《只為做一個良師》讀后感
讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《只為做一個良師》讀后感，歡迎大家分享。
"良師"是做老師的一種境界。誰也不是天生的良師。身為教師，該如何在專業發展的道路上越走越遠，通向卓越?
在這本好讀的書里，明霞老師啟示我們，成為名師，只有一個奧秘--只為做一個良師。從那些動人的故事、那些真誠的話語中，我們看到了一位活得很單純的教師，單純到只講究"教好書，教好人，對得起自己，對得起學生，對得起這份工作"。這不禁讓我想起陶行知先生那句"捧著一顆心來，不帶半根草去"的經典名言。陶行知先生短暫的一生獲得了巨大的成功，而他得到那么多的奧秘竟是，什么也沒有打算要。
在這本好讀的書里，明霞老師啟示我們，成為良師，有三條成長路徑--育人，教書，修身。全書分三輯，對此做了很好的詮釋。在教書和育人中修身，在育人和修身中教書，在修身和教書中育人。明霞老師教的'是初中生物，卻把最多的功夫下在育人上。她給了學生滿滿的愛，"沒有偏愛，沒有厭惡"，"發自內心地關心每一個學生，包容每一個學生，接納每一個學生"。她說，有人問她喜歡什么樣的學生，如同問一個母親喜歡哪個孩子一樣，無解。她的課堂，是沒有恐懼的生命化課堂，是強調引導學生學會傾聽、學會學習、學會思考、學會堅強、學會感恩、學會欣賞與寬容，成為最好的自己的課堂。
在這本好讀的書里，明霞老師啟示我們，成為良師，有四門必修功課--躬身實踐，勤于讀書，善于交友，樂于筆耕。這四件事，幾乎占據了她全部的生命時空。她把工作、學習和生活統整在一起，聚焦于成長，認為成長是教師安身立命之本。在她的四門必修課的背后，隱藏著一個核心的問題--精于思考。在實踐中思考，在讀書中思考，在交友中思考，在筆耕中思考，真正做到了知行合一。明霞老師對實踐以及基于實踐的反思，是虔誠的。她把自己當成重要的教學資源，講血液時，提前一天到醫務室抽取自己的血液做分層實驗。她深刻反思童年的生活經歷，將母愛、辛勞、貧困、傷害等都轉化為促進學生成長的正能量，沉淀為自己的教育智慧:"少一些刻骨銘心的傷害"、"在游戲中獲得知識和能力"、"在勞動中懂得承擔責任"、"在生活中學會尊老敬老"……
在這本好讀的書里，明霞老師啟示我們，成為良師，具有重大而深遠的意義:從事偉大的事業，開發巨大的潛能，享受莫大的幸福……在教師隊伍中，有的改行后升官發財了，有的成為教育行政領導或者名師了。明霞老師卻活出了另外一種精彩。她的生命狀態具有標桿性的引領意義，她讓我們更加堅信，成為良師，人生就一定活得有滋味，有盼頭。可能有的老師對做一位名師沒有信心，但是沒有人會拒絕做一個良師。像明霞老師那樣，培養了一批又一批的優秀學子，不斷探索教育真諦，產生廣泛的影響，便是從事了偉大的事業;像明霞老師那樣，虛懷若谷，學而不厭，筆耕不輟，便是開發出了巨大的潛能;像明霞老師那樣，受到學生的愛戴、家長的歡迎、同行的敬重，就能天天享受著莫大的幸福。
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