《荊棘鳥》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《荊棘鳥》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我曾聽說(shuō)過(guò)《荊棘鳥》這個(gè)名字，也意識(shí)到它絕不是一本講鳥類的書。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這是一部如此偉大與成功的作品。又大膽地涉足了許多作家所不敢于或不善于書寫的內(nèi)容，以及一些我聞所未聞的生活。
這是一部包含對(duì)禁欲與命運(yùn)的討論的澳大利亞和新西蘭或新大陸生活的愛(ài)情故事。
本書主要講述了克利里家族三代人的愛(ài)情故事。但在主線之外又有著幾條線索，包括拉爾夫主教的升遷之路，德羅海達(dá)的繁榮與衰落，二戰(zhàn)在多個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)不知名的納粹兵士在戰(zhàn)后漸漸成為政界重要人物等。
本書雖僅有約50萬(wàn)字，但其時(shí)間跨度之大在我所讀過(guò)的書里幾乎是絕無(wú)僅有的。故事主線從1915年的新西蘭南島開始到1969年的梵蒂岡結(jié)束，歷經(jīng)55年，涉及十個(gè)國(guó)家及地區(qū)，背景更是可以追溯到1801年。
本書時(shí)間跨度之大，劇情之復(fù)雜，涉足地區(qū)之多都令人望而生畏。但更令人驚嘆的是，作者考琳·麥卡洛用她縝密的思維與細(xì)膩的筆法使這169年里10個(gè)國(guó)家或地區(qū)發(fā)生的事情都離不開主線。
沒(méi)有一句話是多余的，即便是看似不經(jīng)意的一筆都有著作者特別的意圖，而每句話之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。就比如作者先提及教皇喜歡自己及周邊的人說(shuō)德語(yǔ)，隨后幾頁(yè)便有紅衣主教們用德語(yǔ)對(duì)話的部分，緊接著就是拉爾夫主教在圣彼得大教堂中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)德國(guó)士兵，而他就是未來(lái)的主角雷納·哈森。這樣的細(xì)節(jié)數(shù)不勝數(shù)。
這本書從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，分為七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都有一個(gè)不同的主人公。雖然每一個(gè)章節(jié)都有一個(gè)不同的主人公，作者仍保持著第三人稱的敘事角度，伴隨著適當(dāng)?shù)拿鑼懀绕涫切睦砻鑼懀瑢⒆x者帶入到一個(gè)立體的，充滿生活氣息的世界中去。
這種敘事方法可能不是作者所獨(dú)創(chuàng)的，但在本書如此大的時(shí)間跨度下無(wú)疑是成功的，且是相當(dāng)成功的。若要講述一個(gè)家庭的故事，自然不能將全部的筆墨用在同一個(gè)人的身上，一個(gè)人是不能代表一個(gè)家族的，且易使得劇情單薄。
因此本書隨著時(shí)間發(fā)展帶著不一樣的主人公，這些人物的情感與性格都十分立體，獨(dú)一無(wú)二，而且伴隨著情節(jié)發(fā)展富于變化。這種設(shè)計(jì)無(wú)疑是十分少見(jiàn)的。其他小說(shuō)一般采用一個(gè)或少數(shù)主角在經(jīng)歷了大量事情后性格和世界觀發(fā)生大轉(zhuǎn)變，而其他人似布景一般沒(méi)有過(guò)大改變。羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯托夫》就是一個(gè)不錯(cuò)的例子。如果時(shí)間跨度有本書之大的.，一般非主人公僅是一個(gè)過(guò)客，不會(huì)去細(xì)致描寫。這么做可能更為符合生活實(shí)際，但不利于故事的展開與表達(dá)效果。很顯然作者意識(shí)到了這一點(diǎn)，因此出現(xiàn)的主線人物有約20個(gè)，可以較為輕松地刻畫人物。
本書在荊棘鳥的叫聲中開始，也在荊棘鳥的叫聲中結(jié)束。我認(rèn)為，這給予了本書標(biāo)題的同時(shí)也揭示了本書所想表達(dá)的主題。“最美的東西只能用深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取”。正如那將荊棘刺入胸口后奮力歌唱的鳥兒，“那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色”。那鳥兒可能正如梅吉愛(ài)上將自己完全奉獻(xiàn)給上帝的拉爾夫主教的情形。因?yàn)閻?ài)他但得不到他而嫁給了一個(gè)貪小便宜，只會(huì)勞作的盧克·奧尼爾，忍受了幾年痛苦又冷淡的生活，得到一個(gè)完全不愛(ài)自己的女兒。終于得到拉爾夫的兒子后，落得一個(gè)父死兒殤的結(jié)局。
其實(shí)，對(duì)于這樣的一個(gè)話題，我或許沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)的。因?yàn)槲覜](méi)有得到什么最美好的東西，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么深痛巨創(chuàng)。也許是我身在福中不知福，而深痛巨創(chuàng)被愛(ài)我的人全盤收下了。也許是我并沒(méi)有完全讀懂整部作品！這或許就是讀書的樂(lè)趣所在，思考作者究竟想表達(dá)什么，對(duì)照自己的生活，反思自己的錯(cuò)誤、不足，并帶著新的眼睛去觀察與認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
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