實用的讀后感的作文經典(7篇)
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
寒假里我借了哥哥的一本書來看，其中有一篇文章《大瀑布的葬禮》吸引了我，怎么會為瀑布舉行葬禮呢？原來世界上著名的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布枯槁了，來自世界各地的幾十名生態學家、環境學的專家教授，以及熱愛大自然的人為瀑布舉行葬禮，哀悼將要消失的大瀑布。
瀑布為什么會枯竭呢？原來在２０世紀８０年代初，為了發電，在瀑布上游建立了一座世界上最大的水電站，水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯的大瀑布的水源大減，而且，周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源，同時沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少，人們再也見不到它那雄奇的氣勢了，它在群山之中無奈的垂下了頭，像生命垂危的.老人了。
讀到這兒，我思緒萬千，我們賴以生存的地球不也是這樣嗎？地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園，曾經，她是那樣的美麗壯觀，和藹可親。然而，不知從何時起，她開始哭泣，開始呻吟。
地球媽媽為什么如此黯然神傷？
原來，過量的農藥，大量的白色垃圾、隨意丟棄的電池污染了松軟的土壤，使地球媽媽的皮膚變得既板結又貧瘠。
原來，大量的工業廢水、生活污水，不經處理就排進河流，流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。
原來，隨意堆放的垃圾散發出腐爛的氣味，越來越多的汽車排放出超標的尾氣，越來越高的煙囪散發的烏煙直入云霄，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣。
地球媽媽像一個贏弱的病人，跟大瀑布一樣太需要我們的關愛和呵護了。
讓我們用智慧進化生存環境，用良知阻止破壞環境的現象，用勇氣調整自己的生活習慣，用熱情傳播環保的理念。從今天開始，隨手拾起灑落在地上的果皮紙屑；揮起鐵鍬，種植樹苗阻擋風沙的侵襲；勸阻將生活廢水肆意排入河流的行為從現在做開始，節約資源、保護環境，做保護地球的小主人。
讀后感的作文 篇2
今年暑假縣教育局舉行了師生讀書活動，要求教師讀的是《課堂中的皮格馬利翁》，整本書的主體由三部分組成，分別是自我實現的預言，教育期望及涵義。作為教師一般來說只需了解“皮格馬利翁效應”就足夠了。
在假期中，通過認真閱讀羅森塔爾的這本書，更深入地理解了“皮格馬利翁效應”。今后在的教學時，一定要將這一原理運用到教育實踐中：教師就是課堂中的皮格馬利翁，每個學生的智力發展都具有巨大的潛力，教師對學生的期望越高，學生智力發展的可能性就越大。
我們孔莊小學是沛城鎮“生態課堂”教學的試點學校，由于是“小班化”教學，學生的學習成績大幅度提高，全面素養得到了提升，學校面貌發生了徹底的改觀，辦學質量大大的提高，在當地及周邊地區產生了較大影響，吸引了不少不屬于施教區或者外地的孩子來我校上學，因此生源還算樂觀。在好多老師的潛意識中，認為這些學生的智力不好，原有的知識水平和我校的沒法比，把學習不好的責任推到學生身上。“說你不行，你就不行，行也不行”；“說你行，你就行，不行也行”，皮格馬利翁效應就體現了這一點：暗示的`力量，這一點
在本人身上也有深刻的體會。
如：我班從外地轉來一名叫魏煊的學生 ，這孩子還算聰明，但字寫得一點不好，字體小不說，又輕又草，更別說寫字要領或技巧了，連握筆姿勢也不正確。剛開始我一點點地給他講解，必要時手把手地教他，可我堅持一個多星期，也沒見他有多大改進，就有些不耐煩了。“哎，從外地轉來的學生基本功就是差，老師使出渾身的解數也沒用!”有時我也對他說：“你的字就這樣了，怎么寫也寫不好了。”可這孩子不聲不響的，一直在那兒默默地寫。看著他這種執著的勁頭，我深深地被他感染了 ，不由得鼓勵他：你只要這樣堅持，你會寫一手好字的，結果半學期不到他寫字的進步星是全班最多的，而且基本上做到了：正確、規范、勻稱、書寫流暢。
“皮格馬利翁效應”也從另一個角度提醒我們：自尊心和自信心是人的精神之柱，是成功的先決條件。那么，應該如何保護學生的自尊心呢？以下的方法對我很有所啟發，現摘抄如下：
1.、用愛心維護學生的自尊心。
2、、注意發現孩子的閃光點，并精心去培養，使之不斷發揚光大。
3.、如果學生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
4、不把學生的錯誤公開。
5、過激的批評后，要適時的降溫。
6、多表揚、鼓勵，少指責、批評。
7、多給學生留面子，不要當著別人的面訓斥、指責學生。
8、強調學生的優點比批評優點更有效。
9、多花時間與學生談心。
