《今天可以這樣做教師》讀后感
再讀《今天，可以這樣做教師》，我讀出了“簡”。
看《開學(xué)了，我能做些什么》，李鎮(zhèn)西的話發(fā)人深省：教育本不復(fù)雜，是一些懷揣不可告人目的的人將它搞得復(fù)雜了，因?yàn)樵綇?fù)雜，他們就越有解釋的話語權(quán)，并借此實(shí)現(xiàn)那些不可告人的目的。
他認(rèn)為：一個孩子，一個日子，就是最真實(shí)的教育。真實(shí)的教育多簡，我們應(yīng)該簡單，我們普通老百姓能有什么“不可告人的目的”呢，我們只是不真實(shí)了。
讀《課堂上，我是這樣教學(xué)的》，真正的教學(xué)大師余映潮認(rèn)為成功的教學(xué)創(chuàng)意的設(shè)計首推“簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”。
他這是簡字當(dāng)頭。
李成良經(jīng)常拿褲子和筷子做比喻解釋自己的“懶教師的高效懶課”，在他看來，傳統(tǒng)的褲子，兩個褲腿一條帶。不論男女、胖瘦、年輕、年老都可以穿，是最簡單、最實(shí)用也是最靈巧的，就是少了些時髦。還有中國傳統(tǒng)的進(jìn)食工具——筷子，兩根小棒，簡單實(shí)用，比那些復(fù)雜的刀叉什么的靈巧多了。褲子和筷子如此，課堂練習(xí)也如此，不要搞花哨的噱頭，要簡便，在實(shí)用性上下足功夫，讓學(xué)生做到舉一反三，學(xué)生省事，老師也省事。
他的“懶”乃“簡”也。我們的課堂教學(xué)現(xiàn)在仍然云里霧里、東一榔頭西一棍子的，該簡簡了。
想《在我眼里，沒有“差生”》里的雷夫，他是一個常人，他對工作的投入像我們許多優(yōu)秀的教師一樣，直接表現(xiàn)為時間上的投入。人的生命由時間所組成，對工作不計時間的投入才是真正的生命的投入。
常人優(yōu)秀，源于時間的投入，真是太簡單了。我們不優(yōu)秀，原來只是時間未投入，這真讓人汗顏呀。
思《一個教師，到底能走多遠(yuǎn)》里魏書生的'“堅守常識”。他常說：“我根本沒有新的東西，我的根、本都是守住常識”。你想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，你就要想辦法讓學(xué)生心理舒坦，自己想學(xué)。在他看來，這不是什么高深的道理，這就是一個常識。與眾多教育名人不同的是，魏書生即使暢談“改革創(chuàng)新”，念念不忘的還是“守住常識”。兩千多年以前孔老夫子說過的話，被他認(rèn)定為萬能不變的鐵律，整新詞兒、“掀高潮”被他說成來回折騰。這是一個不缺看似深刻的真理以及空洞無根的高見的社會，我們?nèi)鄙俚模∏∈浅ＷR，是源于日常生活，在我們身邊支配我們?nèi)粘Ｐ袨椋渖鐣\(yùn)轉(zhuǎn)的常識。我們也不缺少動輒滿口新詞的教師，獨(dú)獨(dú)缺少能將那些最接地氣的常識在實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)貫徹下來的教師。
“堅守常識”是“中國教育永遠(yuǎn)的神話”，簡直太簡了。我們也該追求一種“當(dāng)時只道是平常”的感覺吧，畢竟回首所有成功者走過的路，都難免有一種“當(dāng)時只道是平常”的感覺。
悟《教師，你對學(xué)生的影響有多大》，四位教師的故事讓我們明白，好教師總是能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生……
我們教師就是干“言行”這活的，簡單，我再多說恐怕得有人拍磚頭、扔鞋子，不敢再說了，走吧。
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