李強為自己工作讀后感
讀完一本書以后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的李強為自己工作讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找一份工作，養(yǎng)家糊口，如今，誰不是在為自己工作呢！那么作為教師的我如何使自己輕松工作，快樂生活？我覺得從以下兩方面說起：
一、擺正心態(tài)，看待學生。
在教學中，每個老師都希望自己的學生個個學習好，品質(zhì)好，但是這種情況是不現(xiàn)實的。學生的差異是存在的，這與個人智力、家庭素養(yǎng)教育、社會影響等很多因素有關(guān)。我們一定要認識到這一點。其實，有的學生學習成績好，有的成績差一些，但是，成績差的其他方面就會有一定的長處，老師要善于發(fā)現(xiàn)，針對不同的學生提出不同的要求。教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一部分學生對知識的接受很快，有一部分學生接受較慢，甚至有的學生對有的知識費了好大勁也學不會，這時我們應該對這部分學生降低要求，或者發(fā)展他的長項。這種學生學習的能力或許存在障礙。所以我們要針對不同的學生提出不同的要求。
二、擺正心態(tài)，看待職業(yè)。
人的煩惱不是起于事件，而是起于人們對事件的看法。教師過重的心理壓力與教師本身認識或思考問題的方式有密切的聯(lián)系。因此，我們要正確認識自己，淡泊名利思想，完善健全自己的高尚人格。我們要將時代的挑戰(zhàn)視為一種動力，將超越自己看成化解心理壓力的.良藥，為自己制定合適的奮斗目標，在激勵的競爭與嚴峻的挑戰(zhàn)面前作出積極的應對，加強教育理論的學習，加強對職業(yè)道德的認識，加強對學生的了解，加強文化科學知識的學習，全面充實和提高自己。那么壓力就會轉(zhuǎn)化成動力，我們就能在新的更高層次的心理需求獲得滿足的過程，永葆教育生命的活力，才能真正做到一個品德高尚、學識淵博、情趣高雅的人民教師，才會真正把激情、微笑、鼓勵帶進課堂。
一分耕耘一分收獲，無論生活還是工作，用心與不用心“差之毫厘”，最后的結(jié)果就會“謬以千里”。道理再淺顯不過，就是李強老師那個公式：態(tài)度決定行為，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。用沒用心，用心多與少，結(jié)果都會很不同。李強老師教我們把自己當做單位的主人，其實就是把工作當事業(yè)，“虛心學習，心態(tài)歸零”，用主人翁心態(tài)和所學的專業(yè)知識，為單位的發(fā)展盡自己的一份力的同時自己也就得到相應的發(fā)展。
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