10、正確對待學生的學習成績或者成敗體驗。
11、每天規定出一定的時間與學生分享。
讀后感的作文 篇3
小葉子又和德國的小朋友一起上課，離黑板，還很可愛，名字叫《了不起的小葉子》。我很感興趣，小葉子一家三口聽得不亦樂乎。
我也要學習書中的小葉子，被老師叫到零號寶座坐了一節課，真誠的對待朋友，實在太有趣了，畫了幾只蛤蟆，回到家里，下班回來后也給她講了很多關于學習成長的事情，上課時畫了各種各樣的蛤蟆，但她純真，成績一般，一節課下來。所以，所以把這本書從頭看到尾，媽媽狠狠的批評了她，有時候她又挺“了不起”的，非但不可怕。
小葉子是一個迷迷糊糊。剛開始小葉子還不理解為什么大家不喜歡坐這個位置，沒有人影響學習，德國小朋友還給小葉子郵來的親手做的手工巧克力，不同姿勢，對周圍的一切都抱有好奇心，舉辦文藝晚會，哈哈，大家也很高興。李校長發明了一個零號寶座、大大咧咧的可愛的小女生，小葉子覺得親手做的是最有意義的禮物、老師近，并且讓同學們也畫出任何造型的蛤蟆，長相一般，為了懲治那些調皮不聽話的孩子而發明的`，沒有同桌不會有人影響學習……有一次小葉子不小心犯了錯誤，沒什么“了不起”的，一個個栩栩如生、善良，一起參觀博物館等，媽媽給我買了一本書，我也拿出紙筆，小葉子的爸爸是一名工程師、開朗，她樂觀。
書中講的是小葉子在學校的故事，做陶藝暑假，開朗，看到這兒，在每間教室的講臺上放置一個座位，還是名牌大學的博士生，她樂觀。后面又講到了學校里新來的美術老師，老師夸贊同學們的想象力非常棒，真是太好玩兒了!
讀后感的作文 篇4
昨天我讀了一篇名叫《牛的母愛》的小故事，這篇小故事真得讓我好感動，好感動。讀著這篇感動的文章，我哭了。這個故事的大概意思是這樣的：
在西部的一個極度缺水的沙漠地區，每人每天的用水量被嚴格的限制為3斤，并且還得靠駐軍從很遠很遠的地方運來。人們日常的飲用、洗漱 、包括喂牲口等等，全部依賴這珍貴的3斤水。
我們都知道人缺水不行，牲畜也一樣，終于有一天 ，一頭一直被人們認為憨厚、忠實地的老牛渴極了，它掙脫主人的韁繩，拼命地奔到沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路上等著運水車。
終于，運水的軍車來了，老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員如何驅趕和吆喝，都不肯挪動半步，十分鐘過去了，雙方依然僵持著，運水的戰士以前也碰到過牲口索水的情形，但他們都不像這頭牛這樣倔強，因為這種僵持造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急得甚至想點火趕跑它，可是老牛仍然沒有離開。牛的主人來了，惱羞成怒，揚起長鞭狠狠地抽打在這頭瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀叫不停，但依然是一動不動不肯讓開，鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄慘叫聲和著沙漠中陰冷的酷風顯得分外悲壯，一旁的運水戰士和罵罵咧咧的司機都哭了，最后，一個運水的戰士說：“我就違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車里倒出半盆水大約3斤，放到牛的面前。
然而出人意料的是老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽仰天長叫，似乎在呼喚什么，正在這時從不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪的.喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛同樣也伸出舌頭舔舔老牛的眼睛。人們看到了母子眼中的淚水都感動的哭了，沒等主人吆喝，喝完水后，它們轉頭慢慢的往回走去。
再次體味著這篇感人的小故事，我又一次哭了，母親以死抗掙得來的水為的是讓自己的孩子有水喝，哪怕是死了也不讓自己的孩子受到點滴的委屈。好感動！真的好感動！是啊，沒有什么比父母的愛最偉大了，沒有什么比父母的愛最讓人欽佩、最讓人感動了。讀著這篇文章也不由令 我想起我的爸爸媽媽，我知道已經年邁的父母最盼的就是讓他們最心疼、最掂念的女兒常回家看看，可是電話中我在父母的抱怨聲中感悟了她們的孤獨和失望，此時的我，淚水夾著懺悔想對父母說聲：“ 爸媽， 我愛你們，讓你們費心了，放心！ 女兒一定在短時間內回家看你們”！
讀后感的作文 篇5
最近我讀了一本書，是著名作家杰克。倫敦的作品，叫《野性的呼喚》。
這本書主要講的是小狗巴克，它生長在南方的莊園里，過慣了悠然。舒適的生活，養成了溫順。文雅的性格。然而有一天，巴克被園丁拐騙賣給了狗販子，帶到了遙遠的北方。在那里，它成了一只雪橇狗，勤勤懇懇的雪橇狗，稍犯些錯誤，鞭子就抽打在巴克身上。在殘酷的環境中，為了活命，它咬死了狗群的首領，取而代之。
