關于閱讀讀后感
當仔細品讀一部作品后，你有什么領悟呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的關于閱讀讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于閱讀讀后感1
艾德勒在美國學界和出版界都是個傳奇性的人物。范多倫是1950年頭美國哥倫比亞高校一位博覽群書、才氣過人的出身書香門第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書》。這也是我現在看到的這個版本。 讀得快、讀得多就是讀得好嗎？讀得慢、讀得細致就是讀得好嗎？
這是這本書解答的第一個問題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止，有些書該整個吞食，還有少數的書則當細嚼慢咽。”不管是速讀還是細致讀，讀者要有自己的選擇。作者認為可以細致讀的書不過一千本。另外讀得多也不見得就是讀得好，讀得越多，卻沒收獲的'這種狀況叫可憐。作者認為只有讀者從書中獲得了養分才算讀得好。 在這本書的作者看來閱讀分成四層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，基礎閱讀就相當于小學生的閱讀實力。檢視閱讀是速讀的實力，分析閱讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達的是什么，并能從也許上了解到作者的寫作思路。
主題閱讀是指讀者能用帶著共性的話題感強的問題從一本書中找出自己想要的答案。一個讀者要帶自己的主動性去選擇自己想讀的書。作者在這本書的最終提出不同類型的書的閱讀技巧。好用型、想象文學、故事、戲劇、詩、歷史書、科學、數學、哲學書、社會科學。 這本書給我最大的啟發就是讀得多就不肯定是讀得好。有些書必需要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點來堅持下去開心閱讀。
我的好摯友也跟我說有想法就要寫下來，不然就是紙上談兵。我覺得他說得有道理，所以我就在這的最終一段給他致謝。感謝你哦！
關于閱讀讀后感2
人的一生，有許多不幸；人的一生，有著永恒的夢想；人的一生；有實現夢想的決心。
它是一只卑微的鴨子。
面對挑戰，它不退縮，敢于追求自己喜歡的生活方式，為自己更美好的未來。它不丑，但它用錯誤的方法來衡量自己的美，它實現了夢想，也就是見證了它的努力，它的堅持。它是一只丑小鴨，拒絕放棄實現夢想。成功是心中的一種欲望，天生的.高貴是無法踐踏的，因為它只是一只丑小鴨，沒有長成白天鵝。
心中有夢想，成功往往是不可避免的。雖然丑小鴨出生在鴨場，但它不能改變丑小鴨是白天鵝的事實。在惡劣的環境中，丑小鴨生活在這種環境中，幾乎死了好幾次，但它沒有放棄，因為它有一個夢想。
沒有風雨，如何看到彩虹，沒有人能隨意成功。雖然童話故事是一個用許多技術描述的虛擬世界。但在生活中并非如此。每個人都有自己的夢想，但不是每個人都能實現自己的夢想，有些人會努力工作，因為他堅信只要努力工作，夢想就會實現，有些人坐著等待，他不努力工作，他只相信天空餡餅的好事。
成功就像另一邊，困難就像大海。有些人在努力旅行，而另一些人則站在岸上尋找對策。雖然游覽大海很困難，但成功取決于堅持。只要你努力工作，堅持下去，就沒有障礙。
有困難和不幸。只要你微笑，沒有什么是不可能的。從積極樂觀的生活態度面對生活，生活中的不幸只會變成幸福。從另一個角度看，也許事情沒有你想象的那么糟糕。
只有保持心中持久的夢想，為之奮斗，才能有成功的一天。在生活中，我們必須這樣努力工作，才能有成功的一天。
關于閱讀讀后感3
書本<<成長的歲月>>在深圳停貨,所以買不著.
