一束鮮花讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的一束鮮花讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一束鮮花讀后感1
學(xué)生明明犯錯(cuò)了，為什么老師卻送給他一束鮮花呢？
真正的教育是對(duì)兒童滿(mǎn)懷期待，真正的學(xué)習(xí)是對(duì)兒童充滿(mǎn)愛(ài)護(hù)，真正的教師是對(duì)兒童滿(mǎn)懷著尊重，文中老師的一句贊美、一番表?yè)P(yáng)改變了學(xué)生的一生，那束鮮花對(duì)于學(xué)生不僅僅是花，更是老師對(duì)學(xué)生的衷心的贊美和期待、賞識(shí)。
送花的'老師有一顆寬容的心，寬容是一種處事的智慧，是一種教育的層次，是一種無(wú)私的接納，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問(wèn)題，寬容中蘊(yùn)涵的理解、信任、平等。表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子們的誠(chéng)摯和熱愛(ài)。”教師的“寬”乃是對(duì)學(xué)生自尊的一種保護(hù)，是一種高屋建瓴、海納百川的寬厚和遠(yuǎn)見(jiàn)。作為教師，要作到寬以待人則需要以教育為己任，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、塑造學(xué)生健康的人格為目標(biāo)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，不可逞一時(shí)之快，為顧及自己的面子而斥責(zé)學(xué)生，因而產(chǎn)生傷害學(xué)生的不良后果。
非常敬佩那位送花給學(xué)生的老師，敬佩他寬大的胸懷，試想一下，如果是我，我會(huì)象那位老師一樣嗎？我不禁汗顏。
一束鮮花讀后感2
這幾天，我讀了一本書(shū)，里面有好多感人的故事。其中給我留下印象最深的是【一束鮮花】……
在這篇文章里，講得是一個(gè)自暴自棄的學(xué)生劉勇，因?yàn)橐粣?ài)一捉弄?jiǎng)e人，所以班里的同學(xué)都怕他。有一天，劉勇因送同學(xué)去醫(yī)院而遲到，李老師買(mǎi)了一束鮮花送給他，還表?yè)P(yáng)了他，又叫同學(xué)們關(guān)心他、幫助他。而劉老師卻認(rèn)為劉勇平時(shí)表現(xiàn)很差，怕他影響別的同學(xué)而提議讓他退學(xué)。李老師卻堅(jiān)持認(rèn)為劉勇的本質(zhì)是好的。兩位老師的對(duì)話(huà)恰好被劉勇聽(tīng)到了，他為了證明自己是個(gè)好樣的，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，在六年后考上了清華大學(xué)。當(dāng)他回來(lái)看李老師時(shí)，他發(fā)現(xiàn)李老師又有像自己一樣的學(xué)生。看到手捧鮮花的李老師，劉勇不禁淚如泉一涌……
這篇文章告訴我們，在生活中，有許多像劉勇這樣的人，我們要多關(guān)心他們，幫助他們。想讓一個(gè)“壞”學(xué)生改過(guò)自新，刻苦學(xué)習(xí)，僅有表面上的語(yǔ)言是不夠的，還要有內(nèi)涵的寓意。比如說(shuō)文中李老師的“芬芳的教育”。這便是一束鮮花帶來(lái)的'“芬芳”。“人之初，一性一本善，一性一相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”其實(shí)我們每個(gè)人生下來(lái)都是一樣的，只是受的教育不一樣。像文中的劉勇，因?yàn)閺男∪鄙倌敢粣?ài)一，他才會(huì)自暴自棄。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去幫助那些需要幫助的人吧！
一束鮮花讀后感3
