《第56號教室的奇跡》讀后感范文
當閱讀了一本名著后，你有什么總結呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《第56號教室的奇跡》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家下午好!上學期領導為我們每位老師定購了兩本教育類書籍，利用暑假時間，我帶著崇敬的心情拜讀了美國小學教師雷夫先生的著作——《第56號教室的奇跡》。這本書不是專業艱深的教育書籍，只是一位五年級教師的教育手記，但它卻讓人的心靈一次次受到震撼，一次次被雷夫老師的教育激情所感動。就如目錄中所介紹的那樣:第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為他缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。正如雷夫所言，要以信任代替恐懼�！安还苁墙虒W生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑�！�
記得書中講到一位名叫艾倫的學生在一次采訪中告訴記者:“我去年問老師一個問題，結果她火冒三丈地對我說:‘我不是已經講過了?你根本沒在聽!’可是我有聽呀!就是聽不懂嘛!雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止。”這樣的情況我想大多數老師都有過吧，我也不例外。有時，孩子們容易錯的題目，強調、糾正了好幾遍，可交來的作業還是錯的，我的做法和那個火冒三丈的老師如出一轍。現在想想，真是慚愧啊!這樣的做法既傷害了學生，又破壞了自己在學生心目中的信任。雷夫老師教育我們要做一個有問必答的人，用積極的態度與耐心來面對問題。
通讀全書，我感受最深的還有書中對孩子六個階段的思考和做法。雷夫先生能積極引導不諳世事的小學生努力地實現由前五個階段的“他律”向第六階段的“自律”轉變，這不得不讓人佩服他的耐心!
當同齡孩子還在看學校派發的基礎讀本時，第56號教室的學生們已經開始品味經典名著了;他們通過旅游來學習，通過親自動手實踐去接觸自然科學，通過體育運動了解團隊合作的價值;搖滾樂、莎士比亞話劇等藝術表演是他們的課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的辛勤付出。
雷夫是個富有激情的老師，他很早便成名，本來有很多機會離開教學一線，但他不愿離開學生。在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創造出最大的奇跡……那些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。
在今后的教育教學中，我會努力地學習雷夫老師，努力地打造出持久，而且凌駕于恐懼之上的信任，力爭從我班教室走過的孩子也或多或少的有一些收獲。
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