”和“認真”這兩個詞。在這些人物中，我最喜歡的人是薩哈拉的老師—波迪爾。她教學生的時候不打人，而是靠說講來解決問題，而且講的又生動，所以我喜歡她。我覺得在我身邊就有一位像她一樣的老師。就是這位老師把薩哈林教成了好學生。從那時起，她雖然還在特別，但是是好得特別！她作文寫得好了，字寫得好了，作業每一張紙都是寫得滿滿的。就這樣，她每天都開開心心的，和同學在一起生活了下去……。
在這本書里，經過更精彩，如果想知道中間的精彩內容，就打開這本書，來看一看吧！
【第2篇】
《特別女生薩哈拉》是一本好書，我很喜歡。
尤其是第五章——她。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見面的情景。波迪老師是一位很特別的老師。她很幽默，還很古怪。一般的老師一開學就會發課本、講課，或者制定一些規矩。而她卻像嘮家常似的和學生說話，還拿了一束花，在那里修理。后來，她又給每一位同學發了一個小本子，說是讓大家寫日記，還說這個本子兩元，因此大家每人欠她兩元錢。在發課本的時候，波迪老師問大家是不是曾經向別人強烈推薦過自己的課本。當大家表示沒有的時候，她說：“啊哈，這么說課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙！”看，她是不是很幽默。要是其他老師一定會教育大家一通的。
還有第十二章——名字的由來。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來。比如薩哈拉，她的'全名是薩哈拉·瓊斯，薩哈拉是非洲最大的沙漠，爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同。
你看，《特別女生薩哈拉》是不是很有趣？你是不是也和我一樣喜歡上這本書了呢？
【第3篇】
暑假里，我看了一本書，名字叫《特別的女生薩哈拉》。
《窗邊的小豆豆》大家一定都讀過，那你有沒有讀過它的“美國版”？如果沒有，就讓我來給你講這個故事吧！
《特別的女生薩哈拉》的主人公薩哈拉是一個不愛說話的女孩，在老師同學眼中，她是個需要“特別幫助”的'笨學生，她是“特別的薩哈拉”，她不寫作業、不開口讀書、不學習，甚至被留級。但實際上，薩哈拉熱愛閱讀，瘋狂地喜歡寫作，甚至還寫了一本屬于自己的書，偷偷地藏在圖書館里，期望有一天有人能看到自己的作品。薩哈拉本以為“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋知道，直到一個“行為怪異的”波迪小姐成了她的新老師，嶄新的生活也在薩哈拉面前展開，一次奇妙的旅程就這樣開始了……
讀完這本書后，我深深地被薩哈拉這種敢于追求夢想的精神感動了，當然，她最后成為了美國著名的一位作家愛斯米科德爾。我的夢想是當一名書畫家，我要像薩哈拉一樣，不斷練習，不斷追求，也一定能成功！
文中的波迪小姐更是讓我受益匪淺，她用講故事的形式給大家講道理，講什么叫“以牙還牙”，什么叫“知恩圖報”，什么叫“責任感” ……她有一個收集煩惱的大籃子，每天早上，她就站在門口，讓孩子們把自己的煩惱“放”經這個箱子里，這是為了讓孩子們在上課的時候不去想其它的事情，到放學，波迪小姐再把煩惱“還”給大家。我正需要這樣的東西，每當開始做作業時，我就把與學習無關的事“放”入“煩惱收集器”，做完作業再“放”回我的腦子里，這樣一來，我做作業時就不會開小差了。我喜歡薩哈拉，也崇拜波迪小姐，也由衷地祝福書中的兩位可愛的主人翁幸福快樂。
是的，這本書中雖然講的不是什么奇人奇事，但是它本身卻很神奇，我們每個人心中都有一個薩哈拉，但不是每個人都很幸運，能替心中的薩哈拉找到現實中的波迪小姐。
