《高效教學》的讀后感

《高效教學》的讀后感

　　高效教學教師缺少的是課堂教學行為的跟進和改善。因此我們要致力于尋找有效教學的路徑，切實提高課堂教學的效益。

　　1、啟發激趣，讓課堂生動活潑。

　　興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。

　　2、質疑交流，讓課堂有理有趣。

　　教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的'主體作用。

　　3、提倡“合作”，讓課堂精誠團結。

　　合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養和訓練了口頭表達能力。第二，拓寬思維，深化學生的認識。第三，可以培養合作精神。

　　4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。

　　運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

　　5、體現人文主義，讓課堂精彩生動。

　　面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須因材施教。對不同層次的學生根據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上有所提高。高效的數學課堂是一個充滿數學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發展的生命課堂。

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