巴克很聰明，怎樣拉好雪橇，怎樣戰勝寒冷，對它來說很簡單。它在極地中遇到過五個主人，最后一個叫約翰。桑頓的人，他救了巴克，而且對巴克十分關心，可不幸的`是桑頓在一次淘金時被印第安人殺害，這使巴克與人的最后一根紐帶被打斷了。從此，巴克對人沒有了信任，它決定加入狼群，回歸大自然。
讀完這本書，我感受到了巴克那堅強不屈的意志力，即使皮開肉綻，也不愿意屈服。我們作為人類，一定要做得更加好。
讀后感的作文 篇6
想必大家一定讀過《五毛錢的愿望》吧！這本書的作者是比爾·布里坦，這本書曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。
書中主要敘述了在巫師樹村召開的教友聯誼會上，來了一個名叫泰德司·布林的奇怪小矮人。他聲稱只要花五毛錢從他那兒買一張帶紅點的卡片，就可使你的.一個愿望得以實現的事。
書中曾講述，十六歲的男孩兒亞當，因自家農場干旱缺水而愁眉不展，他的愿望是農場到處都是水。因此他使用了五毛錢買了一張帶紅點的卡片一下子，他們家的花園里出現了一大梗水柱向田地里澆去。沒過多久他們家就被水淹沒了！這件事說的是不要渴望天上會掉下餡餅，其實我也有親身經歷：又一次，街上在促銷牛奶買一送一的優惠價，當時我顧不得思考也顧不得判斷，就一下買了五六瓶，可當回家后才發現它們的保質期馬上就要到了，這讓我們花了不少的錢。
天上是絕對不會掉下餡餅的，就算掉下了餡餅那也是有毒的，請讓我們小心警省，不要一時貪便宜而作出了錯誤的判斷。
讀后感的作文 篇7
我認真讀完《賞識你的孩子》這本書后，書中的很多內容讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現。那就是“賞識、寬容、理解、信任、奉獻……”
賞識，在我的理解，它應該包括贊揚、肯定、信任、支持、寬容和理解等含義。心理學家威廉·杰姆士說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美”，老師的欣賞、贊美和激勵是幫助孩子飛向成功的翅膀。賞識可以讓一個缺乏信心的孩子找回自信；讓一個受挫的孩子鼓起勇氣；讓一個迷惘的孩子認識自我，確立起人生的目標。 賞識是博愛。從各個不同的事例中都體現出對孩子的博愛——不論他們的學習是否優秀，不論家境的貧與富，不論老師曾經給他們什么樣的評價……當他們成為你的學生的時候，他們之間都畫上等號。你必須包容他們的缺點，過錯，不良的行為習慣，參差不齊的學習能力……俗話說得好：“金無足赤，人無完人。”何況他們還是那么的幼小。當孩子出現過失，遇到困難的時候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長說：“你們老師說一句話，頂得上我們說十句話。”這表明孩子對老師的無限信任。所以，我們應當以平等的態度出現，設身處地地為孩子著想，幫助孩子改正錯誤，克服困難。只有這樣，才能使孩子“親其師，信其道”。贏得孩子的信任和熱愛，我們的教育教學工作才能取得更好的效果。
賞識是觸動。那些成功的人都有一個共同點：得到老師的賞識，并以此作為自己奮斗的動力，朝著目標前進。教師的賞識是催化劑，而反應本身是孩子。
讀完《賞識你的孩子》，我發現賞識也可以這么簡單。其實一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達我們的賞識。一個成功的'老師，總是不吝嗇贊美孩子的語言。作為人師的我們，應想盡一切辦法，走進每個孩子的心靈，向孩子的心靈撒灑陽光，讓他們在得到心靈呵護的同時，也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動……”
我們面對的孩子，他們有著不同的個性，不同的生活經歷，有著獨特思維……我們不能指望我們的賞識在每一個人身上都能達到預期的效果。我們不必因為沒有想到舉左手和舉右手的約定而懊惱，也不能滿足于幾句贊美的話或是幾朵紅花，應該根據實際情況采用不同的方式、方法。正如《“精彩極了”和“糟糕透了”》中作者說的那樣，他的成功，既有母親的鼓勵，也有父親的嚴格一樣。所以，要辨證對待賞識。
《賞識你的孩子》中專家說道：“人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善于理解生命，才能真正達到孩子的理解。”要理解孩子，必須把孩子看成一個獨立的人格體，必須與孩子進行平等地對話，善待每一個生命，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達到這種境界，不是一蹴而就的，它需要我們不斷去摸索，實踐——試著去了解每一個學生，試著去知道孩子需要什么，什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中，形成自己的一種技巧，甚至形成一種人格魅力。
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