【第4篇】
《特別的女生薩哈拉》是作家愛斯米.科德爾的作品,帶我走進了一個特別的女生的內心世界，也認識了一位特別的老師。
薩哈拉·瓊斯是一個小女孩，她不愛做作業，不愛學習。可是薩哈拉非常喜歡閱讀，喜歡寫作，她擁有一個遠大的夢想，就是當一個作家。她還偷偷地寫了一本屬于自己的書，藏在圖書館里。她父母離異，雖然有一個好母親，整天給她講故事，給她買書。但她依舊很想念她的父親，而且給他寫了很多信，她渴望得到父親的愛，這些信卻都被史丁校長拿去了，還成為了“罪證”。學校因為只注重孩子表面的成績而忽略了薩哈拉內心的聲音，所以她變成了一個需要特別幫助的學生，變成了老師建議留級的笨女孩。還被史丁校長安排在學校大廳接受“特別教育”。不愿接受特殊教育的薩哈拉回家后向媽媽講述了自己的不愿，她的媽媽并不像其他的`媽媽一樣，把學校的態度放在第一位，她很尊重薩哈拉的意見。所以她帶著薩哈拉來到學校找校長談判，她寧愿讓薩哈拉選擇留級，也不愿選擇“特別教育”。留了級的薩哈拉很幸運，碰到了波迪老師，薩哈拉才開始了真正屬于自己的新生活。
波迪小姐用一束鮮花和一盞小臺燈把那兒變成了他們的“家”。她沖著孩子們夸張的笑，說話速度快極了。波迪老師從通過一個個寓言故事“潤物細無聲”地影響著每一個幼小的心靈。讓孩子們寫日記，是她走進孩子心靈的第一步，給孩子們一個“煩惱收集器”，讓孩子們都能快樂的學習......。波迪老師的寬容、信任和耐心，讓我很是佩服。薩哈拉第一次在日記本上寫下“我是作家”，波迪老師寫到：“我相信、作家需要寫作”的批語，慢慢的等待著薩哈拉能擺脫膽怯、憂慮、自卑盡情地寫下自己的故事，波迪老師只是溫柔地看著期待著，并沒有見不到作業而寫出“做作業”的字樣。這個舉動對我有所啟發，讓我知道怎樣面對這樣的事情發生，可以和學生在作業本上交流。我也特別喜歡波迪老師說“愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞要憑你自己的意愿。如果你打心眼里樂于工作、愛別人，你所得到的額外獎賞往往是最令你幸福的。”而我們現在學會了自言自語地感嘆現在的家長一點都不負責，家庭離異導致孩子出現思想上問題，只顧掙錢不管孩子，不和孩子溝通；還有的家長直接把孩子交給午托部，自己找個理由說，管不住孩子，有些知識我也輔導不下來等。認為這些家長不能很好的配合我們的教育，而書中，德里的媽媽是怎么做的，如果我們擁有像波迪老師那樣的智慧，多一些耐心、多一些寬容、多一些等待，我相信會改變一些學生的思想，讓他們找到自信、讓他們被肯定，學生也會愛上我們的。
假如薩哈拉沒有遇到波迪老師，那么她就會在自閉中喪失自己。薩哈拉是幸運的，因為她遇見一位神奇的好老師。她讓孩子們看見未來的可能與美好，最重要的是，她相信孩子的夢想。如果一個孩子經常生活在批評中，她學會的是譴責和憤怒、冷漠和無視,任何孩子都有她可愛、善良的一面，都渴望得到老師的關注和贊賞，都需要老師給予的力量和自信。可以說：“教育的好壞不在于老師有多嚴，而在于老師能否理解學生，給學生以關愛和自信。學生需要老師的肯定，所以我們在日常的教學中應積極地去發現學生的閃光點，把這個閃光點成為學生的成長進步的梯子。
讀孩子的書，看孩子的事，聽孩子的話，懂孩子的心。每個孩子都是特別的,他們都是有權利和別人不一樣,只是需要我們做教師的去因材施教,而不是給孩子貼上“特別”的標簽,來冷眼對待孩子。肯定孩子的能力，讓孩子感覺到教育的幸福和快樂！
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