玖了【一束鮮花】這篇課文后，我被周總理這種嚴(yán)于律己，一塵不染的一精一神所感動(dòng)。我覺(jué)得偉大的周總理對(duì)這一束鮮花這些小事都那么認(rèn)真、重視。這一種高尚品德真值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到周總理嚴(yán)肅認(rèn)真指出：“公家的東西，不能隨便要，隨便拿，你一定要把它還給飯店！”是，我覺(jué)得周總理對(duì)公家的東西看得那么認(rèn)真，作為一個(gè)國(guó)家的總理都那么認(rèn)真，為全國(guó)的老百姓做出了光輝的榜樣。而現(xiàn)在有一些貪一官污吏，貪一污國(guó)家的'錢(qián)財(cái)：幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)、幾億……這些人和周總理相比，簡(jiǎn)直是一個(gè)在天，一個(gè)在地。還有一些人把公家的錢(qián)財(cái)占為己有，我覺(jué)得他們不配當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
玖了【一束鮮花】這篇課文，我覺(jué)得領(lǐng)一導(dǎo)一人應(yīng)該像周總理一樣，不貪公家的錢(qián)財(cái)，貪一污現(xiàn)象才會(huì)徹底根治。我們從小要樹(shù)立嚴(yán)于律己，一塵不染的品德，做一個(gè)優(yōu)秀的小公民。
一束鮮花讀后感4
今天我讀了《智慧背囊》里的《一束鮮花改變?nèi)松罚瑥闹兄懒耍哼@個(gè)世界的許多悲劇都源于對(duì)愛(ài)的絕望；對(duì)一顆冰冷的心靈來(lái)說(shuō)，最大的可能就是自甘墜落。
這個(gè)故事講了喬治的“人生”，喬治是一家保險(xiǎn)公司的營(yíng)銷(xiāo)員，在華盛頓沒(méi)有一個(gè)親人，為女友買(mǎi)花時(shí)認(rèn)識(shí)了花店的老板——本。后來(lái)，他因?yàn)闉榭蛻?hù)理賠一筆保險(xiǎn)費(fèi)，被莫名其妙地控以詐騙罪投入監(jiān)獄，被叛坐二十年的牢。聞此消息，女友離他而去。面對(duì)從天而降的災(zāi)難，喬治悲憤不已，女友的.離去更讓他痛苦不堪。在監(jiān)獄呆了一個(gè)月后，喬治便感到自己塊要瘋了，這是，有人來(lái)看喬治，喬治在華盛頓沒(méi)有一個(gè)親人，喬治實(shí)在想不出會(huì)有誰(shuí)來(lái)看他。當(dāng)他來(lái)帶會(huì)見(jiàn)室的時(shí)候他怔住了，原來(lái)是花店老板——本，本給喬治帶來(lái)一束鮮花，喬治感到人間的溫暖，從此，他在獄中讀書(shū)。六年后，他被提前放了出來(lái)，不久，他自己開(kāi)了了一家公司，兩年以后，喬治成了身價(jià)過(guò)億了富豪！這是一個(gè)多么令人震驚的故事啊！讀了這篇文章，我明白了：每個(gè)人的價(jià)值都事一樣的，上天很公平，給了我們機(jī)會(huì)，只要我們把握去創(chuàng)造，沒(méi)有什么辦不成的，既然這樣，那我們?yōu)槭裁床蝗ヅ?zhēng)取奮斗呢！
一束鮮花讀后感5
學(xué)生明明犯錯(cuò)了，為什么老師卻送給他一束鮮花呢？
真正的教育是對(duì)兒童滿(mǎn)懷期待，真正的學(xué)習(xí)是對(duì)兒童充滿(mǎn)一愛(ài)一護(hù)，真正的教師是對(duì)兒童滿(mǎn)懷著尊重，文中老師的一句贊美、一番表?yè)P(yáng)改變了學(xué)生的一生，那束鮮花對(duì)于學(xué)生不僅僅是花，更是老師對(duì)學(xué)生的衷心的贊美和期待、賞識(shí)。
送花的老師有一顆寬容的心，寬容是一種處事的智慧，是一種教育的層次，是一種無(wú)私的接納，一愛(ài)一因斯坦說(shuō)過(guò)：“善于寬容，是教師修養(yǎng)的.情感問(wèn)題，寬容中蘊(yùn)涵的理解、信任、平等。表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子們的誠(chéng)摯和熱一愛(ài)一。”教師的“寬”乃是對(duì)學(xué)生自尊的一種保護(hù)，是一種高屋建瓴、海納百川的寬厚和遠(yuǎn)見(jiàn)。作為教師，要作到寬以待人則需要以教育為己任，以發(fā)展學(xué)生個(gè)一性一、塑造學(xué)生健康的人格為目標(biāo)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，不可逞一時(shí)之快，為顧及自己的面子而斥責(zé)學(xué)生，因而產(chǎn)生傷害學(xué)生的不一良后果。
殼常敬佩那位送花給學(xué)生的老師，敬佩他寬大的胸懷，試想一下，如果是我，我會(huì)象那位老師一樣嗎？我不禁汗顏。
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