《再塑生命》習(xí)題
在學(xué)習(xí)和工作中，我們最離不開的就是練習(xí)題了，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習(xí)題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《再塑生命》習(xí)題，歡迎大家分享。
海倫.凱勒《再塑生命》一文，讓我的心靈受到一次震撼和洗禮。何謂經(jīng)師？韓愈之謂也：傳道、授業(yè)與解惑；何謂人師？馮友蘭之謂也：人使人成人。安妮莎莉文做到了。因為她的全新的教育理念與教育方法正是我們現(xiàn)在所提倡的新課程理論的精髓。
首先，安妮老師傳授知識是依學(xué)生個體的心理與興趣特點來選擇課程。如她啟蒙海倫時，教的第一個字是doll（娃娃玩具），這無疑會激發(fā)學(xué)生對知識的熱望，因為一個哲人說玩具是兒童的天使。
其次，安妮老師教海倫愛與感恩。愛與感恩是一種過程，是“一棵樹搖地另一個樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂”。安妮用形象比喻：雨水對花與大地的滋潤來給海倫詮釋這個概念，太準(zhǔn)確了，太生動了。
安妮老師的這種教育方法與理念是我追求的目標(biāo)，這堂課，我也試圖實踐這種方法，但由于我個人的能力有限，還有美中不足，還很差強人意。
首先，深入挖掘教材方面，對安妮教會海倫去認(rèn)識大自然，感受大自然，點撥不到位。而且安妮教會海倫的愛的深義還沒有完全給學(xué)生彰顯出來。
其次，文章里面的疑問沒有落實。如海倫是盲、聾、啞兒童，可文中不只一次出現(xiàn)“看”與“聽”的字眼，學(xué)生雖沒有提出來，然而我覺得那是老師啟發(fā)不到。
最后，我覺得我讀書不夠，尤其是教育理論的書籍，以后應(yīng)在這一方面加強，為自己增加“內(nèi)功”。比如這次賽課，因為要備課，才讀了《安妮莎莉文的教育手記》，讓我受益匪淺。如果我以前有過讀這書的積累，就不會像今天這樣匆忙。
安妮莎莉文是一個讓我這個老師自豪與慚愧的名字，她的名字值得我永記，以對我給予必要的提醒。我將以她為榜樣，來提升自己，由經(jīng)師向人師邁進。
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