這片土地是神圣的讀后感3篇
《這片土地是神圣的》這篇文章主要根據當時西雅圖酋長西雅圖對想購買他領地的華盛頓特區的白人領袖的回信編譯的。以下是CNFLA小編精心整理的讀后感，希望你喜歡，歡迎閱讀。
這片土地是神圣的讀后感篇一：
聽過許多次這一課，但總覺得學生的理解是膚淺的，總是不能將自己的感受表達出來，非常無奈。這節課馮老師的設計還是比較精彩的。
首先馮老師先弄清背景走進文本。這樣就讓學生能夠把握準基調。
其次積累遷移，說中感悟。這一節課安排了學生“還有什么是神圣的?很不錯，學生把課本上學習的語言內化以后加上自己的理解表達出來。
最后，以讀代解曉其義�！哆@片土地是神圣的》教學開課和結課扣課題讓學生讀，中間圍繞“神圣”讀，對西雅圖的話設置情境三讀，帶無奈的語氣讀，帶叮囑的語氣讀，帶深情的語氣讀，讓學生感受到印第安人對故土的深情。
如果通過朗讀，通過對停頓、重音、語速、語調的準確把控，把文章的意蘊、情感、韻味傳遞出來。如果能在課中學習結束時讓學生抒寫感受，并用“我深切地熱愛著的這片土地，我想對你說”進行引導，學生動筆寫感受。就更加精彩了。
總之，老師課堂上舉止從容;課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理。通過這節課我個人有個感受：學生對課文的理解，感受不一定是要說出來的，有時“讀”反而是表達的最好途徑。
這片土地是神圣的讀后感篇二：
最近，我們學習了《這片土地是神圣的》這篇課文。學習了這篇課文之后，我有許多感觸。
這篇課文是一篇演講稿，十九世紀五十年代，北太平洋沿岸印第安部落的西雅圖酋長在面對白人購買自己部落土地時，發表了這篇演講稿。他呼吁白人善待這片土地，善待這片土地上的水、空氣、動物和其它一切。處處都體現了印第安人對大自然的親切的熱愛。
我的眼前浮現出這樣的情景：在肥沃的土地上，印第安人安居樂業，與動物和諧相處。清澈見底的河流上木舟穿行著……但當我回到現實后，卻不禁為家鄉的環境擔憂。
就拿我家附近的新安江來說吧。新安江貫穿整個屯溪，是我們的.母親河。但是近兩年，我卻發現新安江的污染越來越嚴重了。河中漂浮著不少垃圾，水中甚至充斥著大片的臟物。上游建起大壩，使下游水流量減少。夏天炎熱時水便逐漸干涸，有時會發出一股惡臭，建造橋梁的施工垃圾也排入水中，一旦暴發洪水，河水都被染成了紅褐色，河水如同紅魔一樣，洶涌奔騰。更別提數不勝數的污水排放了。在這樣的環境下，河里的魚蝦也逐漸減少了……
城市中的空氣污染也是個問題。雖然說我的家鄉的空氣質量在全國算是不錯的，但我依然會感到空氣正在逐漸變差。早晨的時候，大霧越來越常見。如果此時出門，會感到呼吸困難、頭暈……身體十分不適。這主要是因為各種工廠和汽車的廢氣排放。
學習了這篇課文，我感受到了身邊的環境變化，也體會到了保護環境和重要性。我也意識到如果繼續破壞環境，最終受害的只有人類自己。我也和西雅圖酋長一樣熱愛生命，熱愛大地，熱愛自己的家園。我一定要為保護環境出自己的一份力。
這片土地是神圣的讀后感篇三：
本學期，我們學習了一篇課文，題目叫《這片土地是神圣的》。這篇文章主要講了：印第安人擁有一片神圣的土地，突然有一位白人領袖想要購買這片土地，印第安人的酋長西雅圖并沒有正面去拒絕他，而是寫信告訴他：“如果我們把土地轉讓給了你們，你們一定要好好地去愛惜它，保護它。愛我們的土地就如愛自己的兄弟一般。無論如何，人類也要善待大自然的各種動植物，要是我們傷害了大自然，大自然終究也會報復我們人類的。雖然大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”
學完這篇課文，我的心里有很大的觸動。我的家鄉原先資源豐富，山清水秀�？墒亲罱鼛啄辏恍┤藶榱酥\取暴力，無視國家的法律法規，經常亂砍濫伐，私挖亂采，任意破壞、踐踏大自然，使村里的自然環境面目全非、傷痕累累。暑假的一天，爸爸正準備出發。我問爸爸干什么去呀，爸爸說：“孩子，我也沒啥事干，想到山上去挖點煤，以便冬天燒煤用。”“挖煤本身就危險，更何況還影響生態環境，我是學校的環保小衛士，我有權制止你破壞大自然的行為。”爸爸看著我一本正經的樣子，摸著我的頭對我說：“既然你是環保小衛士，我就聽你的，不去了。”
雖然面對人類破壞大自然的諸多行為，作為小學生的我無能為力。但我會發自肺腑地呼吁人類：我們同在一個地球，應該與大自然和諧共處。我們要用全部的力量和情感來保護大自然，因為善待地球就是善待我們人類自己。
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