《教育的理想與信念》的高中讀后感
讀了《教海漫記》，我感受頗深。全書是于老師用一個個小故事，講述了他對教育，對人生的感悟，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。書中每篇文章不長，卻都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。許多生動的實(shí)例，不少幽默的話語，能讓你忍不住笑出聲來。它不是純粹地說教、空洞的理論，讓人望而生畏以至于半途而廢，而是講述了一些喜聞樂見的小故事，讓人百看不厭，同時(shí)又得到不少啟示。
通過對這本書的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了許多有關(guān)教學(xué)的方法。但讓我感受最深的是微笑教學(xué)。
詩人說：微笑是陽光。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。有人說：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑。”這并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中于老師總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤時(shí)也是用微笑來做提示。就這樣學(xué)生不再把老師當(dāng)作局外人，而是當(dāng)作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這樣和諧的氛圍中當(dāng)然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。
于老師提出在教學(xué)中要微笑，我對自己一貫的行為進(jìn)行了深刻反思。走上崗位的最初幾年，自己還像個孩子，學(xué)生在與自己親近的同時(shí)，自然也少了幾分敬畏，高興起來有時(shí)候還跟老師開開玩笑，整個課堂都炸開了鍋，這個時(shí)候別說教學(xué)任務(wù)完成不了，連課堂都無法組織了。經(jīng)常弄得自己狼狽不堪而又束手無策。發(fā)現(xiàn)此路不通，只好尋求別的方式。后來，在有經(jīng)驗(yàn)的教師的指引下，知道只有老師嚴(yán)肅學(xué)生才會對自己肅然起敬，于是不得不板起那張略顯幼稚的臉孔。這樣一板，效果是好多了，學(xué)生正襟危坐，除了極個別搗蛋鬼，基本上都不敢造次，感覺輕松了很多，也不怕老師們來聽課時(shí)無法駕馭課堂而下不了臺。在欣喜的同時(shí)，弊端也是存在的，我一活潑開朗的人，在課堂上非得裝得像個老學(xué)究，有時(shí)候著實(shí)想笑卻又不得不憋著，課上課下兩個樣，成了真正的“兩面派”。
這一嚴(yán)肅不打緊，一晃就是9年，直到于老師的這個微笑教學(xué)的觀點(diǎn)讓我幡然醒悟。老師就是學(xué)生的一面鏡子，試想一個整天不茍言笑，喜怒哀樂都不善于表露的老師會對學(xué)生性格的形成造成怎樣的負(fù)面影響呢？笑是最好的軟化劑，笑是世界上最美的語言。于是，我也開始試著按照于老師說的去做，笑著面對學(xué)生，課堂上講解知識時(shí)講到情動時(shí)帶著眉飛色舞的笑，學(xué)生犯錯誤時(shí)給予善解人意的笑，學(xué)生和自己達(dá)成默契時(shí)，報(bào)以會心的笑，學(xué)生遇到困難時(shí)，投去鼓勵的笑……氣氛融洽了，師生和諧了，語文課堂不再是學(xué)生的負(fù)累，成了大部分孩子的天堂。他們對老師的尊敬不減半分，原來孩子們真正崇拜的不是那張板著的面無表情的臉孔，而是老師風(fēng)趣的語言，淵博的學(xué)識，非凡的談吐，高雅的氣質(zhì)和高尚的品格。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該學(xué)會微笑教學(xué)，所謂“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡這個老師，才會喜歡學(xué)習(xí)他所教的學(xué)科。我相信在于老師的指導(dǎo)下，我會在教學(xué)領(lǐng)域中逐步成長起來的。
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