走進自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語言積累與運用訓練教案
【教學目的】
�。�、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。
�。�、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。
�。场⑼ㄟ^綜合活動，寓教于樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
【教學重點】
�。�、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。
�。病⒖陬^表達訓練：關于春天的景色描述（看圖的、心中的）。
【教學方法】
�。薄⒄故痉�；
�。�、表述法。
【預習要求】
�。�、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。
�。病⒁浴拔倚哪恐械拇禾臁睘轭}，寫一篇文章或畫一幅畫。
【學前準備】
制作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。
【教學過程】
一、導入
一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的.美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
１、展示各學習小組學生收集的關于春天的好詞、好句、好段。教師點評。
�。ú迦肜蠋熓占牟牧希郝�。齊讀，布置學生抄到“詞語大本營”中）
２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。
�、磐瑯诱故荆葘W生后老師。再讀、抄，略。
�、平處熞龑W生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑒賞美景，還為后面學生的表達做示范。）
四、描述
教師展示關于“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。
提示：
�。�、可寫發言提綱。
２、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。
六、總結
�。�、探究總結：教師、學生分別談收獲、體會。
２、活動總結：活動的內容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。
【走進自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語言積累與運用訓練教案】相關文章：
尋覓春天的蹤跡05-04
尋覓春天的蹤跡作文10-10
作文尋覓春天的蹤跡07-14
尋覓春天的蹤跡作文【熱門】08-26
尋覓春天的蹤跡作文【薦】08-25
【熱門】尋覓春天的蹤跡作文08-24
【推薦】尋覓春天的蹤跡作文08-23
尋覓春天的蹤跡作文【精】08-22
尋覓春天的蹤跡作文【熱】08-21
尋覓春天的蹤跡優秀作文08-20