精選送東陽馬生序讀后感3篇
明洪武十一年(1378)，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江(浙江省浦江縣)到應(yīng)天(今江蘇南京)去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵他人勤奮學習，成為朱元璋時，正在太學讀書的同德才兼?zhèn)涞娜恕Ｏ旅媸切【帪槟占淼木x送東陽馬生序讀后感，歡迎閱讀!
精選送東陽馬生序讀后感(一)
——前幾天，我讀了一篇贈序，是明朝文學家宋濂贈給他的學生馬生的《送東陽馬生序》，這篇贈序通過介紹作者的求學經(jīng)歷來勉勵馬生勤奮學習。讀了這篇文章，我確立了人生的新目標，擁有了前進的動力。
讀了這篇文章，使我確立了人生的新目標。是它讓我知道了路途的坎坷，人生的艱難，是它讓我學會了堅持。“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺……”這就是作者當年的學習環(huán)境。它激勵我從失敗邁向成功，在不斷地體驗挫折與失敗的過程中完成自己的人生追求，實現(xiàn)自己的人生價值。
讀了這篇文章，使我擁有了前進的動力。有時遇到困難真想放棄，但這時，宋濂求學的身影便浮現(xiàn)在我的眼前，給了我堅持下去的信心，讓我重新振作，迎接挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)過程中，跌倒是難免的，但只要把自己與宋濂相對比起來，就會感到很慚愧，只能擦干眼淚，繼續(xù)前行。特別是當我讀到“天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。”時，我更加體會到宋濂當年求學時所遇到的困難之大，學習勤奮之至。在那種條件下，他都能學習，而我們又有什么做不到呢?
作者在校舍中不與別人比吃穿也是我們應(yīng)當學習的。“同舍生皆被綺繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人，余則缊袍敝衣處其間。”盡管如此，作者還是“略無慕艷意。”聯(lián)系到自己來談，以前我總是與同學相攀比，因此浪費了許多時間和錢財�，F(xiàn)在呢?我讀了這篇文章后，已經(jīng)為自己樹立了一個警示牌了：不要把過多的時間浪費于與別人攀比上，這與圖財害命沒什么兩樣。
讀了宋濂的《送東陽馬生序》，我確實明白了很多道理。有宋濂的經(jīng)歷在前，又能有什么困難阻礙我們前進的腳步呢?
精選送東陽馬生序讀后感(二)
作者作此文講述了自己年少求學的艱辛與不易，但由于自己的勤奮與刻苦，不以求學求教無恥，勤學好問，終于獲得許多益處。所以，作者想通過自己刻苦求學的經(jīng)歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認真的學習態(tài)度。不以華裳美服，作者寫到：我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，借來就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。
到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往請教，曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答;等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。，錦衣玉食為追求，保持好的學習態(tài)度，不貪圖享受。
現(xiàn)在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，這就沒有挨凍挨餓的憂慮啦;坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就沒有東奔西走的勞累啦;有事業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦;一切應(yīng)有的書都集中在這里，這就不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。要是他們學業(yè)還不精通，德行還有不具備的，那就不是他的智力低下，而是他的思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎?
馬生君在大學學習已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候?qū)W習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。這個是譯文，下面我就說說中心意義。作者作此文講述了自己年少求學的艱辛與不易，但由于自己的勤奮與刻苦，不以求學求教無恥，勤學好問，終于獲得許多益處。所以，作者想通過自己刻苦求學的經(jīng)歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認真的學習態(tài)度。不以華裳美服，錦衣玉食為追求，保持好的學習態(tài)度，不貪圖享受，才會有作為，又有發(fā)展的。讀過之后很有感觸，一定要尊敬老師，因為是青出于藍;在沒有全面的出于藍時，是不可能勝過蘭的。
精選送東陽馬生序讀后感(三)
“亂世出英雄。”而我認為：亂世確實出人才。在亂世之中，沒有按部就班，沒有井井有條，如果你不想學習讀書，絕沒有人強迫你，只是即使你渴望讀書，許多硬件設(shè)施與條件的不完美，又造就了許多喜好讀書學習的人最后放棄了。最終只有那些視讀書學習為生命的人才實現(xiàn)了自己的讀書夢。同時，能夠如此為一件事去拼命的人，對于整個世界，又何嘗不是一個“福利”呢?
《送東陽馬生序》的作者宋濂所處的時代雖然安定，但由于“家貧”，他的.讀書路上盡是坎坷。但他最終還是因為自己對于讀書學習的熱愛與堅持，他戰(zhàn)勝了命運，超越了自己。在古代窮人家，他也許會有許多空閑時間。那么，如何用好每天的空閑時間就成了一個很重要的問題。
他會孜孜不倦的抄書、賞文、作詩，而我呢?盡管我沒有像他那么多的空閑時間，可每一分鐘，我是否真正的不荒廢時間呢?我讀的書，是否又都是名著、史書呢?我對文章是否有自己的見解呢?這一個個問題，我想我不能肯定的全部說“是!”難道我們要將這一切推給社會嗎?我想不是。學習是自己的事�，F(xiàn)在的社會，你無需“趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”也無需在“窮冬烈風”中“負篋曳屣行深山巨谷中”，那么我們還有什么理由對學習說“不”呢?
“碩師”就在幾十米外，“群書”就在眼前，人人都是平等的，沒有“戴朱纓帽”的人，也沒有“腰白玉環(huán)”的人，沒有一天只吃兩餐的生活，也沒有每時在抄書的辛勞。
我們還要如何苛刻的要求社會?要我說，我們現(xiàn)在應(yīng)該首要做的便是反省。
反省我們?yōu)槭裁床磺笊踅猓瑸槭裁磻B(tài)度不端，為什么“無事可干”，為什么“出言以復”。我認為我學習的最大的問題不在于不聽“碩師”的教導，而在于課后的獨立思考。老師講的固然重要，可自己的課后“賞析”同樣不可或缺。我應(yīng)該每節(jié)課后多問自己幾個“為什么”，然后再遇到不會的時候，先自己找答案，最后與老師交流。
我認為：如此便可成大器!
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