這是<<成長的歲月>>的介紹:本書和學生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題，幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界。應試教育的最大問題正是在于對孩子仰望天空的幻想的權利的剝奪，好奇、探索、發現、創造的欲望的壓抑，用殘酷的生存競爭，打磨年輕人生存的銳氣，消解他們的理想與青春激情，最終把學生變成一個“成熟”的庸人。嚴老師的讀本所要做的工作，不過是要把“屬于孩子的還給孩子”，放手讓他們自由而健康地成長。
童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黃瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。
蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉的回憶錄。通過追憶家鄉的各種人物和生活畫面，表達出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的'社會現實的否定。
在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿活力。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的純真、可愛、輕松與好奇。童年時候的她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現了她幸福的童年生活。這就是成長歲月真實的寫照。
《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。
《成長的歲月》帶給我的，絕不僅僅是這些，在成長的歲月，還有許許多多......
關于閱讀讀后感4
我在教育孩子時，經常提起培養習慣問題，讓孩子養成某種好的習慣，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好習慣的培養。
在我們的生活與教育中，習慣成了一種神秘的支配力量，有時促使你在不知不覺中完成了一項任務。好的習慣比如睡覺時看三十分鐘的書，如廁時看一會兒書，醒來時聽一會兒歌曲等等，把流逝的時間用在了刀口中，一生積累下來的時間就是人人所不見的半輩子，這個無窮大的時間令人咋舌。又比如一個壞的習慣可以積羽沉舟，把一個人的品德搞壞了，讓人瞧不起：隨地吐痰，這種壞習慣的養成也不是一朝一夕的事，肯定是平時太不注意導致的一個壞習慣；又如，一個人煙癮很重，這與他的心境有時不好，又喜歡在道上與朋友呑云吐霧，等等，不一而足。
我的成材觀是十分看重習慣的.培養的，習慣成就未來，習慣決定命運，一切成功和失敗與習慣有千絲萬縷的關系。如果說我家的長女學習不好，就是因為習慣沒有培養好，這是我們家長的責任，現在要改變她的一些習慣，太難了。同樣，令我欣慰的小子能夠做一件事象一件事，學的功夫頗深，與習慣的培養有很大的關系。經常去爬山，睡覺時聽唐詩醒來時聽歌曲，上學前看富蘭克林學美語，放學后看三L英語成了他每天所必需的學習快餐。兩相對比，使我覺得葉圣陶先生說得太好了，習慣成自然，我們要追求的就是這種自然之道。
關于閱讀讀后感5
拜讀了上海浦南幼兒園園長林劍萍所寫的有關早期閱讀方面的文章＜幼兒早期閱讀教育的探索＞，其中有一段文章是這樣寫的：自編圖畫故事書活動、詩配畫活動：＂在教師指導下，幼兒運用已有閱讀經驗和繪畫技能，將自己創編的 故事、詩歌配上與其情節、內容相符的畫面，編成圖畫故事書，培養幼兒將語言符號轉化能力并發展其創造性思維能力。＂平時我們在教學中也經常采用這樣的方式方法．
我們班有一個小朋友畫了一張大紙上畫了四副畫，這四副畫連起來就是一個故事，她這個故事是這樣編的：
可愛的娟娟
一天，娟娟的媽媽從超市里買了很多又大又紅的'蘋果，給娟娟吃。可是娟娟不要吃，她說：“我要吃新鮮的蘋果，要從樹上摘下來的！”媽媽沒辦法，只好把蘋果放起來了！娟娟告訴媽媽要去姐姐家去玩，等下自己會回來的！娟娟離開家直接到了她經常路過的果園里，從樹上摘下了很多蘋果。然后拿著蘋果到了姐姐家。和姐姐兩個人吃了很多很多蘋果。天慢慢黑了，星星和月亮都出來了，媽媽以為娟娟會在姐姐家過夜，就一個人先睡了。可是娟娟卻回來了，她來到門口才發現媽媽已經睡覺了，而自己卻忘記帶鑰匙了，真是個可愛的娟娟。
分析：
這位小朋友在沒有人督促的情況下，能很自覺地自己畫圖自己編故事真是一個很大的進步。這位她編的故事也很好，始終圍繞蘋果，突出主題。由此可見我們班的孩子對于閱讀已經養成了一個很好的習慣，無論在哪里，只要看到圖片總會編上那么一兩句話，也說明他們的閱讀水平已經有了很大的進步。
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